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1、真分数与假分数。 ( 教材第 6768 页)1. 结合具体事例 , 经历认识真分数、假分数和带分数的过程。2. 认识真分数、假分数和带分数 , 会读写假分数和带分数。3. 了解真分数、假分数和 1 的关系。重点 : 让学生在分饼的情境中理解真分数、假分数和带分数的意义。难点 : 明确假分数和带分数的关系。多媒体课件。在唐僧师徒 4 人西天取经的路上 , 有一天 , 八戒化了 5 张饼回来 ,4 个人怎样平均分这 5 张饼呢 ?这下可难坏了八戒。同学们 , 你们有什么好办法来帮帮八戒 ?教师 : 这节课你学到了什么知识?你是怎样学到的 ?学生讨论。教师小结 : 本节课的学习 , 同学们通过积极、
2、主动的探究 , 较好地掌握了有关带分数、真分数和假分数的知识 , 希望大家不断努力 , 用适合自己的方法继续探索新的知识。师: 学完这节课 , 你收获了什么呢 ?跟大家说说吧 !学生讨论。分饼1. 尽可能多地给学生一些思考的时间、 活动的空间 , 给他们自我表现的机会。但由于每节课的教学任务受时间的制约 , 往往学生的探究不深入。2. 在培养学生的口头表达能力时 , 应注意培养学生语言描述的规范性、逻辑性和严密性。在数学课堂教学中 , 应把学生的口头表达作为一项基本的能力、良好的习惯来培养。a 类1. 用分数表示涂色部分。2. 读出下面的分数 , 并说说哪些是真分数 , 哪些是假分数。3. 判断。 ( 对的在括号里画“ ”, 错的画“ ? ”)(1)小于 1 的分数是真分数。()(2)假分数都大于 1。 ()(3)假分数大于或等于 1。 ()( 考查知识点 : 真分数、假分数和带分数 ; 能力要求 : 能准确区分真分数、 假分数和带分数。 )b 类4. 看图填空。(1)的个数是的,是的。(2)的个数是的,是的。5. 在括号里填数。( 考查知识点
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