《城南旧事》名著导读课教案

1、.城南旧事名著导读课教学设计【教学目 】1、激 学生自主 城南旧事的 趣。2、指 整本 的常用方法。3、初步感受名著城南旧事中的生 的人物形象。4、通 各种方式的朗 来体 精彩片段的 魅力。【教学重点】掌握 整本 的方法；初步感受名著中的人物形象和精彩片段的 魅力。【教学 点】激 学生自主 城南旧事的 趣。【 前准 】1、 生共同准 好城南旧事2、城南旧事名著 件3、下 名著 表格【 安排】 1 课时【教学 】一、播放背景音 ， 入 中情境。1、（ 件出示） 黑白 片（配上悠 深 的 声）同学 ，你 看：在一个温暖的冬日里，一 正从高高的城 下 走 ；你 听， 来了悦耳的 声;.2、播放音乐：

2、李叔同的送别 （将学生带入到名著的意境中）3、教师动情朗读：（课件出示）“我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声，童年又重临于我的心头。”师说明：这段文字出自42 岁的林海音女士写作的城南旧事一书中的序言，她把自己难忘的童年时光写进了这部小说里。（课件出示）“我是多么想念童年住在北京城南的哪些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧。就这样，我写了一本城南旧事。”（板书：城南旧事林海音）师导：同学们愿意了解一下这位女士和她的小说吗？（生：愿意）好的，就让我们一起走近她吧。二、简介名著作者1、（课件出示）林海音女士的中年及童年画像（字幕简介）林海音：林海音（ 1

3、918 年 2001 年），中国现代著名女作家，原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县，生于日本大阪，童年在北平长大。2、（课件出示图书封面）教师拿出城南旧事图书给学生看。3、（课件出示）指着课件插图给学生看（童年纯真可爱的英子）这就是书中的主人公小英子，她的身上有着林海音童年的影子。三、读书方法举隅1、由书名展开想象师：一看到书名城南旧事 ，谁来大胆预测一下本书将会讲述什么故事？;.（预设）生：城南旧事一书讲述了林海音小时候住在老北京城南时许多有趣的童年往事。2、先读序言师：（指书中序言）冬阳童年骆驼队是城南旧事的序言。（课件出示）“序言”，又叫“序”、“前言”、“引言”，是放在著作正文之前的

4、文章，内容多说明本书的主要内容，写作缘由，经过和特点。作者自己写的叫“自序”，冬阳童年骆驼队就是林海音女士为本书写的一篇自序。师强调：只要读懂了序言，我们就好像找到了顺畅通读本书的一把金钥匙。（授法）3、引导学生看目录师：（指着图书）城南旧事这本书向我们讲述了几个故事？你从哪里知道的？生：目录上写得很清楚。城南旧事中以主人公小英子的成长为线索共讲述了 5 个故事：惠安馆、我们看海去、兰姨娘、驴打滚、爸爸的花落了。（出示课件）目录惠安馆我们看海去兰姨娘驴打滚爸爸的花落了;. ：目 的作用在于能 我 在第一 了解本 的主要章 ，便于我 有 性地 。三、人物画廊巡游精彩片段展 ( 穿插在“人物画廊巡

5、游”部分中)1、英子（学生自由朗 ）感受她 真善良的形象。2、 儿（同位互 、指两女生 ）感受她悲惨的身世、朋友 的 密无 的感情。3、英子和爸爸（爸爸的花落了）老 和学生一 。感悟思想（ 任、成 ） ： 等什么呢， 我 赶快 入 中，感受那一个个 活的人物形象吧！（一）英子（ 播放）英子学 咀嚼的片断 ：学 咀嚼的小女孩便是文中的主人公小英子， 中是 写的（ 件出示） 来了，停在我家的 前我站在 的面前，看它 吃草料咀嚼的 子：那 丑的 ，那 的牙，那 安静的 度，它 咀嚼的 候，上牙和下牙交 地磨来磨去，大鼻孔里冒着 气，白沫子沾 在胡 上。我看得呆了，自己的牙 也 起来。 ： 大家自己放

