六年级下数学教案第一单元第一课时扇形统计图苏教版

1、第一单元统计个人设计单元 在前几册教材中教学了条形图和折线图，教 学生初步了解这些统计图的特点， 能够有选材择地使用。扇形统计图与条形、 折线图不同，一分 它反映部分与整体的关系， 表达各部分占总析 数的百分之几。备课组集体讨论意见1、 本单元是在学生已经认识单、复式条形统计图和单复、式的折线统计图的基础上，结合实例认识扇形统计图，能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点。2、在认识扇形统计图的过程中，经历运用数据描述信息、作出判断、解决简单实际问题的过程，发展统计观念。单1、认识扇形统计图，结合图理解相应的百元

2、分数的意义，对扇形统计图进行简单的分1、结合实例认识扇形统计图，能联系对百分数意义的理解， 对扇形统计图提供的信息进行析。目简单的分析，提出或解决简单的实际问题，初2、进一步发展和培养学生的统计观念，体二步体会扇形统计图描述数据的特点。标会统计在实际生活中的作用， 感受数学与生2、进一步发展和培养学生的统计观念，根据要活的密切联系，发展数学的应用意识。数据特征做出正确判断。求重视对扇形统计图描述的信息进行分析，提出解决简单的实际问题。单在认识扇形统计图的过程中，经历运用数元据描述信息、 作出判断、 解决简单实际问题设三的过程，发展统计观念。计意图看懂扇形图，利用数据解决问题。看图、交流，理解图

3、里的信息；计算、填表，体会图的特点；比较、估计，利用图的特点。单元目四标达成分析交往互动式教学设计课题扇形统计图一、 教学目标：1、结合实例认识扇形统计图，能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点。2、在认识扇形统计图的过程中，经历运用数据描述信息、作出判断、解决简单实际问题的过程，发展统计观念。3、进一步体会统计在实际生活中的作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。教学过程活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式1、 师：我们已经学习了哪些统计同桌互说。图？它们各有什么特点？生活中哪复习引新些地方运用了

4、这些统计图？2、引入新课并板书课题：扇形统计图教时第一课时日期月日重点结 合 对 百 分 数意义的理解，对与扇 形 统 计 图 提供 的 信 息 进 行难点简单的分析，提出 或 解 决 简 单的实际问题交流方式指名口答，其他学生补充完整。活动一：探索扇形统计图的意义问题 1、课件出示例 1：我国陆地地形分布情况统计图1：你能从统计图中了解到什么？2：扇形统计图与条形统计图、折线统计图有什么区别？3：根据我国国土总面积是960 万平米，你能用计算器计算出扇形统计图中各类地形的面积？说说是怎样想的？仔细观察统计图，同桌说说你从中知道了什么。独立思考后，小组交流。独立完成，同桌互查。大组汇报，相互评

5、价。根据学生的回答介绍扇形统计图并板书指名汇报， 集体评议补充， 根据学生的回答，教师适当小结，并板书各统计图的特点。呈现学生的资源， 集体校对并订正。问题 1、完成“练一练”第1 题1: 说说你能从统计图中知道什么？独立观察思考分析，2：请你根据总支出 2400元，解决同桌互说。问题（ 1）、（ 2）. 鼓励学生自己提独立计算，同桌互查。出问题并进行解答。问题 2、完成“练一练”第 2 题1：观察统计图， 说说从图中你获得思考后同桌，交换解了哪些信息？答。2 ： 看了这两个数据， 你有什么想独立分析后，同桌交法？流。指名说说。集体交流呈现学生解法，集体交流。追问： 根据图中的信息， 你还能提出哪些问题？指名学生回答，集体评议。活动二：根据扇形统计图的意义进行判断与运用。问题 2、完成练习十五第1 题。问题 3、完成练习十五第2 题。问题 4、完成练习十五第3 题。先思考后同桌互说小华家两天消费的各类食物所占的百分比。分析交流：哪天的食物搭配比较合理。观察拼盘图，并根据花生米大约占了干果拼盘的 20%进行估计。独立计算后填表。集体交流。指名学生说说理由。（并列出示资源）指名说说想法。指名学生回答， 集体校对并订正。全课总结板书设计这节课我们学习了哪些知识？你们指名交流学生独立思考的收获是什么？请你用今天学到的知识统计自己家里一个月的消费支同