新课标下的小学数学教育

1、“兴趣是最好的老师”。要使学生始终保持浓厚的兴趣，就得不断地进行更新。教材处理就在这种情况下应运而生的。教材处理的好与坏直接关系到学生对知识的接收与掌握，本文从几个不同的角度来阐述对教材的处理，深挖教材的内涵，使得教材内容有着新特色。 课程资源包括教科书、教师、学生和与课程相关的所有资源。教师是课堂教材的开发者，在教学活动中，可因地制宜，根据学校资源、学生实际情况、教师的个性对教学资源进行优化整合，以利于培养学生对知识的掌握与运用的能力。同时也能体现出教材在素质教育中的灵活运用。 一、教材的实验化处理 每本教材中都有相当多的原理理论知识，如果就课本的理论直接讲解，对教师来说是相当费力的，对学生

2、来说也是枯燥无味，毫无兴趣可言。为了能有效地改变这种状况，同时也能调动学生学习的积极性，我们就有必要对教材进行一定的处理。而实验化的处理教材能很好地适合这一特征。用实验来验证理论知识，再在此基础上让学生来理解教材中的原理，可使学生在学习上能达到事半功倍的效果，从而更好地达到学习的目的。 例如：职业高中的电工基础课本中，我们在讲解基尔霍夫定律时，如果只是照着课本按部就班来讲解，对于职业高中的学生来说，掌握起来是相当困难的，更谈不上去理解、运用了。如果这样讲下去，学生的学习兴趣会被一点一点的消磨掉。但如果我们转换一下思路，利用实验，再将电路简单化的处理，可以重新设计一些比较简单、易懂的电路，让学生

3、在老师的指导下，对照所设计的电路将实验器材连接起来进行实验，同时对照课本上的原理来理解电路，这样对原理的理解就会变得容易多了。这样就可使原理理论实验化，使学生理解起来更加容易，也能有效地达到教学的目的。 对教材进行实验化处理，对教师的要求比较高，在课前时要能非常熟悉教材内容中能与实验相关连的知识，以备能将理论知识用适当的实验来表达，使学生能看得懂，做得出才行。在教学过程中要能在学生做实验时，启发学生联系理论知识，将理论知识融汇到实验中来。 二、教材的故事化处理 俗话说“良好的开端是成功的一半”，这个道理已经过了多年来人们的验证。在教学过程中，有个好的开端是相当重要的，它直接关系到本节课的成功与

4、否。为了能更好地达到目的，在教学过程中适当地运用一些小故事可起到事半功倍的效果。它不但能吸引学生的注意力，同时能将教学内容有效地传授给学生，也能使学生明白我们平常所学知识就存在于我们的日常生活中。 例如：在计授金属钠的安全使用时，可引入报刊资料：01年7月的连续三天，广州市珠江河段上惊现神秘的“水雷”，8个铁皮桶漂浮在水面上，其中有5个突然发生剧烈爆炸。一位目击者说，在早上10点多，先是桶内突然冒出一股股白烟，在白烟在又发现窜出亮红色的火苗，紧接着一声巨响，蘑菇状的水柱冲天而起。直到中午，这些铁桶又连续爆炸多次，爆炸腾起的白色雾近10m高。在这样的小故事情境下，就连平时不太爱听课的学生也能专注

5、地听讲。在这此时，只要能启发性地提问，边可使学生能在不知不觉地过程中接受知识，也不会使学生产生理论知识难学的感觉。 在将教材故事化处理过程中要注意这样几点：是注意故事要短小精悍，不可过多地添增故事情节。故事只不过主要起到引导作用，能使学生进入学习情境即可。在故事中要能将本节课的内容尽可能穿插入故事中；或是在故事结束时尽可能地将内容融入到问题中去。在故事的开端尽量不要直接接触到课本的内容，这样有利于使学生更能被吸引，从而达到教学的效果。 三、教材的生活化处理 将教材进行生活化处理的目的是为了让学生能清楚地认识到：知识来源于生活中，我们学习知识又是为了更好地运用知识为人类服务。这样可使学生对学习会

6、有更明确的目标，特别是对于没有升学压力的学生来说，更有直接的作用。同时也可让学生能运用所学知识来解决日常生活中出现的一些问题，也使他们能有成功感，这对于学生走出学校，走进社会这个大课堂时能更好地运用知识解决问题起着直接引导的作用，这是书本知识不可代替的。 例如：在讲解电阻的串并联时，我们可以将日常生活中的电灯的使用在本节课进行重点讲解。特别是在农村的夏天，每到晚上灯光总是没有白天亮的感觉，或是到晚上空调等大功率的用电器总是不能正常运转。结合这样的实例可以让学生清楚地知道：电灯总是并联在电路中的，但电路中的电线实质上也是一种阻值较小的电阻，它也要消耗一部分电能的。到了晚上，随着用电器的增加，加在

7、每个用电器上的电流都会减小，用电器的实际消耗功率都会相应的减小。用电器在这种情况下长时间的工作会减少用电器的寿命，得不偿失的。在电压不稳的情况下，也可能会直接烧毁家用电器的。 利于讲授理论知识的机会将日常生活中的实例运用到课堂来，使学生直接明白所学知识在生活中的运用，也使无升学任务的学生有了更明确的学习目标。 四、教材的人文化处理 在教学过程中，适时地进行人文教育有利于学生明确学习是一项艰苦的任务，而非是一日之功。要想有成就，就必须要有吃苦耐劳的精神才行。每一位成功者都有着不同寻常的经历最终才取得成功的。 例如：在我国50年代那个推荐上大学的时代里，我国有一位著名的核专家就有着一段不寻常的经历。在被推荐上大学时，他的实际知识水平也只有现在的初中生的水平。为了能赶上课程，他不但放弃了所有假期，同时也放弃了大半睡觉的时间，利用学校的厕所里的灯与暧气，拼命地学习。经过两年的奋斗，他自学完了高中的所有课程，同时也学完了大学一二年级的课程，最终被国家选中，进入科技最高领域进行科学研究。为我国的两弹成功爆炸作出了相当大的贡献。试想如果没有那种吃苦的精神，对自己来说，也就不会有今天的成就。我们每个人为了自己的理想