一年级上数学教案-连加、连减、加减混合(5)西师大版(2014秋)_第1页
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文档简介

1、连加、连减、加减混合教学目标：1、认识加、减混合运算式题，掌握加、减混合运算式题的运算顺序，能正确计算加、减混合式题。2、能看图列出加、减混合算式。3、培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。教学重难点：重点：理解和掌握加减混合的计算顺序，正确进行计算。难点：理解加减混合运算的含义。教学过程：活动 1【导入】一、复习1、口算9-3-4=8-2-3=9+0+1=4+3+2=5+4+1=5-3 -1=2+4+0=10-7-2=10-1-6=2、说说是怎样计算的？活动 2【讲授】二、教学加减混合计算。1、教学天鹅例题1。教师展示情景图（天鹅湖）问：原先有几只天鹅 ?演示

2、：飞来 3 只天鹅。问：一共有几只天鹅 ?怎样列式 ?板书： 4+3演示：又飞走2 只天鹅。问：飞走几只天鹅 ?怎样列式来表示飞走的2 只?学生回答：老师在“ 4+3”的后面写“ -2 ”。板书： 4+3-2师：这个算式和我们以前学的连加、连减有哪些不同呢？师：这个算式里有加法也有减法，是加和减混合在一起，我们把它叫做加减混合式题( 板书课题：加减混合 )这样的算式读作： 4 加 3 再减 2。（学生齐读算式一遍。）师：加减混合式题怎样计算呢?你知道吗？（这道题是加在前面，减在后面，就先算4 加3 得7，然后再算7 减2 得5。按从左往右的顺序计算）（板书计算过程）学生齐读算式，请学生把这道题

3、的计算过程说一说。师：我们还可以用圆片代替天鹅把这个变化过程摆一摆。教师示范边摆边说：一个圆片表示一只天鹅，先摆几个圆片？（摆出 4 个圆片）表示什么？（表示原来有 4 只天鹅。）接下去怎么摆，（摆出 3 个圆片）表示什么？（表示，先飞来 3 只天鹅），继续往下说，（又飞走了 2 只天鹅）师做动作往上划出 2 个圆片。师：如果不想把圆片拿走，能用什么方法表示飞走？（指名说）师：在这里不方便划掉，所以用虚线圈起来表示飞走。2、教学天鹅例题2。演示：先有 4 只天鹅，把其中 2 只移开，演示飞走。问：有 4 只天鹅，飞走 2 只，还剩下几只 ?怎样列式 ? 板书：“ 4-2 ”。演示：又飞来3 只

4、天鹅。师：又飞来 3 只，现在一共有几只天鹅?怎样把刚才的算式接着写完整?学生答：老师在“ 4-2 ”的后面接着写“ +3”。板书： 4-2+3师：这道算式也是有加法， 有减法，也是加减混合式题， 要先算什么 ?后算什么 ?（指定学生说计算过程，并板书计算过程）学生齐读算式。师：请同学们上台用圆片摆一摆天鹅飞来飞去的变化过程。3、小结：刚才计算的两题都是加减混合式题，在计算加减混合式题时，加法在前面就先算加法，如果是减法在前面就先算减法，按从左往右的顺序计算。活动 3【练习】三、巩固练习。(1) 知识应用（提卡 16 题）指定学生说图意。指名列算式。问：这道题先算什么 ?再算什么 ?接着学生计算后订正。(2) 看谁做得快（提卡）学生说计算过程。(3) 课本

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