一年级上数学教案-8加几(16)西师大版(2014秋)

1、8加几教学目标：1、能结合具体情境，理解8 加几的计算方法，正确计算8 加几2、会口头表述凑十法的计算过程3、在独立思考、讨论交流中形成自主探究和迁移类推的能力教学重难点：教学重点：理解 8 加几的计算方法，正确计算 8 加几教学难点：类推迁移运用“凑十法”解决 8 加几的问题教学过程：活动 1【导入】复习旧知，导入新课1、复习 10 以内数的组成，为“凑十法”做铺垫。2、复习 9 加几的加法，并抽取其中一个让学生说说算法。上节课我们用凑十法学习了9 加几，这节课我们继续用凑十法来学习8 加几。（板书课题： 8 加几）活动 2【讲授】讲授新课1、教学例 1（出示 74 页例 1 主题图）（ 1

2、）观察：从图中你看到了什么？你能提出一个加法计算的问问题吗？原来有 8 个小朋友，又来了 5 个，求一共有多少个小朋友？怎样列算式？（板书 8+5=）若有学生直接说出 8+5，则问 8 表示的什么， 5 表示的什么， 8 和 5 合起来表示什么？从而来引出问题。（ 2）你是怎么来计算的 ?能把自己的方法写在作业本上吗？并和你的同桌说一说。（ 3）全班交流计算方法，老师总结。（ 4）全班一起交流 8+5 的计算方法方法 1：凑十法。把 5 分成 2 和 3，先算 8+2=10，再算 10+3=13。方法 2：凑十法。把 8 分成 5 和 3，先算 5+5=10，再算 10+3=13。 才 两种方

3、法，我 都是凑成十再 算的。除了 两种方法，你 想出了其他方法 ？（学生回答）方法 3：假 法。把8 看成 10 来 算， 10+5=15，多加了 2，所以要从 15 里减去多余的2，即15-2=13方法4：接着数。8 往后数5 个， 9、10、11、 12、13（方法5：有的学生可能会根据之前学 的9 加几来 算，把8 看成9，先 算9+5=14，再算14-1=13）鼓励学生 极思考，大胆 言。（ 4） 一 才我 一起想出了好几种 算方法， 在 一种你喜 的方法来 算一下8+7=（学生回答，并 算方法和 程）8+3=（学生回答，并 算方法和 程。完成此 后教 3+8=？你 怎么算得 么快呀？

4、点出“两个加数交 位置，和不 ”）2、教学例 2小朋友 的生活真丰富，看一看他 去干嘛了？划船（ 1） 察 意， 你看到了什么？你能提出一个加法 算的 ？学情 ：原来有 4 个小朋友在划船，又来了 8 个小朋友， 一共有多少个小朋友在划船？或者，左 的船上有 4 个小朋友，右 的船上有 8 个小朋友， 一共有多少个小朋友？求一共有多少个小朋友 怎 列算式？（ 4+8=）（ 2）用你喜 的方法 算 4+8（ 3）全班交流 算方法。凑十法、假 法（ 4）我 算出 8+4=12，那 4+8=？（由于“交 两个加数的位置，和不 ”，所以 4+8=12）（ 5） 一 ：用凑十法 算 8+8=6+8= 同

5、学到黑板上做 ，其他同学自己独立完成，并写出计算过程。通过询问“知道了6+8=14，那 8+6=？你怎么这么快就计算出来了？”巩固两个加数交换位置，和不变这个结论。活动 3【活动】课堂活动（ 1）对口令。小朋友们今天表现得非常棒，看看谁来了（熊大和熊二），他们还要和我们一起做游戏呢，熊大说出 8 加几的算式，熊二说出答案，现在请你们来当熊大熊二，两人一组，一人说出 8 加几的算式另一人说出答案，开始！现在老师来当熊大，请你们来当熊二。（ 2）钓鱼比赛。熊大熊二来了，现在谁又来了？（光头强）光头强还要和熊大熊二比赛钓鱼呢，我们来看看到底是谁赢了。每条鱼上有 8 加几的算式，算出它们的答案并移动到

6、相应的位置。（ 3）同学们学得这么棒，看看谁来为我们加油了，（美羊羊、喜洋洋、懒洋洋和沸羊羊），他们还要出题来考考我们呢。引导学生看懂图意、列出算式并进行计算。活动 4【练习】达标检测刚才他们出的题都没难住你们，真是一群聪明的孩子，那老师现在要来考考你们。（ 1）摆一摆，填一填老师在左边摆了（ 8 颗星），右边摆了（ 5 颗星）。求一共有多少颗五角星应该怎样列算式？（学情预设：8+5=）用凑十法计算。请学生起来回答凑十法的计算过程。独立完成第二小题，老师订正答案。（先列出算式，再用凑十法进行计算）（ 2）75 页第 2 题。学生先独立练习，注意观察数字填写的位置，第一排算式为第二排算式填空作铺垫，进一步加强对凑十法的理解。看来大家今天都学得非常认真，愿不愿意用你今天学到的知识去帮助