高等教育学整理试题

1、.选择1.高等教育的重要本 特征是 性p32.在中国古代， 有高等教育性 的教育活 出 的 是三千年前p153.在我国教育史上有着重要地位的“宋代四大 院”是白鹿洞 院、 天府 院、岳麓 院和石鼓 院p164.中国封建社会官立大学制度的确定的 志是太学的建立p165.欧洲中世 大学的特点是行会性、自治性和国 性p186.欧洲中世 大学 行 教育， 教学活 主要 的四大学科是文法医神p197.第一次提出“教学与科研相 一”原 的学者是洪堡p248.在西方，首开研究生教育先河的是柏林大学p259. 在美国， 1862 年生效的旨在通 地建立学院，以培养 机械工程技 人才的法案是莫利 法案p2810

2、. 地学院运 中 生的两所著名大学是康奈 大学和威斯康辛大学p2911.“教学、科研和服 ， 都是大学的主要 能。 ”首先提出 点的是威斯康辛大学p2912. 著名的“威斯康辛思想”明确的把大学的主要 能由 培养 人才和 展科学拓展到服 社会 p2913. 最早确定高等学校服 社会 能的国家是美国p2914. 中国近代第一所具有高等教育性 与功能的学校是京 同文 p3215. 中国教育史上第一个正式 布并予以 施的癸卯学制，将高等教育由低到高分 三 ，即高等学堂、大学堂和通儒院p3316.首开中国研究生教育先河的是通儒院p3317.大力倡 教育 “与其守成法， 毋宁尚自然； 与其求划一， 毋宁

3、展个性” 的是蔡元培 p33;.18. 中 人民共和国教育法 布的 是1995 年 p4119. 中 人民共和国高等教育法 布的 是1998 年 p4120. 中 人民共和国教 法 布的 是1993 年 p4121. 政治制度的 展方向 定着高等教育的 展方向p4422. 关系 定了高等教育的利益追求p4523. 决定教育 和受教育 利的主要因素是政治p4824. 决定高等教育 展速度和 模的主要因素是 p5325. 制 高等教育 构完善程度的主要因素是 p5426. 人力 本理 的奠基人是舒 茨p7227. 美国 1929-1957 年 国民 增 中， 有 33% 因于教育。 提出者是舒 茨

4、 p7228.高等教育 文化的 展作用主要表 在 承文化、改造文化和 新文化p7529.高等教育目 具有主 性、客 性和复 性p8730.高等教育目 是高等教育活 的 方向、依据和 宿p8931.培养 社会和国家服 的人才的高等教育目 所体 的价 是社会本位p9032.教育史上片面 授知 重要性的学派是 教育 p9333.学校培养目 是教育目 的具体化p9334.不同学科 域的高等教育的构成状 称之 科 构p9435.高等教育由原来的“英才教育”演 “大众教育”的 期是19 世 后半期 p9636.我国高等教育的任 是培养具有 新精神和 践能力的高 人才p10237. 高等学校 具有“双重性”

5、 ，即学科性和 性 p10338. 高校 程的 向 构包括普通教育 程、基 程、 程和 基 程 p11439. 根据“泰勒原理” ， 程 制 程可以分 四个步 或 段，即确立目 ， ， ;. ，和 价 果 p11840.按照高校培养目 制定的指 教与学活 的 范性文件是教学 划p11941.教 教学的指 性文件是教学大 p11942. 生之 的 知与情感关系属于心理关系p12743.高校教学 程的特点主要表 理 性、 造性、独立性和 践性p12944.“不 不启，不悱不 ” 一教育思想的提出者是孔子p13345.“道而弗 ， 而弗抑，开而弗达”出自于学 p13346.教育要适 人的 展的个 差

6、异性，做到因材施教p13647.“教学相 ”出自于学 p13948.作 教育政策 概括的是教育方 p13949.教育 构是指教育系 内各 成部分之 的比例关系p13950.在中国，最早采用班 授 制的学校是京 同文 p14151.班 授 制最主要的缺点是不利于教 因材施教p14152.高等学校教学 形式的 展 是短学程化、 所多 化和小 模化p14353.整个 堂教学的中心 是上 p14554.教 运用 言 教学内容的方法是 授法p14955. “君子之教， 也。 ” 明教 教学的 言 有感染性p15056.教 指 学生通 直接感知 得知 和技能的教学方法是演示法p15257.“ 明 法”在性

