五年级上册科学教案-木材(2)青岛版(六年制)

1、14木材教学设计一教学目标：1知识目标：（ 1）知道木材是天然材料，了解木材的性能及用途。（ 2）能针对探究木材的特点提出观察实验的大致思路，并能根据自己的设计进行观察实验。（ 3）知道探究不同的问题要用不同的探究方法。2能力目标：（4）能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。3情感目标：（ 5）在探究木材特点的观察实验活动中体验合作与交流，尊重他人的观察实验结果。（ 6）意识到不合理使用木材会给人类与社会发展带来负面影响。二教学重难点：1. 探究木材的特点实验方案的设计，知道探究不同的问题要用不同的探究方法。2. 知道木材是天然材料，了解木材的性能及用途。三教学准备：1. 搜集有关木才

2、的资料或图片。2. 制作课件。3. 准备实验器材：常见木头若干如：杨木、柳木、榆木、梧桐木、槐木等；酒精灯；火柴；放大镜；锤子；小刀；水槽；电池；导线；小灯泡等。四教学方法：探究发现法、实验探索法、小组讨论法。五教学过程：1欣赏视频，引入新课播放视频森林的早晨，让学生欣赏。然后引导学生：今天所研究的内容与欣赏的视频有关，然后让学生猜，从而引入课题。【目的是通过视频，将学生的注意力很快吸引到课堂上来，然后通过教师的引导，激发学生探究的欲望和兴趣。】2合作探究，木材的特点本环节的探究流程是：提出问题进行猜想与假设制定实验方案合作探究展示交流，得出结论。（ 1）提出问题。启发学生：同学们，你想研究木

3、材哪些方面的问题？在肯定学生大胆提出有关问题的基础上，出示本课要重点研究的问题：（投影）1.木材有没有花纹（年轮）？2.木材能不能燃烧 ?3.木材在水中是浮还是沉 ?4.木材导热能力怎样 ?5.木材的软硬程度 ?6.木材能不能导电 ?【目的是培养学生从日常生活、自然现象和学习过程中发现问题习惯。“发明千千万，起点是一问。”说的就是提出问题的重要性。】（ 2）进行猜想与假设。教师引导：在研究之前先请同学们猜一猜它们是怎样的？学生猜测。【通过引导学生猜测木材的特点是怎样的来培养学生的猜想习惯。猜想是进行科学探究必备的一项能力， 不仅能保持和发展学生的好奇心和求知欲， 而且能促进学生形成敢于创新的科

4、学态度，因此要培养学生的猜想习惯。】（ 3）自主制定实验方案。教师：刚才大家根据自己的生活经验进行了大胆地猜测，这些猜测正确吗？（不一定）你打算怎样来验证？下面请同学们根据课桌上的器材，小组合作，设计验证方案。方案设计完成后，小组汇报方案，师生共同修正、改进方案。教师出示实验注意问题。（投影）【详细周全的实验方案是保证实验顺利进行的基础，所以一定要培养学生实验前设计方案的习惯。】（ 4）合作探究。教师：下面请同学们根据自己的方案，小组合作，探究木材的特点。【本环节是本课的重点。目的是使成员相互学习，相互促进，充分发挥学生的主动性，提高学生参与学习的积极性和有效性。】（ 5）展示交流，得出结论。

5、 让学生将探究到的成果互相展示交流。这样既是对学生自己探究的肯定，也便于互相修正，并得出科学的结论。3走进生活，了解木材的作用教师引导学生：同学们，今天我们研究的木材在生活中应用十分广泛，你在哪里见到过它？学生讲完后，教师播放一组图片，让学生深入了解木材在生活中的应用。【目的是在学生探究木材的特点后，引导学生回归生活，感受木材与生活的密切。】4知识拓展认识天然材料和人造材料。（投影）5培养环保意识，保护森林木材在生活中有十分重要的作用，可是人类是怎么做的呢？请大家看一段视频。看完之后你有什么想说的吗？让学生谈感想。并出示乱砍滥伐带来的恶果，教育学生保护森林。6整理所学，谈收获通过回顾整理，巩固科学知识，肯定学生课堂上的科学态度