《看电视》教学设计

1、 看电视教学设计教学目标: 1、认识14生字，会写6个生字。 2、正确、流利的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情 3、知道大家在生活中应该相互的关爱4、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌教学重点：认识生字，会写6个生字，能朗读课文教学难点：知道全家人在生活中应该相互关爱课时安排：2课时第一课时课时目标： 1.认识“全、奇”等9个生字，会写“全、家”2个生字。 2.能读通课文，了解课文的主要意思，体会家庭成员之间的亲情 3.初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌教学过程：1、 谈话导入、揭题 1.猜谜语：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器）板书：电视 2.谈话：你喜欢看电视吗？

2、你最喜欢看什么电视？能谈谈你的家的成员都喜欢看什么节目吗？ 3.在家里看电视时都是谁让着谁？4.但是，明明家看电视真有些奇妙。奇妙在哪里呢？打开课文看电视二、初读思考，感悟体会 1.学生选择自己喜欢的方式自由读课文。标自然段序号，遇到不认识的字和不理解的地方做个记号。 2.小组内互相请教，解决疑难。3.全班交流。说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题不能解决的。三、自主识字 1.借助拼音自由读。 2.自愿试读，纠正字音。3.识字生字交流，说说自己的识记方法。4.检查识字情况：变序开火车读。四、再读课文 1.用自己喜欢的方式读课文。2.分小组读。（教师指导字音） 3.指导学生看图

3、。这是谁的家？他家都有哪些人？他们在做什么？ 4.学习第1自然段 a.指名朗读 b.随机学习“全”、“奇”、“妙” c.以“奇妙”设立悬念：有哪些奇妙的事呢？ 5.学习第2自然段a.读第二自然段，想想奇妙在哪里？（身为足球迷的爸爸爱看球赛，换成京剧。）说说爸爸在看电视时想到了什么？b.集体交流，随机学习“却、精、赛、关、掉、完”等生字。五、写字教学“全、家”两字教学第二课时课时目标：1. 复习巩固“全、奇”等9个生字，学习“换、员”等5个生字。2.正确、流利的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3. 初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。教学过程：一、复习巩固生字1.齐读生字，看谁的反映最快。2.开

4、火车认读生字，看哪列火车开的快。3.把生字藏到词语里面，你们还认识吗？全家奇妙却是精彩比赛关掉完成二、朗读课文，感悟体会.上节课，我们知道了明明家看电视很奇妙，通过学习，我们还知道了奇妙在（引导学生说）.这节课我们继续来学习课文，请你再来读一读课文第三节，想想奇妙在哪里？a.学生自由读b.交流：奇妙在哪里？（奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换成了足球频道；奶奶不看电视却看我们，和我们一起拍手欢笑。）说说奶奶在看电视时想到了什么？c.随机学习“换、员”.学习第四节a.用自己喜欢的方式读课文，想想奇妙在哪里？（我们不再看球赛，而是听音乐，看舞蹈。）b.集体交流.学习第五节a.全班齐读b.小组讨论：用“因为所以”造句。再全班交流。例如：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶，所以。以为奶奶爱我们，想让我们，所以。联系自己的家的情况，用“因为所以”造句。三、游戏活动，巩固生字.摘果子，看看谁摘的果子多。.四人小组开展词语接龙比赛，看哪组的词语最长。例如：全（）（）（）（） 奇（）（）（）（）.小组合作分析生字，交流认记方法。例如：合体字：全（人王）奇（大可）妙（女少）精（米青）部首字：却（硬耳旁）赛、完（宝盖头）掉、