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文档简介

1、在烈日和暴雨下,老 舍,祥子原是农民，早年丧失父母，18岁时带着使不完的力气和希望来到北京谋生。他是一个不甘受人摆布的强者，决心用自己的劳动去挣得一辆属于自己的人力车。然而他经过三年奋斗的血汗钱换来的第一辆车，才拉了半年就被匪兵夺去。第二辆车的钱又被国民党的一个侦探敲榨一空。选文部分就是他两度失车后，满怀再挣一辆希望的情节的继续。他为此忍受了诸多的苦难，我们今天要学的便是他受到的诸多苦难中的一个镜头。,背景介绍,馊 漾 攥 痧 跺 汲 蹚 憋气 憋闷 吆喝 张罗 打盹 腻烦 腥臊 幌子 打嗝 恶心 慢腾腾 冷飕飕 慌手忙脚 无精打采,字词学习,第一部分(16段)写祥子烈日下拉车。 第二部分(7

2、16段)写祥子暴雨下拉车。,段落划分,课文可分为两部分：,课文第12段写烈日下的酷热。 思考：作者写了哪些景物？,头顶“烈日”,研读课文,写了马路、便道、动植物以及人的活动。,思考：作者从哪些角度，用了哪些修辞手法写出了“天热得发了狂” ？,研读课文,角度： 从视觉上写马路“干巴巴”“发着白光”； 从听觉上写“使人焦躁的丁丁当当” ； 从触觉上写“烫手” 。,修辞手法： 用拟人的方法写柳树“病”“无精打采”； 把老北京比作“烧透了的砖窑”比喻兼 夸张的手法渲染天气的酷热； 三个“处处”的排比句全面写人的感觉。 重点描述拉车人的活动时用“奔”，不用“走”，用“灌”不用“喝”，用“栽”不用“倒”，

3、突出他们负重如牛马，生活也如牛马。,研读课文,这是祥子迫于生活的自我安慰，再则，祥子勤劳惯了，闲着觉得不自在。他故意把在烈日下拉车的痛苦轻松化，是为了安慰自己。,默读课文第3、4段，思考：祥子第一次出车，拉着空车已经感觉到非常热，为什么“见了座儿他还想拉？”仅仅是因为“跑起来也许倒能有点风”吗？,研读课文,朗读第5节，画出运用比喻、拟人、夸张、排比等多种修辞手法和表现声、色、味的语句，并加以赏析 。,研读课文,从“空中”“屋顶”“墙壁”“地上”“从上至下”着力写阳光暴烈；烈日的威力无处不在，祥子心理畏缩与烦燥。 从视觉、听觉、嗅觉三方面重点写阳光的声、色、味，突出祥子在死亡线上为生活而卖命。,

4、研读课文,读710段，课文是怎样描写天气变换的？,作者抓住风、柳枝、阳光以及天色、云、雨的变化特征，细致而逼真地再现了天气的变化。,脚踏“暴雨”,研读课文,读1115段，找出描写风“狂”雨“暴”的语句以及祥子在暴雨中“挣命”的语句。作者写坐车人的麻木、无动于衷、粗暴无礼，目的是什么？,刻画坐车人的冷酷、横暴，揭示了当时社会人与人之间的关系。说明祥子的痛苦不仅来自自然环境，还来自人剥削人、人压迫人的社会环境。,研读课文, 课文记叙了北京夏季里最热的一天的天气变化，通过对旧社会人力车夫祥子在烈日和暴雨下挣扎着拉车的悲惨遭遇，表达了作者对挣扎在旧社会最底层的劳动人民的深切同情和对吃人的旧制度的强烈抗议。,主题感悟,好天气，祥子会不会有好的命运？,讨论交流,雨，

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