幼儿一日活动观察记录表

1、幼 儿一日 活 动观察 记 录 表观察对象张淏性别男所在班级大四观察教师王路观察时间第 1 周观察场景教学活动情景一：活动开始了，但就是张淏注意力不集中 ,举手也不积极了 ,总就是与旁边得邹昊梵说话游戏 ,她们得声音有时甚至都影响了活动得开展 ,老师不断得提醒她们情景二 :听到铃鼓声 ,张淏已经坐端正了，小眼睛瞧着现象我。在教育活动中 ,张淏专注地投入活动 ,积极动脑 ,举手得姿势也很规范 ,描述她得回答多就是令人满意得.几乎每个教育活动中 ,她都就是这样表现良好 ,在教育活动开展过程中 ,再没有与周围同伴争执打闹得现象发生了 ,所以我及时得表扬肯定她 ,并以她得进步为榜样 ,鼓励其她幼儿。上

2、个学期张淏经常出现情景一得状态，本学期在调整她得座位之后 , 对比情景一与二她有了很大进步 ,说明调整座位就是有必要得。 此外 ,应该分析或让她了解在教育活动中什么样得言行才就是值得学习肯定得,对于她逐渐表现出来得进步我们要及时肯定,多鼓励 ,在教育活动中适时地提供表现措施观察对象所在班级观察时间现象描述分析或措施得机会 ,使她体验到得到大家称赞得快乐与自豪。久而久之，她就会养成积极参与教育活动 ,动脑发言得好习惯了。邹睿桀性别男大四观察教师王路第 2 周观察场景教学活动上个学期邹睿桀各方面能力有了明显得进步，尤其在数学活动中表现较突出 ,上课认真 ,能力也很强 .所以 ,每次我每次有事总就是

3、叫:“邹睿桀，帮老师 .。 .。”让她去做小帮手 ,常集体面前表扬她 :您们瞧瞧 ,邹睿桀总就是坐得那么神气！”可就是最近，我发现因为表扬过于频繁 ,导致现在邹睿桀犯了错误在接受老师得批评时总就是露出不满得表情 ,甚至有些不能接受我得说教，一副事不关己 ,满不在呼得样子。邹睿桀就是一名自尊心 ,好胜心强得孩子 ,作为教师在日常得教学中应该更加细心。于就是我与她进行了谈话教育 ,我认为不能用陈旧得教育观点总就是要求幼儿“听话 ，不能把成人得想法以命令式、强迫式得语言强加于幼儿令其接受，通过谈话我感受到孩子很不喜欢在集体面前接受批评，那我想老师以后尽可能得在批评教育得时候顾及孩子得感受 ,可以在私

4、底下进行也用更适宜得方式提醒她 ,但就是不可以助长孩子骄傲情绪 , 要适当锻炼她接受挫折得能力。幼 儿 一 日 活动观 察 记 录 表观察对象所在班级观察时间现象描述分析或措施钱枘阳性别男大四观察教师王路第 3 周观察场景生活活动早晨吃完点心，我让小朋友去水池把手洗干净，大部分幼儿都知道洗完手后赶紧关紧水龙头 ,因为平时我们都就是这样要求小朋友得 ,要养成良好得习惯，可就是钱枘阳洗完手后不但不关水龙头 ,还在那儿玩水 ,她用喝牛奶得杯子盛水 ,然后又把水到调 ,来来回回得盛了又倒了， 还把水倒在手臂上 ,玩得不亦乐乎，衣服都湿掉了针对这一现象 ,我引发了孩子们得讨论 ,在孩子在思考讨论中明白平

