如何“为人师表”

1、如何“为人师表”几许，我在街上听到一些人在吵架，无意中听到这么一句话“那样的事情你也做得出来，亏你还是一个老师”。虽然我不知道她们为什么事而吵，但是听了这句话，我震撼了，教师的形象在人们的心目中是多么高尚、多么伟大。这伟大、光辉的形象是由从古到今的教师们在教书育人的过程中，处处为人师表，一点一滴累积起来的。然而有一些教师的行为与他的职业素质极不相称，他们的言行正慢慢地损害着教师的光辉形象。这样，怎么对得起为我们树立了光辉形象的教师身份呢？怎么对得起国家对我们的重托？既然选择了教师这一职业，既然从事的是太阳底下最光辉的事业，我们就应该以身立教，为人师表，完成时代赋予的光荣使命。捷克教育家夸美纽斯

2、曾指出：“教师的职务是自己的榜样教育学生。”温家宝总理在2003年教师节上讲到：“让为人师表成为每个教师的行为准则。传道：传爱国主义、集体主义、社会主义之道；授业：传授学生建设祖国的知识和技能；解惑：引导学生思考，创新，培养孩子们的创造性思维。”温总理的话高度概括了教育发展与改革方向和教学方式，明确了当代教师的任务。原教育部长周济也指出：“教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为示范。”可见，教师这支队伍的素质必须以德立身，以身立教，以德为先。之所以如此，是因为这支队伍不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是学生的道德基因的传授者。教育区别于其它劳动的一个特征就是它的示范性。学生听其言

3、,观其行,教育家加里说过：“教师的一举一动都处在严格的监督之中，世界上任何人也没有受这样严格的监督。”教师的语言、品行、生活、态度等，都这样或那样影响着全体学生。因此，要做好教师的工作，就应在教育过程中时时处处事事以身立教，言传身教，成为学生的榜样，言行一致，言而有信。言，要考虑其可能性，可行性，不提无法办到的要求，要求别人做到的，自己首先应该做到.。例如我规定我校师生不迟到不早退，我自己每天都坚持比师生早到20分钟，等师生都离校了自己才下班：规定师生不穿拖鞋来学校，自己在校也从不穿拖鞋：要求学生写字要端正，一笔一画，自己的板书、给学生的批语也从不马虎，都是一笔一画工工整整地书写；要求学生尊敬

4、老师，主动和老师打招呼，当学生和我打招呼时我都热情地回应，自己遇见学生时也主动和学生打招呼久而久之，教师的威信、人格魅力在对学生的言行举止中自然而然地形成。学生也在老师潜移默化的影响下逐渐养成遵守纪律，做事认真、按时完成作业的好习惯，正确的舆论、良好的校风也随之形成。教育工作是一种以人格来培养人格,以灵魂来塑造灵魂的劳动,是一种伟大的事业。教育一方面通过一定的教育内容、教育方法对学生产生影响,另一方面是通过教师本人的人格特征、言行举止等对学生产生影响。教师的人格力量,对学生的发展具有不可比拟的作用和影响。因为青少年学生是处于成长过程中的个体,可塑性很强,他们通过对老师的模仿、借鉴、学习,不断自

5、我发展,老师无论是在道德上还是在知识上对青少年都具有启蒙作用。所以,教师应充分认识到,自己的一言一行都在起着教育作用,自己的社会责任感、人格、处世哲学、价值观念等对学生的影响是潜移默化的,也是巨大的,教师在课堂以外的道德表现在任何时候都和在课堂上一样对学生有教育作用,对社会风气有影响。教师要想不愧为“人类灵魂工程师”的光荣称号，就必须在人格塑造上勇于履行“以身立教，为人师表”的道德要求。要做成功的教师，就要以身作则，给孩子做一个好的榜样。教育孩子，首先是教育自己；改变孩子，首先是改变自己。我的体会是：一、教师的人格要合格。教师的职责是育人，育人是爱的事业，关爱每一位学生是我们的责任。教师的爱是

