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文档简介

1、画风教学设计教学目标：1、会认7个字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。2、难点：朗读感悟。教学方法：自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟教学准备：投影仪、生字卡片、课件。课时安排：两课时教学过程：一、创设情境，揭示课题。1、猜谜激趣：看不到，摸不着；花儿见它点头；小树见它弯腰，风儿见它见它就跑，河水见它皱眉。（板书：风）2、你知道哪些风？学生畅所欲言。3、今天我们就来画画风。（板书课题，齐读课题）二、复习生字。1、卡片认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。

2、2、指名读，齐读。想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。3、出示“宋涛、陈丹、赵小艺、显得更美了、呼呼的转、旗杆、一杆秤”指名读、开火车读。三、初读课文，整体感知。1、老师带来了3位小朋友。粘贴三个小朋友的头像，请小老师领读他们的名字。2、号召学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫，很想和你们做朋友。3、想知道这三位小朋友是怎样画风的吗？4、请同学们自由读课文，要读准字音，读通句子。四、自读自悟。1、他们是怎样画风的？默读课文，用自己喜欢的方法画出答案。2、全班交流。随学生回答出示有关句子：她

3、在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。你从这些话中的哪个字中知道有风的？她是的几个画风的人？心情怎摸样？你能读出她高兴的感觉吗？她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。你从这些话中的哪个字中知道有风的？你从这些话中的哪个字中知道有风的？她是的几个画风的人？心情怎摸样？你能读出她高兴的感觉吗？他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。”你从这些话中的哪个字中知道有风的？心情怎摸样？你能读出她高兴的感觉吗？她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。你从这些话中的哪个字中知道有风的？（5）三个孩子画了四幅画，是谁多画了一幅？她心情怎摸样？你能读出她高兴的感觉吗？3、有感情地朗读课文。 、小组合作分角色朗读课文 、指名一小组展示朗读成果。 、选择自己喜欢的角色朗读课文。四、拓展延伸我会说：“风来了，风把吹了，风藏在”五、实践活动1、你有更好的画法吗？学生畅所欲言2、小组合作，擅长画的同学画，擅长写的同学写文。3、全班展示作品。六、师总结：这节课我们认识了三个小朋友，他们善于观察生活，遇到问题善

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