第24课《唐诗三首》之《石壕吏》课件（内嵌视频）2025-2026学年统编版语文八年级下册

写作背景

唐肃宗乾元元年（758），为平定安史之乱，唐军郭子仪、李光弼等九位节度使，率兵20万围攻叛军安庆绪（安禄山之子）所占的邺（yè）郡（今河南安阳），胜利在望。次年春，由于史思明派来援军，加上唐军内部矛盾重重，形势发生逆转。在敌人两面夹击之下，唐军全线崩溃，退守河阳（今河南孟州），并四处抽丁补充兵力。杜甫把这番经历写成了著名的“三吏”“三别”。写作背景唐朝安史之乱前的玄宗天宝十三年各州上报的人口数量5200万，安史之乱后的肃宗乾元三年，全国各州上报的户口为2933174户，大致为1600万的人口数量，人口损失大致3600万。户数损失率高达67.1%，人口损失率高达67.9%。杜甫把这番经历写成了著名的“三吏”“三别”。”。“三吏”作者作品《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》“三别”《新婚别》《垂老别》《无家别》杜甫字子美，自号少陵野老，世称“杜少陵”，又称“杜工部”。河南巩县（今河南巩义）人。中国诗歌史上伟大的现实主义诗人。与李白合称“李杜”，人称“诗圣”。（712-770）作者简介杜甫作者简介作者简介杜甫一生写诗1400多首，大多集于《杜工部集》。所以他的诗歌创作，始终贯串着忧国忧民这条主线。杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦。他的诗反映当时社会矛盾和人民疾苦他的诗记录了唐代由盛转衰的历史巨变表达了崇高的儒家仁爱精神和强烈的忧患意识被誉为“诗史”字音字形壕()吏(）

逾(）邺(）

戍(）

裙(）妪(）

泣()咽(）háolìyúyèshùqúnyùqìyè诗歌朗读石壕吏暮投/石壕村，有吏/夜捉人。老翁/逾墙走，老妇/出门看。吏呼/一何怒，妇啼/一何苦。听妇/前致辞："三男/邺城戍。一男/附书至，二男/新战死。存者/且偷生，死者/长已矣。室中/更无人，惟有/乳下孙。有孙/母未去，出入/无完裙。老妪/力虽衰，请从/吏夜归。急应/河阳役，犹得/备晨炊。夜久/语声绝，如闻/泣幽咽。天明/登前途，独与/老翁别。课文研读暮投

石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。投宿越过跑傍晚（我）投宿在石壕村，有差役在夜里来抓人。老头儿越墙逃走了，老妇人出门察看。译文课文研读吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！多么走上前去（对差役）说话防守捎信回来最近停止，这里指生命结束差役大声吆喝多么凶狠！老妇人哭哭啼啼多么凄苦！听见老妇人走上前去（对差役）说话：（我的）三个儿子都在邺城防守。一个儿子（托人）捎信回来，（说另外）两个儿子最近阵亡。活着的人姑且活一天算一天，死去的人生命永远结束了！译文课文研读室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未

去，出入无完裙

。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。还在吃奶的孙子没有离开老妇跟从还能够家里再没有别的（男）人了，只有还在吃奶的孙子。有孙子在，他的母亲还没有离去，出出进进没有一件完整的衣服。老妇（我）虽年老力衰，（但）请允许我连夜跟你们回营去，赶快到河阳去服役，还能够为军队准备早饭。译文完整的衣服回去应征课文研读夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。消失形容低微、断续的哭声指诗人登程赶路夜深了，说话声消失，隐约听到低微、断续的哭声。天亮登程赶路的时候，（我）只同那个返回家中的老头儿告别。译文整体感知你读到一个怎样的故事？讲述的是在安史之乱时期，作者目睹官吏在一村民家强行征夫的故事。