6、声 一 。生：（自由朗 体会） ：从 段文字中你看到了一个怎 的英子？（ ）生：天真可 、 真无邪、 生活的英子。 （教 肯定 价并随 板 ）;.（ 件出示）林英子的照片“我来 英子画幅像” ： 就是同学 所 的英子， 照 片，你能否用你自己的 言把你已 了解到的英子的形象描摹一下？生：（在提前下 的白 上写 1-2 分 ）指生 自己的描述：（ ）（英子 着一 可 的 ，双眸透着善良，面 上永 挂着 真的微笑的，她 生活， 周 的一切都 有 厚的 趣） （再指生 、 充） 小 ：看得出来，同学 都很喜 她。在她身上有着林海音女士童年的身影 我 在今后的 中 关注她吧。（二） 儿 ：那 的小英子

7、才六 ，那是一个最 玩耍的年 ，也肯定有在一起玩的伙伴，想知道她的玩伴 ？（生：想）与他同 的小伙伴叫 儿。（ 件出示） 儿只有一条 子，又黄又短，像 在土地 我 的小狗的尾巴。第二次看 儿，是我在井 子旁 看打水。她 来了，一声不响地站在我身 ，我 相 着笑了笑，不知道 什么好。等一会儿，我就忍不住去摸她那条小黄 子了，她又向我笑了笑，指着后面，低低的声音 ：“你家住在那条胡同里？” “恩。”我 。“第几个 ？”我伸出手指 来算了算：“一，二，三，四，第四个 。 到我 家来玩。”她 ：“你 胡同里有 子， 不叫我去。” “怕什么，她又不吃人。” 她仍然是笑笑的 。a、同位两人互 文;.b、指

8、两女生分角色 文（ 生共 价） ： 段文字是小英子和 儿第一次 面的情景， 了 段文字，你看到了一个怎 的 儿？（ ）生：内向 腆、寡言少 、乖巧听 的英子。 （教 肯定 价并随 板 ）（ 件出示） 儿的照片（和英子在一起） ：大家看， 儿 上 出凝重的神色，与一旁 上挂着 真的笑容英子 生了 烈的 比，大家大胆猜 一下她的身世将会是怎 的呢？（ ）生：不幸、悲惨、可怜（教 肯定 价随 板 ） ：想关注她命运的 局 ？ 同学 回去自 惠安 一章 。 ：英子和 儿平 都玩些什么呢？吃完 我到横胡同去接了 儿来，天气不冷了，我和 儿到空 着的西 房里玩，那里堆着拆下来的炉子、烟筒，不用的桌椅和床

9、。一只破藤箱子里，养了最近 的几只 孵出来的小油 ，那柔 的小黄 毛太好玩了，我和 儿蹲着玩弄箱里的几只小油 。看小 啄米吃， 是吃， 是吃，怎么不停啊！小 吃不 ，我 可是看 了，盖上藤箱，我 站起来玩 的。拿两个制 穿在一根 子上，手提着，我 玩踢制 ，每一踢，两个制 打在鞋帮上“嗒嗒”地响。 儿踢 腰一扭一扭的， 得那么 。 一下午玩得好快 ，如果不是 儿又到了她吊嗓子的 候，我 不知要玩到多么久。生：（自由朗 体会）;. ： 了 部分文字，你又有怎 的感受呢？（ ）生：我感受到了她 密无 的友 ，她 两个同 人在一起的 光是多么幸福啊！（教 肯定 价并随 板 ）（三）其他学生感 趣的人

10、物 接：除了英子和 儿， 中 有不少令大家特 感 趣的人物。1、秀 （ 件展示秀 的 照） ：惠安 附近的住 都 秀 是“ 女人”，大家看 片， 个把英子 在在 里，像 着自己孩子的女人像是“ 女人” ？（板 ：秀 ：“ 女人”？）同位两人 看。同位 ：（初步断定：精神失常的秀 有一 善良的心）（板 ） 小 ： 然心地善良，但 何会精神失常， 大家 惠安 一章 ，来了解 个人物吧。2、小 （“坏人”？） ：生活中的小 你怎 的印象？（ ）鬼鬼祟祟、凶神 煞（ 件出示）名著中“小 ”的照片 ：蹲在草 中的厚嘴唇的年 人是英子的朋友，但是最后被指 小 而被警察 走了。 ：你 他是坏人 ？（板 ：小

