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文档简介
1、指导学生背诵课文的几点做法 怎么指导学生背诵课文 小学是学生学习语文的初级阶段,该阶段教师指导学生背诵课文,既可以帮助学生加深对课文的理解,又可以提高学生的阅读和记忆能力。那么,应该怎样指导学生背诵课文呢?一、创设情境法这种方法是通过录音、录像、挂图、幻灯、表演等直观教学手段创设情境,调动学生多种感官参与识记,提高识记效果。如指导背诵黄继光一课时,教师声情并茂地朗读课文,同时让一个学生表演黄继光“顽强前进身负重伤奋不顾身炸火力点用胸膛堵住敌人的枪口”的过程,其他学生边听边看,发挥联想,就会产生如临其境之感。这样学生就记住了黄继光顽强战斗、英勇牺牲的过程,也记住了课文内容,教学效果很好。二、找出
2、规律法例如教材第六册燕子一课,可以按由近及远的观察顺序背诵。第一自然段是从近处看燕子,乌黑的羽毛,轻快的翅膀,剪刀似的尾巴;第二、三自然段写由远处看到燕子的各种飞行姿态;最后写从远处看到的像音符般的燕子。学生如果按照这样的观察顺序记忆就方便多了。三、默写识记法人们常说:好记性不如烂笔头。默写一方面可以使学生静下心来,便于手、脑并用,另一方面可强化记忆。因此,在背诵的同时加强默写,能使学生的注意力处于高度集中状态,大脑的记忆力得到充分调动。四、意义识记法心理学研究表明,孩子理解记忆的效果要比机械记忆好得多。教学中出示要求背诵的文本后,我先利用各种手段让学生充分理解文本的内容,由字到词、由词到句、由句到段和篇,深入领会文章的内容,之后再让学生反复熟读成诵。如在教学高鼎的古诗村居时,一年级学生很难弄懂诗中“拂堤杨柳醉春烟”的意思,背诵也很困难。于是,我利用多媒体让学生观看春光明媚的乡村二月美景,当画面至拂堤上杨柳随风飘荡的景象时,我问学生:“这番景象怎么样?”学生说:“太美了,连杨柳也陶醉在这美丽的春光中了。”有了此种入情入境的感悟,学生对这句诗也就不难记忆了。五、律动配合法好动是孩子的天性。因此,根据古诗词的内容,设计简单优美而又能确切表达古诗词意义的动作,既可以调动学生学习的积极性,又可以帮助他们记忆古诗词。以上只是我在教学中一点粗浅的体会。当然
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