金属复习教案

1、金沙江路学校公开课教案授课人：彭礼琼授课时间：2013-3-20授课班级：9.3上午第二节授课内容：九年级化学下第九单元 金属复习课（1）教学目标：对本单元的章节知识有一个由点到面的全面认识；会书写本单元出现的化学反应方程式；能归纳出有关金属的理化性质；能正确应用金属的活动性顺序解决实际的化学问题；通过练习的加强和补救能将金属的相关知识与其他化学知识进行融汇。教学重点：金属的化学性质、金属活动性顺序及应用。教学难点：应用金属的活动性顺序解决实际的化学问题；将金属的相关知识与其他化学知识进行融汇。课型：复习课教学方法：讨论与交流、总结与归纳、练习与补救教具准备：PPT课件、练习卷教学过程：1、学

2、生回顾本单元知识，初步形成知识的网络化、系统化2、教师在学生归纳的基础上展示单元知识的结构图（PPT展示）3、教师展示常见金属的图片，学生依图回顾金属的物理性质，然后教师在学生总结的基础上总结并PPT展示。4、练习金属之最，加深金属有共同物理性质也有不同之处5、有问题小结：用途主要由性质决定。还须考虑价格、资源、是否美观、使用的便利性、还要考虑回收和环保等问题6、练习书写反应的化学方程式：并思考和回答：反应类型并初步总结金属的化学性质有哪些？ 铁在氧气中燃烧 铝在空气中加热 铜在空气中加热 铁与稀硫酸反应铁与硫酸铜溶液反应7、小结重点知识：金属活动性顺序及其应用8、拓展：典型例题以及补救训练。

3、板书设计：1、 单元知识结构第九单元 常见的金属材料 金属的理化性质 铁的冶炼、金属锈蚀和防护2、 金属活动性顺序： 人们通过长期的实践，总结出了如下所示的金属活动性顺序： K.Ca.Na.Mg.Al.Zn.Fe.Sn.Pb.(H).Cu.Hg.Ag.Pt.Au 活 动 性 由 强 到 弱附例题和补救练习1、金属的活动性越强越_（填容易活不容易）与氧气反应，反应也越_。2、只有位于_（填H前或H后）的金属才能与盐酸或稀硫酸发生置换反应,且金属的活动性越强越_（填容易活不容易）与酸反应，反应也越_，产生相同多的氢气需要的时间越_，消耗相同质量的金属需要的时间也越_。 3、只有排在金属活动性顺序靠

4、_(填前或后）的金属才能把排在它_（填前面或后面）的金属从他们的盐溶液中置换出来。4、 有X、Y、Z三种金属，将X放入Z的盐溶液中,在X的表面有Z析出，把X、Y分别放入稀盐酸中，Y溶解而X不溶解，则X、Y、Z这三种金属的活动性由弱到强的顺序是_.5、 有人设计了如下几组物质的组合来证明铁、铜、铝三种金属的活动性强弱 : A 铁、铜、硫酸铝溶液 B 铁、硫酸铜溶液、硫酸铝溶液 C 铝、硫酸亚铁溶液、铜 D铝、铁、硫酸铜溶液E 铝、铁、稀硫酸、硫酸铜溶液则以上能达到目的是_.6下列物质不可能是通过相应的金属跟稀酸发生置换反应制得的是（ ）A硫酸铁 B硫酸锌 C氯化镁 D氯化亚铁7将过量的铁粉投入硫

5、酸铜和硫酸的混合溶液中，反应完毕后过滤，在滤液里含有的物质是（ ）在滤渣中一定含有的物质是_AFe2（SO4）3 BCuSO4CFeSO4 DH2SO48等臂杠杆两端各系一只等质量的铁球，将杠杆调平衡后，将球分别浸没在等质量、等密度的稀H2SO4和CuSO4溶液里（如下图所示），一段时间后杠杆将会（ ）。A左端上翘B右端上翘C仍然平衡D无法判断9在托盘天平的两边各放一只等质量的烧杯，向两只烧杯中分别注入相同质量、相同质量分数的盐酸和稀硫酸，天平平衡。（1）若向两烧杯中分别投入等质量的锌粒（如下图左所示），待充分反应后，发现两烧杯中锌粒均有剩余，则天平指针 _偏转。（填不或向右、向左）（2）若向

6、左边烧杯中投入少量的锌粒，向右边烧杯中投入等质量的镁条（如下图右所示），待充分反应后，发现烧杯中酸都有剩余，则天平指针_偏转。（填不或向右、向左） 10、 向一定量的铁粉、氧化铜的混合物中加入足量的稀硫酸，充分反应后过滤，滤渣中一定有（ ），滤液中一定存在的溶质是（ ）。7、V、W、X、Y、Z为初中化学常见的物质，其中V、X为金属单质，Z为非金属单质，下图是它们间的相互转化关系。请回答：XU溶液红色金属单质VW浅绿色溶液Y无色气体ZO2加热过量的稀硫酸 （1）反应 的基本反应类型_（2）写出反应的化学反应方程式_（3）上图转化中产生无色气体Z的原因（用化学方程式表示） _A、B、C、D、E、F、G为初中化学常见的物质，其中D