7、 上 似于常 的 法p15558.首 案例教学法的国家是美国p15659. 教学法的提出者是布 p15660. 修 制度萌芽于德国，真正成型于美国p160;.61.在中国首先 行 修制的大学是北京大学p16062.高等学校管理以（） 特征教学管理p16063. 学分制是在 修 的基 上 生的，19 世 70 年代起源于美国 p16164. 高校教学效果和教学 量 行的价 判断活 ，称之 教学 估p16365. 真正具有科学性 的高等学校科研始于19 世 初 p16766. 在世界高等教育史上，第一个明确提出把 展科学作 大学的活 能之一， 教学与研究的 一的大学是柏林大学p16767. 高校教

8、育研究 重的方面是教学方法p17768. 教育科研 重的方面是教学方法和教学内容p17769.教育教学研究 重的方面是教育 象、教学内容和教学方法p17770.科研准 段的主要 有确定 和申 立 p17871.在 1681 年 立了世界上第一所 培 学校的国家是法国p18772.“ 然后道尊，道尊然后民知敬学”体 了教 的社会价 p18873.“ 者，所以 道、授 、解惑也”出自于 p18874.高校教 的角色是 授者、管理者和代理人p18975.高校教 的特点有复 性、 造性、示范性和群体性p19576.“教学有法，但无定法”反映了教 的 造性p19577.学生的“向 性”决定了教 的示范性

9、p19578.“身教重于言教” 明了教 特点的示范性p19579.教 特点的（）决定了教 必 具有高度的 作意 。群体性p19580.高等学校教 格是高校教 任 的必要条件p20381.高等学校 的二重性是指学 性和教育性p208;.82.在西方国家的高等学校内部，存在两种主要 力，即学 力与行政 力p21183.以行政 力 主 的高等学校 力模式，称 美国模式p21184.高等教育法 定，国家 的高等学校 行党委 下的校 制p21685.大学 种 形式的首要特征是多学科性p21986.高等学校管理的原 有目 性原 、整体性原 、民主性原 和效益型原 p22087.高等教育的管理模式一般有集

10、式、分 模式和并重模式p232（从教育管理 力的划分方式来看，不属于高等教育管理制度主要模式的是独立型）88.受教育者在具 法定条件的教育机构中的学 称 学 p23789.根据中 人民共和国学位条例 定，我国学位分 学士、 士、博士三 p23990. 当代国 高等教育 展的 是大众化、国 化、多 化、 合化以及私 化 p24791. 一般 ，高等教育入学人数和适 人口相比，属精英教育 段的比例是15%p24892. 高等教育的大众教育 段是指高等教育入学人数和适 人口的比例 15%-50%p24893. 国家中 期教育改革和 展 划 要（ 2010-2020 ）中提出，到 2020 年，我国高

11、等教育毛入学率要达到 40% p24894. 在我国 行的教育法律法 中，属于全国人民代表大会指定的教育法教育法 p2995. 学校根据自己的教育 念自主开 的 程称 校本 程96 集体教育和个 教育相 合的德育原 是哪一位教育家的成功 卡 柯判断1.西方古代的高等教育，萌芽于古希腊和古 ， 展于古埃及和古印度。p14萌芽;.于古埃及印度，发展于古希腊罗马2 在西方文明古国，博物馆和图书馆也是从事高等教育活动的重要场所。p14（博物馆是西方古代从事高等教育活动的重要场所之一。）3.我国古代带有高等教育性质的教育活动早在3000 年前就已出现。p154.西周学校教育内容“六艺”是指礼、乐、射、御