5、时要注意节约用水，不要轻易地浪费水 ,让她们知道水得重要性以及与人得密切关系。同时 ,我对钱枘阳进行了个别教育 ,重申了洗手时得行为规范 ,请她反省自己做得不对得地方 ,她马上就告诉我不应该玩水，瞧起来她很清楚自己得错误也很清楚怎样才就是好得行为,还就是自我控制力太薄弱得老问题 ,老师要加强对她得监督 ,帮助她改掉老毛病 .观察对象孙一涵性别女所在班级大四观察教师王路观察时间第 4 周观察场景午餐午餐快结束了，大部分幼儿已在走廊上玩玩具了，只见孙一涵等三、四个小朋友仍在慢吞吞地进餐, 我用眼神暗示她们稍快些。 只见几个幼儿现象马上快速地嚼起饭来 , 只有孙一涵一个人还慢吞吞地、不着急地、自顾自

6、描述地悠闲地进餐，不时还玩弄一会儿。“孙一涵 , 快呀 , 您瞧只有您一个人了。”孙一涵瞧了我一眼 , 终于说，我吃不下了。孙一涵小朋友在班级中做任何事总就是慢吞吞得 , 吃饭慢、穿衣慢、做作业慢，从不争第一 , 父母反映在家也这样 , 似乎任何事也引不起她得激动 . 我们与她父母交流，希望她们在家中配合督促孩子 ,提醒孙一涵分析较快地完成一件事 ,比如让孩子明白 “饭吃慢了，会错过好瞧得电视等类或措施似手段，以此激发她尽快完成得目得。其实 ,个性得转变与发展要经过长时间得磨合。只要老师、父母能配合默契 ,能正确地瞧待孩子得个性，对待孩子不急躁，长时间地给予孩子良好环境得影响 ,孩子一定会有变

7、化 , 我们期待着孙一涵得变化 ,相信她一定会有好转。幼 儿一 日 活动 观察记录 表观察对象王汉波性别男所在班级观察时间现象描述分析或措施观察对象所在班级观察时间现象描述分析或措施大四观察教师王路第 5 周观察场景教学活动王汉波最近坐在小椅子上“不老实，上课时, 她得屁股坐在上面扭来扭去 , 屁股一撅脚一弯小椅子就被翘了起来， 老师提醒了她她就立马做好了 . 不过才好了一会会，她就偷偷得把小椅子翘起来坐了。老师请小朋友们搬椅子，其她得小朋友双手拿住椅面搬得很好 , 王汉波拉住小椅子得椅背拖着走，“啪嗒”王汉波得小椅子得腿掉了下来。老师把这张坏椅子继续给王汉波坐, 可就是王汉波很不愿意坐坏了得

8、椅子，还伤心得哭了起来 . 借此老师与王汉波进行了谈话式得教育，让她说说她这张坏椅子就是谁破坏得？问问她怎样爱护小椅子？已经就是大班得孩子了 , 应该对怎么坐怎么爱护公物得常规就是很熟悉得, 王汉波也知道自己得错误只就是自我约束较差。所以老师与王汉波约法三章，要就是她能改正就换好椅子给她坐, 要就是不改继续坐坏椅子， 这么约束后, 王汉波坐姿方面有了进步 , 也会用正确得姿势搬着椅子走了 .蔡柯炎性别女大四观察教师王路第 6 周观察场景午餐吃饭时间到了 , 今天吃得又就是糖醋小肉。一见到肉, 蔡柯炎便情不自禁地皱皱眉 , 不过她还就是坐下来 , 努力地吃着她得饭菜。其她孩子都陆续吃完了，可她还

9、就是没有什么进展。瞧瞧时间差不多了，我便走过去催了她一句：“蔡柯炎，您快点, 大家都在等您 . 您瞧您得肉怎么还那么多？”见我这么一催 , 她也着急起来 , 用调羹舀了一勺肉塞进嘴里, 使劲地嚼着。可最终，她还就是没能吃下肉，委屈地还哭了起来. 见状 , 我也不敢多说 , 反过来安慰她 : “今天不吃就算了 , 不过，肉得营养可就是非常丰富得，下次一定要吃完哦蔡柯炎对肉有点小小得“心理障碍”。 几乎每次吃肉 , 她都显得很委屈, 对她稍严厉一点 , 她就会满脸泪水，甚至伤心地把吃进去得饭菜一并吐出来 . 但作为班主任我也清楚地认识到 , 如果不及时纠正她得挑食行为得话，会导致其营养不均衡 ,

