人教新课标三年级下册语文教案语文园地四教学设计

1、语文园地四第一课时教学内容： 口 交 。教学目标 ：通 本次口 交 互教互学的真 情境，激 学生 厚的交 趣，增 学生的生活 践能力。教学具准备： 生字卡。教学课时： 3 。教学过程：一、教学前， 布置 次口 交 的内容， 学生做好相关的准 工作，如道具、作品或展示的材料。二、 互教互学的真 情境，激 学生 厚的交 趣。1. 学生展示自己的 招，如小制作、小 明、小 造。2. 自己有什么 得夸耀的本 ，再 自己的“招”好在哪里，有哪些独到之 。三、示范交 。1. 一个同学教，一个同学学；2. 扮演 者， 某个学生 行采 。3. 然后引 学生 示范交 活 行 ， 明确本次口 交 的中心内容：4.

2、 你准 教 人哪一招？ 一招好在哪里，是怎么 成的？5. 提醒学生交 要注意的 ：不但要 述清楚怎么做， 要解决学本 的同学提出来的疑 ，有 性地 行解答。四、 合作学 的氛 ， 学生自由 合，互教互学。五、 出代表在全班交流和表演，大家共同 ， 得最清楚， 的本 最拿手。六、建 学生把自己学到的本 或 向家人或朋友介 、演示，以增 他 的生活 践能力。教学反思：第二课时教学内容： 作：我学会了教学目标：1. 写自己学会了做些什么。2. 写清楚自己由不会到会的 程，注意写具体，表达出自己的真情 感。教学具准备： 生字卡。教学过程：第 1 页共 3 页一、引 学生回 ，和同桌 一 自己都会哪些本

3、 。二、教 巡 ， 根据学生交流的情况适当 价，肯定学生 极好学的精神，开拓学生的 作思路。三、在自由交流的基 上， 引 学生仔 作提示，并想一想怎 才能把自己学会的本 清楚地告 人。 提醒学生注意 次 作的要点： 要 明白自己学的是什么本 ，要写清楚自己由不会到学会的 程。 目可以用“我学会了”，也可以自 。四、学生构思后 行自主 作， 教 有困 的同学 行个 指 ， 并巡 ，以便做到 全班的 作情况心中有数， 然后 有普遍性 的 作 （如， 程写不清楚的， 言表达存在 的） 行有 性的指 。五、小 交流，互相 六、 自己的 作 行修改、 抄。教学反思：第三课时教学内容： 我的 日 月累趣味

4、 文。教学目标：1. 一步 形声字的构字 律。2. “的、地、得”的用法，通 丰富 言，形成 感。3. 累成 。教学具准 ： 生字卡。教学 程：【我的 】一、学生自 ，自主 二、 累 。三、引 学生用 点的字 ，以加深理解，巩固运用；四、启 学生再写出一两 有相同 律的 ，如，羊群海洋，弯曲海湾，青山清晨。【日 月累】一、“我会填”1. 根据已有的 言感受自主填写。2. 同桌交流。3. 根据 情况，引 渗透“的” “地”“得”的使用， 学生通 丰富 言，形成 感。4. 充 ， 学生在感知大量的 言 象中 律， 得感性 。第 2 页共 3 页光彩 目的（焰火）（宝石）清澈 底的（小溪）（池塘）（

5、湖水）弯弯曲曲地（流淌）（伸展）（流向 方）和 悦色地（ ）（ ）（批 ）（点点 ）（看着我） 花开得（很美）（正 ）（像一幅五彩 的 ） 得（太快了）（真慢）（像 一 ）二、“ 背背”1. 学生借助拼音 准字音。2. 把 些成 放在 言 境中， 学生通 句子体会成 的含 ；引 学生 系生活，大致了解成 的意思。3. 累与 用。【趣味 文】1. 引 学生仔 察 画，了解 上画了些什么。2. 根据画面以及自己的成 累，猜出 底：开 山，大材小用，一 两得，三 两短，小 大做，百 百中。3. 集 前布置学生搜集或 制此 ，开展猜 活 。4. 如，一心一意，三心二意，画蛇添足，掩耳盗 ，狐假虎威5. 引 学生 自己知道的 数字的或 “大” “小”的成 。如，五彩 ，三