小学英语人教PEP版四年级下册教案Recycle2第二课时

1、第二课时一、课时内容Read, write and say Read, write and say二、课时分析本课时是人教版四年级下册Recycle 2 单元第二课时。围绕“找规律写单词，寻找物品的主人”这两个话题展开，复习巩固 or, ar, er, -le的发音规则以及通过对话复习名词所有格。培养学生学习英语的兴趣， 树立学好英语的信心。 第二课时是对 46 单元字母组合和名词所有格的归纳，本课时的重点是掌握or, ar, er, -le 字母组合的发音规则以及名词所有格。本课时包括两个 Read, write and say 版块。第一个版块通过呈现一些符合 or, ar, er, -l

2、e 发音规则的单词， 引导学生归纳发音规则。 第二个版块通过呈现看图、读句子填空的活动，巩固名词所有格的学习。本课时是复习课，是对所学知识的查漏补缺。 设计教学过程时，要根据学生的学情，把握本课的重点和难点， 遵循以学生为主体的原则， 通过任务型教学法、 合作探究教学法等引导学生自主学习。三、课时目标（ 1）能够掌握 or, ar, er, -le 的发音规则。（ 2）能够正确运用名词所有格。（ 3）培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。四、课时重难点1.重点（ 1）能够掌握 or, ar, er, -le 的发音规则。（ 2）能够正确运用名词所有格。2.难点名词所有格的灵活运用。五、教

3、学准备 多媒体课件一件皮夹克 多套 P67 词卡六、教学过程Step 1 Warm up1. GreetingT: Hi, boys and girls. Ss: Hi, Miss xxx.T: Very well, thanks.2. Sing a songT: Now letsingsa song “This old hat”（课件展示歌曲，教师与学生一起拍手唱歌。）教学资源：歌曲设计意图：师生共唱歌曲，拉近了师生间的距离，活跃了课堂气氛。Step 2 Lead in1. Review the words about clothes.T: I have some things. Do yo

4、u know their names? Whats this? S1: Itsa ruler.（教 依次展示学 用品、衣物等 物，学生 。）2. Letsdo.T: Now let sdo together.（播放第五 元Letsdo， 生 做 作。 ）教学 源： 卡、 件 意 ： 卡的 、Lets do 活 既复 和巩固了已学的 ，又 引出正文做准 。Step 3 Presentation1. Read, write and say(1)利用 物复 yours, mine。a. T: Whose jacket is this?（展示自己的皮 克， 学生，同 板 句。）S1: Its your

5、 jacket. （板 答句。）S2: Its yours. （板 yours。）T: Yes, its my jacket. It smine. （教 板 my jacket ， mine。 板 内容，指名 ， 。）b. 学生利用自己的学 用品或衣物，两人一 做 。句型： A: Whose is this/are these?B: Its/ They re my / mine/ your / yours.c. 小 并 yours, mine 的用法。your+ 名 =yoursmy +名 = mined. 几个 。(2)自主 教材上的文字并填上所缺 。(3) 生核 答案。(4)两人一 ，朗

6、。教学 源： 物 意 ：利用 物操 句型， 律， 学生的 察能力和思 能力。2. Read, write and say(1)教 件呈 一些符合or, ar, er, -le 音 的 ，学生按照 音 分 。（教 事先把准 好的 卡 每个小 。）(2)指名 or, ar, er, -le 的 音 。(2)自由 更多符合 些 的 。(3)教 出示 目，学生填写 。(4) 生核 答案。 意 ：通 手操作，激 学生的学 趣，加深学生的 。Step 4 Practice游 “ 找物品的主人” 一名学生到 台前，面向黑板，然后教 拿班里的任意一名学生的物品， 台前的学生在全班 找物品的主人，如果 生 在找

7、不到，其他学生要告 他参考句型： Is this your / yours? Yes, it is mine/my Thanks. /No, it isn t. Mine is .放到 桌上。 / 她。 Are these yours/your ? Yes, they are my/ mine. Thanks. /No, they aren t. Mine are 设计意图：创设情境，引导学生在愉快的氛围中巩固和运用所学句型。Step 5 SummaryT: What did you learn about this class?学生自由说，教师总结。 1. your+名词 =yoursmy

8、+名词 = mine2. 知道了 or, ar, er, -le 的发音规则。设计意图：教师帮助学生总结知识点，便于学生对知识的掌握。七、课堂作业.找规律，补全单词，并与相符的图片连线。1. f orforkh_ _seA.2. tigersisterfarm_ _B.3. vegetab lelitt letab_ _C.4. parkfarc_ _D. .选词填空。1. This is Amysbook. That is _ book. (Sarah, Sarahs)2. Are these _? No, they aren t.(your, yours)3. My sweater isn

9、 tred. _ is black.( My, Mine)4. Its _ scarf. Its_.(your, yours).给问句选择合适的答语。()1. Whose hat is it?A. No, it sher pencil.()2. Is this your pencil?B. Yes, please.()3. Can I help you?C. ItsChen Jies.()4. How much is this dress?D. Eighty-five yuan.答案 : .1. or, B 2. er, A 3. le, D 4. ar, C .1. Sarahs2. yours 3. Mi