11、 ：“坏人”？）（生：不像，他和英子是好朋友， 是个好人。）（板 ） 大家 后 我 看海去 一个章 。四、关注人物命运 宿;.（ 件出示）爸爸的 片 ：我 的小英子并不缺乏关 ，除了朝夕相伴的宋 ， 有他的爸爸在始 挂着他：然而，当英子 到13 1、教 范 （ 件出示）爸爸是多么喜 花。每天他下班回来，我 在 口等他，他把草帽推到 后面抱起弟弟， 自来水 ，拿起灌 了水的 水 ，唱着歌儿走到后院来。他回家来的第一件事就是 花。那 太阳快要下去了，院子里吹着凉爽的 ，爸爸摘下一 茉莉插到瘦 妹妹的 上。 家的伯伯 爸爸 ：“老林，你 喜 花，所以你太太生了一堆女儿！” 接：然而有一天，爸爸的花却

12、落了。下面的部分 同学 和老 来一起 吧！（播放 ）英子在医院里探望 在弥留之 的爸爸。2、 生互 ：（ 件出示）我 起小青石榴。缺了一根手指 的厨子老高从外面 来了，他 ：“大小姐， 什么告 你爸爸了，你 从医院来了 ，叫你赶快去，你爸爸已 ”他 什么不 下去了？我忽然 得着急起来，大声喊着 ：“你 什么？老高。 ”“大小姐，到了医院，好好儿 你 ， 里就数你大了！就数你大了！”是的， 里就数我大了，我是小小的大人。我 老高 ：“老高，我知道是什么事了，我就去医院。 ”我从来没有 的 定， 的安静。;.我把小学 文凭，放到 桌的抽 里，再出来，老高已 替我雇好了到医院的 子。走 院子，看到那

13、垂落的 竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子。 ： 就是城南旧事 部小 的大 局。四人 一小 行探 ， 你 都有怎 的感受？生：（四人小 ）若遇冷 ， 可鼓励学生 ： 俗 ：“一千个 者就有一千个哈姆雷特。 ”，只要你心里有所感触，大可放心大胆地 出来与同学 分享。（ ）生：我感受到了英子 了爸爸去世 个不幸的事，突然 懂事了、成熟了，懂得了要照 弟弟妹妹，明白了要挑起家庭的重担。 小 ：（幻灯播放人物 片）是啊， 儿、秀 、小 一个个人物都先后离英子而去，最后爸爸也永 地离开了她（板 ：去世） 。 个 程，英子似乎一瞬 大了，其 明英子 成 起来了。（板 ：成 ）照 弟弟妹妹，挑

14、起家庭的重担， 就是 任！（板 ： 任）我 了城南旧事 部小 中 多段落，文章字里行 中流露出来的淡淡的 感、隽永的回 ， 种 言 格有 于我 的很多名著，它是一种散文化 言（板 ） ， 是城南旧事的一大特点。五、 全 。1、配 ：李叔同的送 （配 ）（将学生再度 回到故事的意境中，在悠 的 曲声中 束本 ）2、教 言渲染 ;.小 中的一切都是那 有条不紊 的流水、 的 、 而 的人群、 而逝的 月景、物、人、事、情完美 合，如一篇淡雅的散文，似一首含蓄的 。那种沉沉的相思、淡淡的哀愁深深打 了曾 了 部著作的每一位 者，而英子那 是洋溢着笑意的可 而稚嫩的 也如一幅娟美清新的画，永 永 的印

15、在了每一位 者心灵的深 。八十多年前那一个个 然而逝的人物，那一个个淡然若清 的故事，仿佛化作了一首余韵悠 的曲子 在耳 ，久久不 六、布置作 老 期待着同学 在 后自主 城南旧事其它的部分，关注 中人物的命运。 大家做好笔 ， 里老 大家准 了 表， 助同学 。（ 件 示，下 表格）下 ！（板 ）城南旧事林海音 密 友 英子天真可 、 真无邪、 生活 儿内向 腆、寡言少 、乖巧听 不幸、悲惨、可怜成 任秀 “ 女人”？善良 ？小 “坏人”？好人？爸爸去世散文化 言( 例表 下 )城南旧事 表;.主要人物给我的印象人物的命运和归宿需要阅读的章节父亲死后随家人乘马车英子善良纯真远行告别童年，担当起爸爸的花落了照顾弟弟妹妹的责任。纯真风雨交加的夜晚带他去妞儿找爸爸，结果母女俩惨惠安馆身世悲惨死在火车轮下。封建主义悲惨的风雨交加的夜晚带他去秀贞找爸爸，结果母女俩惨惠安馆牺牲品死在火车轮下。万恶的旧社会，把 巡警来抓走了这个年轻小偷好人逼良为盗人我们看海去对女儿要求严格，爸爸同时又深深地疼得肺病去世爸爸的花落了爱着她。我给英子英子长着一张可爱