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文档简介

1、赛课教案分数的意义教学设计教学内容： 义务教育六年制小学数学第十册分数的意义。教学目标：.使学生知道分数是由适应生产和生活的实际需要而产生的，提高学生学习分数的积极性，并受到初步的辨证唯物主义观念的教育。在操作等实践活动中理解单位“”和分数的意义，知道分子、分母的含义，会用分数正确表示图中的阴影部分。 3培养学生形象思维、抽象概括能力和初步的逻辑思维能力。 教学重点：理解分数的意义教学难点：讲清单位“”的含义教具准备：教学课件学具准备：每人一张或几张正方形纸教学过程：一、 分数的产生 用计量单位“米”测量黑板的长度课件出示“鼠妈妈分饼”情景叙述引入课题：分数 学生快速阅读教材第85页“分数的产

2、生”一段内容，简述分数是如何产生的。二、分数的意义 1、复习已学分数的意义（1）“鼠妈妈分饼”：把一块饼平均分给两个孩子复习。（2）折纸：把一张正方形纸平均分成4份，每份是它的（ ），其余的份是它的（ ）。 （3）把一条线段平均分成份，每份是它的（ ），其余的4份是它的（ ）。 以其中一个分数为例复习分数各部分的名称及表示的含义小结：把一个物体或一个计量单位平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数来表示。过渡：我们也可以把许多物体看作一个整体。2、认识单位“1”，抽象概括分数的意义（1）出示平均分的苹果和熊猫图画，让学生仿照第一幅图的说法说一说这两幅图的意思。（2）活动：请某组几个男生站起来

3、，提问：站起来的男生是这一组同学的（ ）分之（），是全班同学的（）分之（）？各是把什么看作一个整体？把这个整体平均分成了几份？站起来的男生表示这样的几份？（3）阅读教材，说一说我们把“一个物体、一个计量单位或许多物体组成的一个整体”叫做什么？概括单位“1”的含义。 回顾一块饼、一张正方形纸、一条线段、四个苹果、六只熊猫图，提问：刚才我们得到的这些分数都是把谁看作单位“1”？（4）小组讨论：根据刚才所学的知识，说一说什么样的数叫做分数？引导学生总结分数的意义，板书分数的意义。 根据分数的意义抽生说出刚才写的这些分数表示的意义。 结合分数的意义进一步明确分子、分母的含义。 （5）完成“做一做”。 三、课堂练习： 1、闯关练习。练习十八第13题。 2第8题（1）小题等拓展练习。（机动练习）四、课堂小结： 板书设计： 分数的意义 一个物体 单位“1

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