小学英语人教PEP版五年级下册教案Unit5Whosedogisit第三课时教案

1、第三课时课时内容B let s try Let s talk课时分析本课时是人教版五年级下册第五单元第三课时。围绕“小狗Fido ”这一话题展开，主要通过对话学习句型Is he drinking water? No, he isn t. Hes eating.的表达。增强学生热爱动物的美好情感，激发学生学习英语的热情，保持对英语学习的兴趣，树立学好英语的信心。本课时在B 部分中起到了引领的作用。本课时的重点是能够在情景中运用询问并回答某人正在做某事的句型。本课时包括Let trys 和 Let s talk 两个版块。 Let stry 呈现了 Sam 到陈杰家做客时所发生的问答的场景，使学生

2、初步感知核心句型。Lets talk 呈现了 Sam 在陈杰家做客，两人讨论小狗Fido 的情景， 引出核心句型Is he drinking water? No, he isn t. Hes eating. 情景的设置，很贴近学生的实际生活，更能激起学生学习的兴趣。本课时的新授知识学生比较容易理解，教师在教学中充分利用教材已设定的情境展开教学，引导学生在合作学习中和任务学习中正确表达所学句型。课时目标1. 能够听、说、认读、运用句型： Is he drinking water? No, he isn t. Hes eating.2. 能够理解对话大意。3. 能够用正确的语音、语调朗读课文。4.

3、 增强学生热爱动物的美好情感。课时重难点1. 重点（ 1）能够听、说、认读、运用句型：Is he drinking water? No, he isn t. Hes eating.（ 2）能够理解对话大意。（ 3）能够用正确的语音、语调朗读课文。2. 难点句型 Is he/she v-ing? Yes, he/she is. No, he/she isn t. He/She is v-ing. 的灵活运用。教学准备课件、图片、词卡、录音机、磁带教学过程Step 1 Warm up1. GreetingT: How are you, everybody? Ss: Im fine, thanks.

4、 And you?T: Very well, thanks.2. Lets chant.T: Boys and girls, I have a chant for you. Look!(课件呈现自编儿歌。) Are you ready?Ss: Yes, Im ready.T: Ok. Let s chant together.Dog, dog, dog, it s her dog. It s hers, hers, hers.Cat, cat, cat, it s his cat. Its his, his, his.Pig, pig, pig, it s their pig. It s th

5、eirs, theirs.Look at that cute duck. It s my duck. It s mine.教学资源：课件设计意图：美妙的旋律，朗朗上口的儿歌，既活跃了课堂气氛，吸引了学生的注意力，又巩固了上节课所学的知识。Step 2 Lead inT: Good. Look at the PPT. Whose cat is that? Ss: Its Johns.T: Whose dog is that? Ss: Its Chen Jies.T: The dogs name is Fido. How do you like this dog? S1: It s small/c

6、ute/.S2: It s.T: Do you like her dog? Ss: Yes.T: Sam likes Fido, too. Today he is at Chen Jie s home. He wants to play with Fido. Where is the dog? （呈现教材中 lets try 的三幅图片。） Guess!S1: In the kitchen.S2: In the bedroom.S3: In the living room.T: Now let s listen and tick the right picture. （播放录音。）教学资源：课

7、件、录音机、磁带设计意图：用儿歌中的图片很自然的引出主人公Fido, 然后课件呈现教材中图片，让学生猜测Fido 在哪，引起学生的求知欲望，并为引出正文做准备。Lets try的三幅Step 3 Presentation1. 呈现完整对话(1) T: Fido is sleeping in the living room. Fido is drinking water in the kitchen. Fido is sitting in the bedroom.（教师依次介绍 Lets try 图中内容，学生跟读，初步感知现在进行时的表达，板书 sleeping, drinking water

8、, sitting ，红色着重于 -ing 。）(2)T: Fido is so cute. Sam wants to play with him. But where is he? What is he doing? Guess!S1: Is he.?（引导学生用Is he v-ing 猜测，板书句子，教学句子，理解句子。）T: No, he isn t.（板书回答。 ）S2: Is he.?.(3)T: Now let slisten to the tape and find out the answers.设计意图：猜测Fido 在干什么，初步理解现在进行时的表达。2. 教学对话(1)

9、呈现 Let s talk 的图片T: Where is Fido now? Ss: In the kitchen.T: What is he doing?Ss: Hes eating.（板书句子，教学句子。 ）T: Is Fido drinking water? Ss: No, he isnt.(2)Listen to the tape again.T: Then what is Sam going to do with Fido?Ss: Hes going to take Fido to the park.(3)Read aloud.理解 Can you take him to the p

10、ark?(4) Listen to the tape and follow the tape.(5) 分角色朗 。同桌两人分角色 。男女生分角色 。 生分角色 。(6) 表演 。教学 源： 件、 音机、磁 意 ：表演 ，展示了学生 的 言才能，表演才能，提高学生运用 言的能力。Step 4 PracticeLets play a game(1) 教 事先准 好小猫意抽出一 ， 学生用句型Mimi 做不同事情的 片， 一名学生到 台前，Is the cat v-ing? 猜 ，其他学生 出相 的回答面向黑板， 教 随Yes, she is. / No, sheisnt.(2) 两人一 ，拿出事先

11、自己准 好的 物的 片， 行猜 答。教学 源： 片 意 ：通 游 的活 ， 学生在玩中巩固所学知 。Step 5 SummaryT: What did you learn about this lesson?学生自由 ，教 。1. 学 了 ： drinking water, sleeping, eating2. 学 了句型： Is he /she +v-ing?Yes, he /she is. No, he/she isnt. 意 ： 将本 所学的主要内容， 知 构 行 ， 帮助学生理解和 本 所学的知 。 堂作 一、英 。1.play e here3.drink tea4.

12、of courseA. 和玩B. 喝茶C. 当然可以D. 来二、 。() 1. Is Sarah _ water? Yes, she is.() 2. Can you take _ to the park?() 3.Sure.A. he _is Tom?He s at home.A. WhoseB. himB. WhereC. hisC. Who三、 合适的句子 全 。Mary: Where is Mimi?Lily: 1._Mary: 2. _Lily: No, she isn t. 3. _Mary: 4. _Lily: Of course.A. She is eating.B. Shes in the garden.C. Can I play with her?D. Is she sleepi