[word格式] 对大学生职业生涯规划教育的思考

对大学生职业生涯规划教育的思考工作研究对大学生职业生涯规划教育的思考刘旭尹万昀大连交通大学信息工程学院,辽宁大连【摘要】大学生职业生涯规划强调了职业在人生发展中的重要性,关注大学生的全面发展和终身发展目前高校已逐步重视并开设职业生涯规划课程,但仍存在一定的问题,针对这些问题提出了相关建议【关键词】大学生职业生涯规划建议一,大学生职业生涯规划教育取得的成绩首先,在课程建设上表现为必修课和选修课必修课主要以二种形式存在一是在新生入学的第一年开设大学生职业生涯规划课程,分两学期授课二是将大学生职业生涯规划课程归入大学生就业指导与创业教育课程之中,贯穿于学生大学四年的学习选修课程相对灵活,高校授予学生自主选择课程的权利,对该课程感兴趣的学生,可通过学校教务系统自主进行选课,完成课程学习内容其次,在教学活动上通常采用两种方式一是课堂讲授,主要是职业生涯规划相关理论知识,课堂上采用启发式,讨论式等灵活的课堂教学方式,激发学生学习兴趣和学习积极性,鼓励其进行自主学习二是课外实践教学,不少高校能充分利用相关职业生涯规划教育软件及测评软件,学生根据课堂教授相关内容,课后进入学校大学生就业指导服务中心网站登录职前教育网络学堂继续学习,通过对人格,兴趣,能力等方面的测评,更加生动,形象,直观地进行自我认知,此外还有职业解读,职业规划等学习模块大多数高校将两种教学活动相结合,使理论教学与实践教学有机地融合在一起,提升了学生自我发展规划的能力二,高校开设职业生涯规划课程存在的问题1各高校对职业生涯规划课程的重视程度不一高校大学生就业指导中心的工作重心仍停留在传统的就业指导层面上,对学生的职业规划辅导与咨询相对缺乏从现实情况看,相当一部分学校在职业指导师资队伍建设上缺乏科学合理的规划,在人力,财力投入L严重不足,未开设职业生涯规划课程和建立职业咨询机构2职业生涯规划师资队伍结构不合理各高校为了贯彻落实国家促进大学生职业发展教育的政策,开设大学生职业生涯规划课程,大量采用大学生就业指导中心管理人员,”两课”教师,人力资源管理专业教师,心理学专业教师及辅导员等,教师的专业背景较为复杂可见,职业生涯规划师资队伍结构不够合理3高校缺乏职业生涯规划持续服务体系大学生职业生涯规划是要将个人自我规划和学校,社会的职业生涯指导结合起来进行目前部分高校未真正对学生进行职业生涯规划指导,仍将重点放在就业政策咨询,派遣等层面上,有的学校甚至把此等同于就业前的集中培训,在职业生涯规划师资队伍建设上缺乏科学合理地规划科学的职业生涯规划必须是在对自己进行正确评估及对职业进行全面了解之后进行的,是一个持续,动态的过程三,完善大学生职业生涯规划教育的思考1强化大学生职业生涯规划意识大学生只有通过职业180生涯规划,才能确定自我生涯路线,设定正确的人生目标,运用科学的方法,采取有效的行动,实现自己的人生理想因此,大学生入学的第一学年,就应完成职业生涯规划理论课程的学习任务,提早进行自我认知,职业社会认知,职业生涯决策,生涯规划制定,并在大学四年中有意识地提高个人综合素质和提升就业能力学生有了这种意识,会有一种责任感和使命感,积极主动地参加职业生涯规划课程的学习,课后阅读相关书籍和搜集相应的信息,科学合理地制定大学生职业生涯规划2加强高校职业指导师资队伍的建设高校应成立大学生职业生涯规划教研室,建立专业的师资队伍,要求教师不仅具有高尚的职业道德,还应掌握人力资源管理,职业生涯管理,心理学,社会学等相关专业的基本原理与规律,具有较强的综合素质教研室定期举办教师教学经验交流会,并派授课教师参加国家级,省级相关部门举办的大学生职业生涯规划课程培训,不断改进教学方式,提高教学质量3加强全程职业生涯规划教育高校应将职业生涯规划教育贯穿于大学生活的全过程,主要分为四个阶段大一阶段教师应注重提高大学生职业意识教育,引导大学生初步树立个人职业发展方向大二阶段应注重积极引导学生通过参与各种课外活动培养自身的职业兴趣,能力和素养大三阶段应积极引导大学生进一步明确自己的职业目标,确定合理的职业定位和择业期望标准大四阶段引导大学生实施职业目标4加强职业生涯规划课程体系建设职业生涯规划是一门建立在心理学,教育学,社会学,哲学,人力资源管理学,咨询学等基础上的应用性较强的学科课程设置是关键,课程建设是基础各高校要建立自己的大学生职业生涯规划教研室,编制一套科学,合理,实用的课程标准,制定统一的教学大纲,教学日历,形成一套完整的课程体系教师应充分利用职业测评软件,有针对性的对学生进行职业素质,职业兴趣,职业能力,职业价值观等方面的测评,使学生更直观地进行自我认知,职业定位,职业决策和职业生涯管理学校应设立大学生职业咨询服务机构,对学生不同时期产生的职业生涯规划问题,给予有效解答,促使其树立正确的世界观,人生观,价值观以及个人职业发展观参考文献1】兰顺东职业