四年级英语下册第三单元四至六课时教案

1、 镇隆镇小学英语教学设计设计教师教学版本小学英语人教新版授课时间40分钟执教教师课题名称教学年级四年级Unit 2 My schoolbagThe 4th lesson B/Lets talk Lets learn Draw and say课 型新授课 时1教学目标 1、 能够听、说、认读本课的重点单词：candy notebook toy key schoolbag。2、 能够看懂/听懂对于书包内物件的提问语句，并会用所学知识简单表达。3、听懂并能朗读Lets Talk的对话。教学 重难点1、会认读新词。2、学会将所学句子运用到实际生活中：Whats in the schoolbag? Wh

2、at colour is it?教学策略1、在本课的设计中，借助多媒体课件、教学挂图、单词卡片来进行有关单词的教学。2、在教学活动中，让学生动手、动口和动脑，掌握实用的英语知识和真实的语言知识。教具准备、新词的词语卡片、课文配音录音带 、课件（可选）教 学 过 程二次备课 年 月 日（一）热身复习（Warm-up/Revision）1复习数字120与颜色。1）报数：教师让学生从120按顺序用英文报数，如果前一个学生报到20了，那么下一个学生就要从一再开始。2）游戏：叫号。教师把写有red, yellow的单词卡发给学生，教师随意点名，谁拿着相应的单词卡，谁就站起来并大声读出该单词。2操练句型

3、What is in it? Its.What is this?.(设计思路：通过游戏，复习数字，同时更好的引出本课的新知识。)（二）呈现新课 （Presentation）1教学lets learn. 教师在讲台桌上分别摆放几本英语书，图画书和故事书。教师说：There are many books on the teacher desk. What books ?学生答：English books and story-books.教师在黑板出示新词卡片 candy notebook toy key 教师指向 notebook 卡片，教师问：Is this a story-book?学生答：N

4、o.教师说：What book is this? Its a notebook.带领学生朗读。同法教学其他新词。2教学 Lets talk.如果在前面做的对话中，有学生说出：I have a new schoolbag。这时教师要利用这一契机追问：Really? What colour is it? 如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag. Its blue and white. 让学生听两遍后，问学生：What colour is it? 如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Is it blac

5、k/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句Its 让学生重复。3、让学生用身边的物品做What colour is it? Its的问答练习。（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子Its a blue.教师要随时给与纠正）4、教师出示一只玩具熊猫，问学生：Whats this?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：Its a panda. Its a fat panda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。（设计思路：简单的问答，培养学生运用目标语言完成特定任务获取信息的能力，在运用中注意口头信息上升为书面信

6、息,这样通过看、读，培养学生的观察力、分析能力和语言记忆能力。)5、让学生听录音。Unit 2 Lets talk/B跟读并模仿。带领学生朗读。（设计思路：通过多种形式的读，及时发现学生阅读中存在的问题，展示学生的阅读能力和解题能力，进一步提高语言的综合能力。）（三）趣味操练 （Practice） 1. 完成 Draw and Say. 黑板示范一些常用物件的简笔画。 让学生选择一至三种物件画进书中。 Team up and talk。找小组员或伙伴练习问答。 教师巡视指导学生画画，与语句问答。2. 游戏 看谁的记忆力最好教师可事先印制几张表格，表格上写有一些物品的名称和数量。教师发给每两个学

7、生一张表格，游戏为两人一组。教师给30秒时间让其中的一个学生仔细看这张表格并努力记下来。30秒之后，由另一个学生问他：How many can you see?这时那个学生要背着不许看表格来回答问题。看一看能够记对多少。然后，两人交换继续游戏。各小组之间可以互换表格，使游戏时间更长一些。（四）、作业 （Homework）1、将本课课文读给家长听。2、完成学习辅导中的内容。 根据Draw and Say的内容询问同学。重、难点及考点巩固性练习1 学习辅导中的听力内容。2 上节课重点词语的听写。教后反思设计教师教学版本小学英语人教新版授课时间40分钟执教教师课题名称教学年级四年级Unit 2 My

8、 schoolbagThe 5th lesson B/Read and write Lets check Lets sing课 型新授课 时1教学目标 1、能够书写本课主要单词（Blets learn） 2、完成 Lets check 练习。 3、听懂并能唱Lets Sing的歌曲。教学 重难点会读写新词包括：bag pen pencil keys notebook candy egg。教学策略1、利用任务性活动、多媒体等辅助教学2、用彩色板书帮助词语书写与记忆教具准备、新词的词语卡片、课文配音录音带 教 学 过 程二次备课 年 月 日（一）热身复习（Warm-up/Revision）1、播放

9、 Lets Sing 的歌曲，让孩子边听边唱。教师带领学生用手势边演边唱：Oh no , my schoolbag is heavy.Oh no , my schoolbag is heavy.What do you have in your school bag?2、复习词语。教师出示单词卡片，学生抢答。3、引导学生尝试用This is my. This is 等语句进行介绍和描述。（设计思路：课前让学生唱英语歌曲，创设良好的学习氛围；。）（二）呈现新课 （Presentation） 1 教学 Read and write .教师出示词卡片，进行介绍：（bag pen pencil keys

