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文档简介

1、5-3 感觉教学目标科学知识1、了解各种感官的作用。2、知道人体的各种感觉是对外界的反应（重点）。3、认知错觉（难点） 。教学重点：能够通过交流，阅读有关资料和小实验了解感觉的形成原理。学会探究视觉、听觉、味觉和触觉等的形成过程。教学难点：对研究感官的科学活动充满兴趣， 善于交流，能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议，知道科学就在我们身边。学习成果：预计学生能够：了解各种感官的作用。通过阅读有关资料和小实验了解感觉的形成原理。明白错觉是大脑分析处理信号时出现失误。教学准备：教师：课件、模型、矿泉水瓶、一根筷子、香水、硬纸水制作的圆柱图、 圆形图。学生：尺子、记录工具、彩色笔、收集相关材料。教学

2、过程：一、集中话题，导入新课学生活动：以当前看见什么东西说开去。交流：在这个认识过程中，我们身上的哪个部位发挥了重要作用？今天这节课，我们从对“眼睛”的发现研究起来。二、认识“视觉”（ 1）交流：“关于眼睛你有问题要提出来吗？”（ 2）说说眼睛的作用，（凭自己的经验，用自己的话表达，尽量具体） 。（ 3）欣赏瓶花引出重点问题眼睛是怎样工作的？（引入神经、大脑的前概念）（ 4）根据自己的理解，画一画“视觉产生图” （小组交流，汇报、评价） 。（ 5）播放视觉产生的课件。（ 6）认识错觉。a、游戏型小实验：“考考你的眼力。”b、当筷子插在矿泉水瓶中小结错觉产生的原理及对策。三、认识听觉小休时间播放

3、音乐，自然引入听觉的认识。讨论：我们是如何通过听觉器官听到声音的？学生在充分讨论的基础上汇报四、认识触觉、嗅觉、味觉。（ 1）运用前面学过的知识，我们还可以推测人体还有哪些重要的感觉器官？相机引出鼻子、皮肤、舌头。（ 2）让学生自己寻找实例证明它们是感觉器官。（ 3）协助活动：小游戏：a、闻一闻b、“摸一摸，猜一猜。 ”五、认识感官的联合作用六、小结祝语教学反思：树立大的科学观，不能局限于课本上所规定的教学内容在课堂上，学生的表现往往会出乎教师的意料， 有些学生的思维会很有建设性，例如，有的学生认为指挥前臂举起的神经作用于前臂， 在测试人接住下落物体时神经反应的速度时固定手的位置防止作弊， 这些都不是本课的教学重点， 但这些都是最重要的科学素养，是最可宝贵的。教师的教学要从科学

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