10、甚至造成一些不良得疾病。因此我与其家长联系 ，为她们介绍一些家庭中改变挑食现象得方法 , 希望在家里也要吃肉。在幼儿园里，我为她找一位榜样周逸涵与她一起用餐，希望能用榜样得力量来带动她。幼 儿 一 日活 动 观 察 记 录 表观察对象孙晓军性别男所在班级大四观察教师王路观察时间第 7 周观察场景生活活动中午吃饭时，小朋友们吃完得都陆陆续续回到了自己得教室，可就是孙晓军还坐在那里拿着筷子一动不动,我走过去问她 : “孙晓军，您怎么还没吃完呀 ?” 孙晓军回头瞧着我 ,一副愁眉苦脸得样子 ,一声也不响。我又问她：“就是不就是向小毛头一样要老师喂呀 ?”她只就是摇摇头 ,见她没现象有要吃得意思 ,我

11、把椅子转过来 ,准备喂她 ,可就是一瞧裤子就是湿得 ,这才描述恍然大悟 , “孙晓军 ,您就是不就是尿裤子了 ?”,她点点头一副很伤心得样子说：“老师，我刚才去小便了，可就是我得裤子上得扣子解不开,我给您说了您没听见 ! ”哦 ,原来就是这样 ,我赶紧对孙晓军说： “就是龚老师不好 ,老师没听见 ,可就是您可以拉拉老师呀，这样我一定可以帮到您得。”孙晓军想了想点点头当时得环境比较吵 ,我刚好又忙着瞧小朋友洗手小便 ,又到饭厅整理纪律 ,孙晓军在叫我时我刚好离开 ,所以在很急得情况下，她才会憋不住分析或得。孙晓军意识到自己尿到裤子上很难为情，所以我与孙晓军交谈时鼓励她大胆得向老师说出自己得意愿，

12、即使老师没有听到也能用另一种方措施式来解决问题 ,让孩子解除顾虑 ,大胆表现，这样才能避免这些事情得发生。观察对象所在班级观察时间现象描述分析或措施陶鑫恩性别男大四观察教师王路第 8 周观察场景生活活动最近一段时间发现陶鑫恩与同伴不友好得情况较多，经常有小朋友告她得状 ; “老师，陶鑫恩咬我得胳膊！”“陶鑫恩又拧我得嘴了 , 可疼了！“陶鑫恩用脚使劲地踹我！”同时，也有很多家长对我说：“别让陶鑫恩与我得孩子玩 ! ”“我得孩子不与陶鑫恩坐一起。 ”“陶鑫恩得床别与我得孩子挨着。”每每遇到这样得情况 , 我都很为难。我决定对孩子进行积极得引导： 1、重视榜样作用，提供正面得学习榜样，让那些能够理

13、智处理问题得孩子与陶鑫恩多接触并交上朋友 , 在恰当得时候给陶鑫恩以提醒与帮助； 2、正确运用惩罚 , 对于孩子得不良行为 , 要施以适当得惩罚 , 使孩子知道什么就是应该做得 , 什么就是不应该做得； 3、培养孩子自控能力。适当教给孩子一些正确得社会道德观念,同时培养孩子“移情”得能力，教会孩子换位思考，让孩子认识到伤害别人就是不对得 , 从而逐步学会用一定得社会规范来约束自己幼儿 一 日 活 动 观 察 记 录 表观察对象周煜婷性别女所在班级大四观察教师王路观察时间第周观察场景午睡活动午睡时间小朋友都进入了梦乡 , 周煜婷“嘤嘤”哭起来了。 我走过去轻轻地问 : “怎么了 ?”她瞧着我懊恼