10、 notebook candy egg。）Look, I have two story books three keys a candy a pen a pencil And, I have an egg.教师板书： an egg. A candy带读与讲解 冠词 an ， a. 2 .教师出示Read and write部分的课件或挂图，问“What can you see?” 学生根据情况说出单词： I see.教师出示词卡，孩子抢答单词，指导每个词读音时提醒学生注意每个单词的最后尾音教师板书四会单词，学生边拼读，便跟着老师书空练习。每个单词，分别请每组一名同学拼拼，比一比谁拼读的熟练，快

11、速。教师遮盖单词，孩子试拼每一词。在小组里进行拼读练习，学生互为小老师，互相帮助。 3教师出示卡片，让孩子拼出相应的单词，哪组拼出的多奖励一个苹果标志，拼出的单词最多的组获胜。教师贴出图片，问：“Can you spell these words?”学生回答并拼出单词。板书书中 Read and write的语句。 使用填空形式把重点词语省去，让学生进行口头填空。 Look, I have two three a . 教师把家庭成员的单词写在黑板上的四线三格中。 4、学生独立填写Write and say.的内容，填完后，大声读一读。小组分角色朗读练习。 指导学生填空。 指导学生完成书中的书写

12、。(设计思路：这个环节的设计，是尊重学生已有经验的尊重，体现了对学习有困难的学生的关怀；通过写，检查学生学习的效果，培养学生运用知识的能力)。（三）趣味操练 （Practice） 1、完成课文 Lets check 练习。利用课文配音，指导学生完成。订正答案之后，进行朗读。 2 听一听，猜一猜教师拼词，学生听完后猜出单词，比比谁最快，谁猜出得最多。在小组中进行练习3、拼一拼，传一传教师告诉每组一个词，以拼读的形式告诉其他同学，比一比哪组传得又快又准。（设计思路：这一环节通过听、认、判断，让学生明白本节课的学习内容，扩展学生的思维和语言的活用。）（四）、作业 （Homework）1、抄写黑板中习

13、题（字母组词相关）2、读书作业。3. 学习辅导中的内容。重、难点及考点巩固性练习1 书写环节中的词语掌握。2 I have 句型的使用。3 冠词的理解与运用 “an , a”教后反思 设计教师教学版本小学英语人教新版授课时间40分钟执教教师课题名称教学年级四年级Unit 2 My schoolbagThe 6th lesson C/ Story time Unit Review课 型新授课 时1教学目标 1. 能听懂会说本单元的会话。2熟练掌握对话中的重点句型Whats in.?的用法及其回答并能在实践中运用。3. 完成本单元练习。教学 重难点1、 熟练朗诵本单元主要对话。2、 会书写重点词语

14、。教学策略1、通过总结，培养学生见词能读，听音能拼的能力。2、采用总-分-总的形式进行教学，在呈现和操练本部分重点词汇和重点句型时，采用游戏、竞赛或师生自由会话的形式。教具准备 1、课文与练习录音带 。 2、 出示习题小黑板或课件。教 学 过 程二次备课 年 月 日（一）热身复习（Warm-up/Revision） 1、教师出示字母卡让学生认读字母。2、复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。3、Sing the song (上节课扩展练习的中的歌曲)鼓励孩子边唱边演(设计思路：以轻松的旋律营造宽松的学习氛围，让学生更快地进

15、入学习状态。)（二）呈现新课 （Presentation）1教师出示单词卡让学生认读，并贴在黑板上。2做找朋友的游戏。让学生把图片贴到相应的单词下。 教师根据学生的实际情况扩展一些职业词汇：crayon ruler book. 看单词卡，拼读单词。 教师带领学生复习Read and Write 部分的内容，让学生朗读。 学生小组为单位， 通过Lets play部分内容模仿部分表演。3. 书写难点词语。与学生一起总结本单元中出现的词语。candy notebook toy key schoolbagbag pen pencil keys notebook candy egg对一些需要书写的词语进

16、行强调，选取最容易出错的几个词语进行书写。4. 听写接上一环节，让学生充分温习，然后对本单元的书写类词语进行听写。(设计思路：巩固所学，拓展所学。帮助学生及时复习所学知识。)（三）趣味操练 （Practice） 1、完成学习辅导中的练习。 2.Group work：让学生三人小组扮演Lets talk部分对话，告诉学生要评选出最佳表演者奖项，从而激励学生努力表演。 3.Lets play（可选）让一个人面向黑板，其他的人来藏一件物品。然后，让蒙上眼睛的同学猜：Wheres？蒙上眼睛的同学用Is it in/on/under/?来猜。其他同学用Yes, it is. /No, it isnt.来判断。猜的同学有三次机会，如果猜对了，换人继续游戏。如果猜错了，