天明――告辞――结局：暮――投宿――开端：夜――住宿――发展：高潮：线索：诗人的行踪时间顺序有吏夜捉人听妇前致辞请从吏夜归独与老翁别夜久整体感知

通读课文，说说“有吏夜捉人”在文中起什么作用？为什么要在晚上捉人呢？“有吏夜捉人”一句，起到了总领全文的作用，它是全篇的提纲，后面的情节都从这里生发出来。说明战争惨烈，十室九空，白天无论是征兵还是捉人，已经很难找到人了；而深夜时大部分人在家睡下，警惕性低。整体感知通读课文，说说“有吏夜捉人”为什么用“捉人”而不用“征兵”“招兵”？用“捉人”而不用“征兵”“招兵”，因为“捉”字暗示当时老百姓都不愿意去当兵，但是官吏不顾及百姓们的意愿，采取捉的方式，强迫百姓当兵，表现了官吏们的凶残和霸道。整体感知如何理解“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”这两句话？这两句极其概括、形象地写出了“吏”与“妇”的尖锐矛盾。一“呼”、一“啼”，一“怒”、一“苦”，形成了强烈的对比；两个状语“一何”，加重了感情色彩，有力地渲染出差役的蛮横和老妇的哀怜，并为老妇以下的诉说营造出悲愤的气氛。

整体感知“苦”诗人在写这首沉重、悲哀的诗歌的时候，其实也把一个能够体现人生味道的词放在了诗句中，你们找到了吗？“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”不但苦，而且苦得无以复加，苦不堪言!整体感知透过这首诗歌，我们应该读出什么感情？沉重悲哀整体感知如今，这个已经支离破碎的家庭，又遭遇了一次毁灭性的打击，连垂垂老矣的老妇人，也被捉走了，捉走老妇人的是？2石壕吏整体感知诗人为何不直接描写“石壕吏”，而是通过老妪的致词来表现石壕吏的形象？3用暗示的手法来反衬石壕吏的狰狞面目。（藏问于答）明写老妇，暗写官吏凶狠、野蛮。（虚明实暗法）整体感知在这苦难的现场，杜甫做了些什么？从文中哪些诗句可以看出？4无言的控诉无言的安慰无言的歌颂和祝福夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。诗歌理解在这苦难的现场，杜甫做了些什么？从文中哪些诗句可以看出？4“夜久”二字，反映了老妇一再哭诉、差役百般威逼的漫长过程。“如闻泣幽咽”一方面表现了家人因亲人战死、老妇人被“捉”而泣不成声；另一方面也显示出诗人以关切的心情倾耳细听，通夜未能入睡。整体感知杜甫既然投宿住下，为何官吏不抓杜甫前去参军？6杜甫身有官职，是在赴任途中；杜甫出身官宦世家，按照唐朝征兵制度，是不需要服兵役的诗歌理解作为一名官员，作者并未站出来阻止差役“捉人”，在全诗中仅仅作为旁观者存在。其原因是什么？说说你的理解。杜甫对老妇一家的悲惨遭遇深感悲痛，对“安史之乱”中人民遭受的苦难深感同情，对统治阶级爪牙的残暴感到痛恨。杜甫支持朝廷的平叛战争，希望能够尽快取得胜利。国家安定、百姓抓丁合乎情理，亦是无奈之举。歌颂老妇自请服役、勇于承担苦难的精神。同情却无能为力主旨探究《石壕吏》通过描述“有吏夜捉人”的过程，揭露了差役的横暴，反映了人民的苦难，表现出作者对深受苦难人民的同情。课后小练1.根据提示默写古诗名句。（1）《石壕吏》中差役的残暴与老妇的悲苦形成鲜明对比的诗句是：_____________！_____________！（2）“皮之不存，毛将焉附”，兵荒马乱中走出来的诗圣一句“____________，死者长已矣”，道出了多少饱经战乱之人的无尽辛酸痛楚。（杜甫《石壕吏》）（3）《石壕吏》中暗示老妇已被差吏抓走的诗句是“_____________”。吏呼一何怒妇啼一何苦存者且偷生独与老翁别课后小练2.下列对《石壕吏》的赏析有误的一项是（）A.这是一首古体诗，全诗的主要内容是议论性的，带有比较强的抒