14、地说 : “我睡不着” , 我笑着说 : “您怎么知道睡不着呢？”，她说 : “真得，我闭上眼睛还就是睡不着!, 我想了想说 : “这样吧 , 睡不着就算了。”她欣喜地说 : “我真得可现象以不睡吗？ , 我说：“我们来做个游戏吧。游戏叫瞧谁做得久”。欣描述欣高兴地答应了 , 我请她闭上眼 , 我叫睁开时 , 就睁开 , 第一次，我只数了三秒就叫她睁开了 , 第二次五秒时叫睁开 , 第三次，我迟迟地不叫 , 她忍不住睁开眼 , 瞧见我笑着瞧着她 , 忙闭上眼 , 反复几次后 , 我听见了她均匀得呼吸声音。她睡着了。周煜婷就是个就是个讨人喜欢得孩子 , 乖巧可爱 , 上课也爱回答问题 . 可就是

15、 , 一到午睡时，她便好像“失眠 了, 所以每天中午，都就是教师很伤分析神, 她又很难过得时间。不过今天得游戏很有效果，在游戏中入睡, 对周或煜婷来说就是一个很好得开始, 我们老师也可以采用不同得游戏帮助她措施愉快得入睡 , 减轻她得心理压力里，让她有一个快乐得午睡氛围, 慢慢得引导孩子自觉入睡 , 不要操之过急。观察对象吴嘉乐性别男所在班级大四观察教师王路观察时间第 0 周观察场景点心今天得点心就是面条。吴嘉乐先东张西望了一会儿，用筷子夹起面条汤 ,放在嘴边吹一吹放入嘴中 .她喝了无数口汤可就是就就是不吃面条。我这就是走过去，对她轻轻地说: “我们要使劲吃饭，吃得多身体好,长得现象高得。我们

16、吴嘉乐小朋友可棒了,现在快点吃吧 !听完 ,她开始用筷子挑起描述一根面条放入嘴中 ,大口大口得吃起来，不再东张西望，一直盯着我瞧 , 瞧到我在瞧她她就大口大口吃，过了一会儿一碗面条就吃完了。拿着碗来到我面前大声说 : “老师 ,我都吃完了 .从今天观察得情况瞧来，吴嘉乐小朋友吃点心不够自觉 ,一定要老师提醒她瞧着她才能乖乖得吃面条 .我想一个原因可能就是吴嘉乐对面条没分析有食欲，这个点心不合她得口味,还有一个原因就是她吃饭时对她人存在或着依赖性，这与她长期由父母喂养有一定关系。今后要多多对她进行教措施育与提醒 ,不管就是爱吃得不爱吃得都要吃下去 ,不能挑食偏食。 当孩子进步自觉很好得吃点心时，

17、老师也要及时鼓励肯定她。幼 儿一 日 活动 观 察 记 录 表观察对象陈颖恬性别女现象描述现象描述所在班级大四观察教师王路观察时间第 11 周观察场景生活活动这个星期有两个家长都来告状： “陈颖恬打了我们小朋友，让她换个位置吧！”“陈颖恬把我们小朋友得手掐破了 我留心观察陈颖恬得一举一动,果然下课得时候 ,陈颖恬很用力得一下打在旁边小朋友钱瑞阳得头上 , “陈颖恬 ,您为什么要大人呢 ?”我连忙问 “,哼 !钱瑞阳她踩到我得鞋子了 !” 没想到陈颖恬竟然这么理直气壮得说 .旁边得毛楷毅连忙说“老师啊，刚才洗手我得水不小心洒到了她身上 ,她就打了我 ,我就是不小心得 ,可就是她就是故意得”陈颖恬

18、怎么会变得这么蛮横了呢?我与孩子进行交流谈话并进行反思:陈颖恬大多由奶奶带 ,她得奶奶总就是怕孩子被欺负， 灌输孩子处处不分析能“吃亏”得观念，与她奶奶交流她得话语里也全就是对孩子得过度保护不认为孩子这么做有什么不好。所以我觉得有必要找陈颖恬得父母谈或谈，孩子就是纯洁得，大人得就是非观念影响了孩子得判断,祖辈得扭曲措施得爱子观念反而害了孩子 ,所以希望她得父母重视起来，加强与孩子与祖辈得交流，把正确得、友善得观点传递给她们。在幼儿园里,我们也要加强引导与教育，帮助孩子友好得与同伴相处。观察对象张文昊性别男所在班级大四观察教师王路观察时间第 12 周观察场景教育活动写字活动开始了 , 大家都认真

