一年级下语文教学设计-29达尔文浇花西师大版(2014)_第1页
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文档简介

1、一年级下语文教学设计 -29 达尔文浇花西师大版（ 2014）教学目标：1 学会本课的生字新词2 理解课文内容，能用下列词语中的任意两个词语造句：世界议论七嘴八舌解答强大胸有成竹3 正确流利地朗读课文 . 。教学重难点：1 学会本课的生字新词2 理解课文内容，能用下列词语中的任意两个词语造句：世界议论七嘴八舌解答强大胸有成竹重难点突破法：朗读法讨论法美育渗透点：教育学生敢于提问、探索，不断地学习。能力训练点：训练学生的理解能力、说话能力和朗读能力拓展：你们遇到好奇的事情是怎么做的？课时安排：两课时教学准备：生字卡片、课件教学过程：第一课时一谈话引入：小朋友们，你们见过花吗？都见过什么颜色的花？

2、你们见到的花可真多呀，可是你们有没有问过：为什么花会有颜色呢？著名的生物学家达尔文和你们一样大的时候就问过这样的问题， 那么他是怎么解决这个问题的呢？今天我们来学习课文达尔文浇花。指导读好课题。二自读课文，认读生字。1 边读课文边勾画生字词语。2 指名反馈课文一共有几个自然段。3 出示要求自读课文。4 检查生字认读情况。5 再读课文巩固生字的认读情况。三图文结合，讲读课文。1 再读课文，思考：小时侯的达尔文是一个怎样的孩子？2 指名读第一自然段，理解什么是“好奇心强”？你们对什么比较好奇，想弄个明白呢？3 指导感情朗读。4 有一次，和小伙伴们爱花园里玩时，发生了什么事呢？请小朋友们自由大声地朗

3、读课文第二自然段。大家七嘴八舌议论，达尔文是怎么回答的？指导学生用肯定的语气朗读。5 讨论：达尔文为什么那么肯定地说？当时他在怎么想？6 小结：达尔文可没有乱说话， 他是经过他的观察和思考解决问题的。可他的想法对吗？我们一起朗读课文第三自然段。达尔文的想法虽然错了，但是他的想法是大胆的，也敢于试一试，这是值得我们学习的，请大家跟老师一起读渴望呢的最后一个自然段。从这段话中，你读懂了什么？四课堂小结：达尔文是个好奇心很强的孩子， 凡事都喜欢问个为什么，还努力的进行实践探索，终于成了世界上著名的生物学家。五布置作业：熟读课文；收集有关达尔文的资料。第二课时一巩固复习。1 出示生字词语让学生认读。2 朗读课文。二拓展延伸，了解达尔文。1 讨论交流：达尔文为什么能成为世界著名的生物学家？2 小结：正是因为达尔文的不断学习和探索，他终于成为了著名的生物学家。三语文实践。1 出示课后词语，要求学生自由读一读。2 简单了解这些词语的意思。3 选两个词语口头造句。四指导写字。1、范在田字格中书写生字，学生观察。2、指名反馈这些字在田字格中的位置。学生

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