12、、书、数。p155.中国封建教育史上第一所高等学府是岳麓学院。p15稷下学宫6.稷下学宫的创立标志着中国封建社会官立大学制度的确定。p16太学（太学的建立标志着中国封建社会官立大学制度的确定）7.欧洲中世纪大学的雏形是求学青年按照籍贯组成的同乡会。p17和学者们按照专长组成的教授会8.在欧洲中世纪，以学生团体为主体形成的大学称为“学生的大学”。 p189.中世纪大学属于专业教育机构，其教学内容主要是文法医神。p1910.柏林大学开了研究生教育的先河。 p2511.“教自由”和“学自由”是“威斯康辛思想”的两个核心概念。p25 洪堡思想12.“教自由”和“学自由”两词是从柏拉图开始出现的。p25

13、洪堡13. 在美国， 1862 年生效的旨在通过赠地建立农工学院以培养农业和机械工程技术实用人才的法案是林肯法案 。p28 莫利尔法案14. 高校三大职能确立的标志是“洪堡思想”的形成。p29 威斯康辛思想15. “威斯康辛思想”即为社会服务，是高等学校三大职能确立的标志。p2916. 京师大学堂是中国近代第一所具有高等教育性质与功能的学校。p32京师同文馆17. 中国教育史上第一个正式颁布并予以实施的学制是癸卯学制。p3318. 政治制度的发展方向规定了高等教育的发展方向。p44;.19.我国古代“政教合一”和“学在官府”现象说明了政治对高等教育发展的作用。p4920.高等教育结构的完善程度

14、受制于经济结构。p5421.基础教育质量制约了高等教育质量，基础教育规模影响了高等教育规模。p6522.高等教育再生产着社会政治关系。p6923.舒尔茨计算，美国 1929-1957 年间国民经济增长额中23% 归因于教育。 p72 3324.高等教育对社会公平具有促进作用。p7225.服务社会是当代高校职能的延伸。p7926.学校培养目标是教育目标的具体化。p93（培养目标是教育目标在不同学校的具体化）（学校培养目标是教育目的的具体化）27.实施宽口径、适应性强的教育称之为专才教育。p100通才教育28.高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的人才。p102 高级专门人才29.教学大纲是

15、学科教学的指导性文件。p11930.教科书、讲义、讲授提纲都属于教材。p12131. 教学是学生独立发现的一种活动。 p125 在老师指导下学习和掌握知识的过程32. 人类认识活动是无限的，而教学认识过程是有时限的。p12633. 教学活动是师生双方双边活动的过程。p12634. 人的智力核心是想象力。 p127 思维力35. 教学原则是在总结教学实践经验基础上制定出来的，所以仅仅具有实践性。p13036. “文以载道”体现了科学性与思想性相统一的教学原则。p13237. 学记中提出“不愤不启，不悱不发” 。 p133 论语38. “不愤不启，不悱不发”是指教学要循序渐进。p133 启发学习的

16、主动性和积极性;.39.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”是指教学要循序渐进。p133 教会学生方法40.在教学中，直观性不是目的，仅仅是一种手段。p13541. “对专业中的某一点懂一切， 对专业外的一切懂一点” 是指大学专业课教师应该贯彻博与专相结合的原则。 p13742. “教学相长”出自于论语 。 p139 学记43. 班级授课制是捷克教育家夸美纽斯创立并在理论上进行说明的。p141（班级授课制最初由德国教育家赫尔巴特创立）44.备课的基本要求是备教材、备学生、备方法。p144（备课就是指钻研教程和写教案） （备课就是编写教案）45.教学方法既包括教师教的方法也包括学生学的方法。p148

17、46.教学方法指的是教师施教活动方式的总和。p148教师教和学生学的总和47.教学系统的主要因素是教师、学生、教学内容和教学媒介手段。p14848. 演示法开始于 17 世纪捷克教育家夸美纽斯。 p15249. 发现教学法的提出者是赞科夫。 p157 布鲁纳50. 教学有法，但无定法。 p15951. 在我国，高校实行选修制始于 20 世纪末。 p160 20 世纪初52. 科研活动可以完善学生的心理结构。 p17053. 科学研究的起点是发现并提出问题。 p17854. 首开人类师范教育先河的国家是美国。p187 法国55. 教师是履行教育教学的专业人员。 p18956. 学生的“向师性”决

