背影教案3(八年级语文)

1、1 教学目标：知识与技能：（）学习作者用细致的描写朴素的语言着力突出背影，深切感受父爱（）体会关健性语言句在语言环境中的意义和作用（）注意体会作者的心理变化过程与方法：自主合作探究 情感态度与价值观 ：激发学生理解父母热爱的思想感情教学重点难点：学习作者用细致的描写朴素的语言表达深沉博大的父爱理解关键语句的含义和作用教学模式 ：自主合作探究教学过程：一、复习检测 ：指名学生默写重点字词；说出本文思路。二、导入：（师述）从小到大，我们都在父母的关怀下长大， 请同学说说父母对自己的关爱。（学生可以从学习、生活等方面谈，不必具体说过程）下面看看朱自清老师怎样体会父爱的：第 1 页共 4 页（二）找出

2、父亲送儿子上车过程中说的四句话，并联系上下文体会文章语言朴实无华的特点，以及其中蕴涵的感情。 （课后练习三）不要紧，他们去不好！我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。我走了，到那边来信！进去吧，里边没人。这些话包含着关心、怜惜、体贴、担心、依依不舍等复杂感情。（三）探究（结合课后练习）1、文中几次写到“背影”？哪次着力刻画？要求举具体的例子，如衣着、动作。 （研讨课后练习一）惦记背影（思念父亲）刻画背影 （望父买橘）惜别背影（父子分手）再现背影（别后怀念）2听朗读录音，回答问题我看见他戴着黑布小帽， 穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道 ，要爬上

3、那边月台 ，就不容易了。他用两手攀着上面 ，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。(1).作者用了那些刻画人物的手法？从中看出什么？动作、外貌描写。可见父亲是胖子，爬时动作艰难(2).具体写父亲背影的几句用了哪些动词？（同桌交流）师预测：走、探、攀、缩、倾。2、课文写了“我”几次流泪？a:悲哀之泪：见父亲 ,睹家境 ,想祖母b:感动之泪：望父亲买橘,父子离别c:感伤之泪：背影远去，依依惜别第 2 页共 4 页d:伤心之泪：再现背影 ,泪光莹莹3、学生再读课文，找出作者描写自已怎样对待自己父亲的句子，进一步体会（课后练习四）4、作者的心

4、理是如何变化的？（见板书）四.拓展：1、你有和作者相同的体念吗？请谈谈你当时的反映和心理活动？（鼓励学生坦城叙述自己和父母之间有过的不理解和矛盾， 教师注意引导理解父母的良苦用心，达成增进和父母理解沟通的目的 ）2、这篇课文对你有什么启发？（鼓励学生畅谈自己的感受， 教师给予肯定的评价， 并鼓励学生把这些话说给父母听，达成双方的共同理解 ）师预测：学习朱自清懂得爱、懂得感恩的思想。（有句名言：其实生活中并不缺少爱、而是缺少发现爱的眼睛，缺少细心体味的心。）五.布置作业：1、写你父亲送你上学的一个“背影”或一个场面2、小作文：你父母疼爱你的哪件事深深感动你？请将事件的经过写出来。3课外阅读几篇写父爱，母爱的好文章，写一篇读书笔记六结束语：（播放 mtv 懂你）同学们，父母给予我们的爱是无可比拟的，请大家在享受亲情的同时，珍惜它、回报它，让我们一起沐浴在浓浓的亲情中。请同学们和老师一起在满文君的懂你中再次品味亲情、读懂亲情。七板书：第 3 页共 4 页设计意图：设计这篇散文，主要是让学生体会父子情深，并且学习朱自清对于散文文体的熏陶，加强优