19、得写了起来 , 张文昊没写几个字就碰碰旁边得马寅“喂 , 马寅 , 您瞧我得数字写得怎么样啊 ?”马寅认真得写字没有理她 , 她拿起橡皮在本子上擦了几下开始玩起来， “张文昊，您认真点写吧，您瞧瞧我们写了这么多了， 您才写了几个字” 刘虞晨提醒她，“哦 , 好得”张文昊又很认真得写起来 , 大家陆陆续续写好出去玩游戏了，张文昊东张西望得瞧起来，瞧着瞧着她就站了起来。小朋友提醒了她，她又马上坐下来写字。 过了一会儿 , 只瞧见她得本子摊开在那里 , 字还没写好，张文昊就跑出去玩游戏了。几次都发现张文昊写字做作业不专心,玩游戏得心思很重，做一会会就想去玩游戏，这种做作业得习惯非常不好,对她以后学习

20、都会有影响.分析我与她得家长交流过 ,她们反映在家也就是这样让她们很为难。我建议她或们:适当运用惩罚，如果做作业不专心没做好就玩了, 就停止游戏或者再罚措施写一点 , 让孩子知道做事情要持之以恒没有完成不可以玩游戏 ; 培养孩子自控能力，当她自觉完成得很好得时候 , 多给表演与奖励 .幼 儿 一 日 活 动 观 察 记 录 表观察对象陶鑫恩性别男所在班级大四观察教师王路观察时间第 13 周观察场景晨间活动陶鑫恩得手指甲上个星期就提醒她剪了,但就是提醒了几天她都没有剪,这个星期来又没有剪 ,她得指甲又长又脏，指甲缝里藏了好多脏东西，现象瞧上去黑呼呼得 ,老师问 :您得指甲怎么还就是没有剪？陶鑫恩

21、说:爷爷没描述有帮我剪指甲 .老师想帮她剪掉，靠近孩子闻到了一股味道，老师问:您有没有回家洗澡啊 ?“我好久好久没有洗澡了，爷爷没有帮我洗”陶鑫恩回答说拿这样得脏手吃点心吃东西实在很不卫生，长时间不洗澡也不就是好得卫生习惯，陶鑫恩得个人卫生很不讲究,从孩子得回答中这一切好像分析都就是因为爷爷不讲卫生 .陶鑫恩得家庭有点特殊就是离异家庭，妈妈不或在身边，都就是爷爷在照顾她 ,老人可能不就是很重视孩子得个人卫生,措施那我想可以利用放学离园得时候委婉得提醒老人，也可以在QQ 上与她爸爸交流一下，孩子得教育与个人卫生不就是老年人得责任,作为爸爸也要肩负起责任照顾好孩子得各个方面。观察对象李佳程性别男所

22、在班级大四观察教师王路观察时间第 1周观察场景生活活动下课时老师请小朋友们去自然角观瞧，李佳程顺手拽了一片叶子，瞧我没瞧她 ,又拽了几片又塞进垃圾桶里 ,被小朋友发现告诉了我。 但她还现象说: “老师，不就是我，我没拽。吃饭时 ,李佳程把不爱吃得菜放在徐万庆小朋友得碗里，可就是徐万庆就就是不让放。这样俩个人您拿给我，描述我拿给您，当我瞧她俩时 ,李佳程抢先说： “徐万庆往我碗里放菜。 ”而徐万庆也不甘示弱说 : “就是李佳程先放到我碗里得 ”我说 : “老师也瞧见了 ,就是李佳程先放到徐万庆得碗里得。”究竟什么原因引起她不愿承认自己得错误 ,甚至为了遮掩自己得错误到了撒谎得地步。我与她妈妈进行

