二年级下册语文教案-14邮票齿孔的故事∣人教新课标

1、邮票齿孔的故事教案一教学目标知识与技能：会认“齿”等13 个生字，会写“刀”等12 个字词。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，自主感悟重点词句，并从故事中受到启发。情感态度与价值观：理解课文内容，懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。培养学生从小养成认真观察分析、勤于动手的好习惯。二教材分析邮票齿孔的故事 这篇课文讲述的是一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。 课文语言朴实， 小小的齿孔中闪耀着智慧的火花。这篇课文告诉我们的不仅仅是带齿孔邮票的发明经过，它还告诉我们，发明并不神秘，并不遥不可及，只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。

2、三教学重点引导学生通过重点词句的感悟，懂得发明和生活并不遥远，并不是高不可攀的事情。四教学难点培养学生从小养成观察、分析、动手的好习惯。五教学准备多媒体课件六教学过程（一）谈话导入同学们，知道这是什么吗？（出示课件2）。比较两枚邮票的四周有什么不同？这些撕开了的小孔象什么？这就叫做：齿孔（板书）请大家跟着老师读。最初发明的邮票是没有小齿孔的，这些小齿孔是怎么来呢？今天我们就来读这个故事。齐读课题。（二）初读课文，学习生字1请小朋友们轻声读课文，遇到有生字的地方，结合拼音把生字读准确，把课文读通顺。（学生自由读，教师巡视，个别辅导。）2检查初学情况：（出示课件3、4）a出示生字，读出你已认识的字

3、，说说你是用什么方法，记住这些字的。b认读词语。3总结识字方法：（出示课件5）（ 1）结合语句认识生字：伦敦、研究。（ 2）借助汉字特点识字。a.借助汉字表义的特点识“裁 ”“撕”。b.借助汉字表音的特点识“究 ”“政”。4读课文：指名读（检查生掌握情况）小组练习读 师生评议。5写字指导。（ 1） “刀 ”字比较简单，可以放手让学生临写。（ 2）“仍 ”字右边第一笔是 “横折折折钩 ”，第二笔是撇。 “便、使 ”右边十分相似。教师范写，让学生说说写这个字要注意什么。（左窄右宽、横折折折钩要先写，是一笔写成的）。（ 3） “英 ”字第七笔撇上边要出头。 “式 ”字的第四笔是提，不是横，斜钩要写美

4、观。（ 4）先在书上临写，再在田字格上独立完成。（ 5）展示学生的作业，师生共同评议。（三）朗读课文，合作探究1小朋友的生字学得又快又好，真聪明！那么老师考一考大家。故事中都有谁？是谁发明了邮票打孔机？（出示课件6）根据学生回答板书：一位先生阿切尔2请同学们默读课文，在课文中找出正确答案。默读时不要发出声音。3找到答案了吗？4分组讨论，说明理由。（ 1）请认为是那位先生发明的同学先发表意见。（ 2）你能在课文中找出有关内容读一读吗？（ 3）请认为是 “阿切尔 ”发明的学生说理由。（ 4）你能在课文中找出有关内容读一读吗？（ 5）（课件出示第四自然段）重点朗读第四自然段。5. 理解重点词句（ 1

5、） “阿切尔被那个人的举动吸引住了”。从这句话中你能体会出什么？看插图你能想像出当时阿切尔的动作和神情吗？（出示课件7）（ 2）那个人做了什么样的举动，以至于阿切尔被他吸引住？（出示课件8）（ 3） “英国邮政部门立即采用了这种机器。”中“立即 ”一词可以换成哪些词？通过这个词你体会到什么？（出示课件9）（ 4）“直到现在， 世界各地仍然在使用邮票打孔机。 ”从 “仍然 ”一词你能知道什么？ （用敬佩的语气读读第四自然的后两句。）（ 5）回答课后 “读读想想 ”中的问题。 “带齿孔的邮票是怎样发明的？ ”（出示课件 10）（四）总结全文阿切尔是生活中的有心人，他用心思考，不断实践， 解决了生活

6、中的难题。让我们动手做做看，来感受一下阿切尔的发明给我们带来的方便吧。（让学生用铅笔尖，刺一刺白纸，然后撕一撕，体验有了齿孔之后所带来的方便。）（五）再读课文，感受发明的快乐1.指名分段读。2. 分角色朗读课文。3. 画出自己喜欢的句子读给同桌听。（六）积累运用1课文中表示数量的词语有哪些，找出来读一读，再说出几个这样的词语。(如，一大张邮票一枚别针一台机器一家小酒馆一位先生)还可以说 “一枚 ”、“一家 ”什么呢 ?在生活中找找看。完成课后练习“读读填填 ”。2引导积累词语：求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然。（七）拓展延伸1课件展示大龙邮票；读一读课后“我知道 ”。（出示课件11、 12）2展示各种有趣的邮票让学生欣赏。（出示课件13、 14、15）七板书设计邮票齿孔的故事一位先生启发阿切尔别针刺小孔发明打孔机（动脑筋、想办法）（观察、思考）八教学反思用无齿邮票和有齿邮票的不同引出“齿孔是怎么发明的？”创设了问题情境， 激发了学生学习的兴趣，为学生自主学习,主动探究新知创设了一定的条件。课文的第二、三、四自然段，情节简单，