6、与众不同的爱，它是严与爱的有机体现，是理智与热情的巧妙结合。“爱”是教师在学生教育管理工作和树立良好师德师风最直观、明朗的表现，也是学生最容易接受和向好的方面转化的一个重要的教育方式。作为在学校教育、教学第一线的教师，要树立面向全体学生的教育观，要相信“没有教不好的学生”。教师的人格作为师德的有形表现，高尚富有魅力的教师人格能产生身教重于言教的良好效果。一名成功的教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地，高标准地去塑造自身的人格，从而才能培养出学生健康的人格。所以，教师必须对自己的人格修养提出严格的要求，义无返顾的朝着人格发展的新高度不断攀登。“经师易得，人师难求”。每一

7、位人民教师都应加强自身修养，不断学习，提高思想认识和道德觉悟，平时严格要求自己，以良好的师德形象为学生树立一个表率，以自己的人格力量为学生良好思想道德的形成贡献一份力量。二、树立现代的教育观和儿童观。教师要以今天的眼光看待今天的孩子。儿童有着独立的人格，应该平等地对待儿童，尊重儿童，根据儿童身心发展规律科学地教育他们。教师应该在教学中培养平等、民主的气氛，这样才能建立良好的师生关系。三、要坚持继续学习，坚持终身受教育。教育是一门综合性学科，需要教师不断学习。为了教育孩子，教师要不断学一些关于儿童生理、心理及教育方面的知识，掌握科学教育的原则与方法，不断提高教育水平。教师只有时刻记住以科学的知识

8、武装自己，才能更好地把握孩子成长发育中各个阶段的特点，才能正确地教育孩子。教育家陶行知曾说过：“要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”所以教师必须在学习方面做好榜样，不能满足于先学于学生，要坚持继续学习，坚持终身受教育。学高为师，教育界的名言说得好“要想教给学生一杯水，自己要有一桶水”。现代科学技术发展的趋势，一是高度分化，门类越分越细；二是知识更新快，新知识多，理论与实践密切结合；三是高度综合，各学科之间广泛渗透，具有很强的综合性。这就要求教师要有扎实的学科知识和精深的专业造诣，必须全面、系统、准确地掌握自己所教学科的专业知识。教师除具备渊博的专业知识外，还

9、要有丰富的教育学、心理学知识，了解和研究学生，探索教学方法，研究教学规律，实行高效教学，调动学生的主动性和积极性。四、教师在教育中要起表率作用。教育学生不是演戏，决不能搞“两重人格”。只有真正发自内心的、表里如一的、言行统一的美好品德，才能在学生身上产生“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化作用。使他们受到教育和感染，引起他们的共鸣和仿效。培养孩子具有好的行为规范，最重要的是教师要以身立教。要学生做的,自己首先要做到;禁止学生做的,自己坚决不做,在行动上为学生做出表率。尤其是不能在孩子面前撒谎，万万不能一方面要求孩子要有好的品行，另一方面自己却做反面教材。对于教师来说，言谈举止不是区区个人小事，

10、而是一种对于学生具有重要影响的教育因素。我想：教师与学生之间的关系就象我们照镜子一样，你对他笑，他就对你笑；你对他怒，他就对你怒；你对他冷淡，他就对你冷淡。有所不同的是：你若对他微笑，他可能对你大笑；你对他冷嘲，他可能对你抵触。而后，你再对他笑，他也有可能无动于衷。所以，教师的高尚人格不仅应当反映在内在的精神境界上，而且应当体现在外在的言谈举止上。教师每天都接触那么多学生，教师的仪容体态对学生心理有一定的影响。教师仪容不整，反映精神不佳；奇装异服，有损严肃端庄；满口粗话，有辱文雅这些都不利于教育工作。所以教师必须衣着整洁、大方、朴素，必须举止端庄、高雅，必须语言文明、礼貌待人，必须生活节俭，必须遵纪守法，充分体现二十一世纪教师应有的素质，树立学生心目中的美好形象。教书育人是一个有