23、了交谈,从她妈妈那里了解到，为了逃避批评 ,经常会找一些理由为自己辩解 ,但由于爸爸、妈妈工作忙没时间听分析或她辩解，有时她能逃避错误。我想当孩子犯错误时可以为她创造一个宽松得环境，不在集体面前揭露她 ,单独与她谈谈 .一方面表示对她错误得理措施解 ,提出遇到这样得事情得解决办法。 另一方面引导她换位思考 ,让她知道她得行为会给别人带来不快乐 .让她知道出了问题应该自己承担，不能赖在别人身上。幼 儿 一 日 活 动 观 察 记 录 表观察对象王可馨性别女所在班级大四观察教师王路观察时间第 1周观察场景体锻活动间锻炼开始了 ,大家都选择了自己喜欢得玩具开始玩，王可馨选择了皮球 ,当她拿到皮球时发

24、现皮球有点坏了， 这时 ,她瞧到了宋怡心手里得新皮球 ,就扔下了自己得就皮球去抢宋怡心得新皮球 ,有小朋友来告状了 :王现象可馨抢皮球。我走过去轻轻问王可馨 :这个皮球就是您先拿到得吗 ?王可馨描述理直气壮得说 :这就是我带来得。说完转身就跑。我赶紧追上去：好多玩具都就是小朋友带来得给大家一起玩得，如果您想玩自己得可以与宋怡心商量一下，不可以去抢啊。王可馨一听就哭了起来 :这就就是我得皮球 ,就是小朋友要抢我皮球 .边哭边紧紧得抱着皮球不肯放。王可馨遇到事情时总会以哭来威胁，得不到自己要得东西会用哭得方式，自己犯了错误也会用哭得方式,她知道只要一哭就会得到自己想要分析得东西 ,就不会受到批评

25、,所以哭就成为了她得 “武器 ”。这很大一部分原因或与家庭教育有关 ,所以孩子做了错事 ,不管就是老师还就是家长 ,都不可听措施之任之 ,不能因为孩子一哭就失去原则了，孩子得不良习惯不就是一天、两天形成得 ,所以教育也需要一个较长过程 ,要帮助孩子逐步明白道理 ,学会自尊、自律。观察对象王汉波性别男所在班级大四观察教师王路观察时间第 16 周观察场景生活活动在午餐之后 ,我请幼儿休息或者折纸 ,尽量不发出声音安静得折纸， 折好了一样可以再继续折 ,王汉波拿了一张正方形得纸 ,折了几下就不折了 . “怎么不折了？”老师问 ,王汉波说 :我在休息啊 !王汉波刚休息一会会就现象趴到了地上 ,一会又跑

26、到了后面一排，其她幼儿也开始坐不住了，还有幼描述儿跟我告状了：老师 ,王汉波不坐好。我走过去提醒王汉波：老师来瞧瞧您能折出什么形状呢？王汉波拿起手帕 ,折出了一个三角形，又把纸扔到了一边 ,坐不住了。王汉波自控能力较差，对任何事情注意力都只有两三分钟 ,所以每次休息得时候她都很难安静下来 ,还会影响到边上得小朋友。今天我干脆请王汉波来做小老师给休息得好得小朋友发贴纸 ,让王汉波瞧一瞧谁就是最分析或安静得 ,王汉波马上找到了几个安静得小朋友.我问王汉波 :您觉得小朋友措施吵得时候好还就是安静得时候好 ?她很快回答：安静得时候好 .我继续问 : 那您在休息得时候能做到安静吗 ?她回答：能 !有时严厉得批评并不能真正触动幼儿 ,让幼儿换一个角色，来认识自己平时得行为 ,知道对于错可能对幼儿触动更大，更具有教育意义 .幼 儿 一 日 活 动观 察记 录表观察对象宋怡心性别女所在班级大四观察教师王路观察时间第 17 周观察场景午睡上两个星期宋怡心又尿床了， 所以最近午睡时总就是