18、定了教师劳动的示范性。p19557. 对高校教师专业的素质要求表现在专科专业和教育专业两方面。p196学科专业;.58. 教师从事教育专业的态度、 价值观、兴趣、自我意识等称之为教师的教育观念。 p198 教育情意59. 取得了教师资格就意味着开始享有教师的权利和义务。p201并在学校或其他教育机构任职60.我国教师现阶段享有的权利不包括进修培训权。p201（进修培训是我国教师现阶段享有的基本权利之一）61.高校教师资格是高校教师任职的充分和必要条件。p203非充分条件62.以学术权力为主导的高校管理模式称为美国模式。p211欧陆63.高等教育法规定：国家举办的高等学校实行校长负责制。p216

19、 党委领导下64.高校享有办学自主权和法人资格。 p23465.学历是指受教育者在教育机构中的学习经历。p237 具备法定条件的教育机构66.我国的学位分为学士、硕士、博士、博士后。p23967.综合化是当代国际高等教育发展的趋势之一。p24768.私营化是当代国际高等教育的发展趋势之一。p24769.高等教育的大众化就是指接受高等教育人数的大量增加。p248也包括 70.从 1999 年高校扩招起，我国高等教育在数量上已进入大众化阶段。p249 2002年71. 高校班主任的主要任务是帮助学生学好专业课程。72. 我国高等教育目标的理论基础是马克思主义关于人的全面发展的学说。73. 学生知识

20、掌握多了，能力便自然得到发展。75. 知识的积累和能力的发展不成正比。75. 一套完整的教材包括基本教材和辅助教材。;.76. 启发式是一种具体的教学方法。77. 一个学校科研能力及其水平的高低，是衡量其层次和地位的唯一标志。简答1.简述教育民主化运动对高等教育发展的影响。p472 试述经济发展对高等教育发展的制约作用。p533.科技进步对高等学校的发展有哪些影响？p584.简述高等教育的经济价值。p715.怎样理解高等教育的文化价值？p756.简述高等教育对个人发展的作用。p777.为什么说培养高级专门人才是高等学校的基本职能？p798.怎样理解高校“直接为社会服务”这一职能？p819.简述

21、大学生身心发展的特殊性。p86（怎样理解高等学校教育对象身心的特殊性）10.简述高等教育目标的作用？ p8811.简述高等教育的两种基本价值观。p90（简述高校教育社会本位和个人本位价值观的内涵）12.简述制定高等教育目标应处理好的几对关系。p9113.高校人才培养目标应如何处理好德与才的关系。p9214.高等学校课程的主要特征是什么？p11415.高校课程结构的具体内容是什么？p11416.简述高等学校课程内容的选择原则。p120;.17.请结合自身教学实际，谈谈你对教学过程一般规律的理解。p12518.怎样理解教学过程主要是一种特殊的认知过程？p12519.怎样理解教学是师生双边活动的过程

22、？p12620.高校教学中必须全面贯彻教学原则，请结合所任学科对教学原则体系加以论述。p131（结合自己的教学实践，试述教学原则的基本内容）21.贯彻“理论联系实际”这一教学原则的具体要求有哪些？p13422.简述班级授课制的优点与缺点。p14123.高校教师备课的基本要求是什么？p14424.高等学校教学方法的特殊性表现在哪些方面？p14825.简述如何有效使用讲授法。 p150（运用讲授法的基本要求有哪些？）26.选择教学方法的依据有哪些？p15927.简述教师教学评估的基本要素。p163（简述教师教学评估的主要内容，结合实际，就其中某一方面谈谈你如何有效提高教学质量）28.科学研究在高等学校中的作用有哪些？p16929.高等学校开展教育研究的意义和内容有哪些？p176（简述高校教育研究的主要内容）30.简述高校科研计量评价方法的优缺点。p18531.简述高校教师的角色特征。 p18932. 简述高校教师的价值。 p192（论述高等学校教师的作用）