教学设计惠阳区淡水第七小学陈意成_第1页
教学设计惠阳区淡水第七小学陈意成_第2页
教学设计惠阳区淡水第七小学陈意成_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、教学设计 惠阳区淡水第七小学 陈意成比大小 第（ 1 ）课时教学目标会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列；在比较小数大小的过程中，发展推理能力。教学重点掌握比较小数大小的方法。教学难点能将多个小数按一定的顺序正确排列教学准备挂图教学过程教师行为学生行为时间教师批注一、创设情景二、探索交流，解决问题三、巩固练习四、小结：1、 谈话导入，并出示挂图 比较两个同学的得分谁高一些。郑强：9.87分 李明：9.90分（1）让学生说是怎么想的？（2）最后引导学生从数位来思考：两个数的整数部分相同，就看十分位，十分位上的数大的那个数就大，所以9.87（ ）（ ）（3）订正时强调两点：a:看清题目

2、要求；（从大到小排还是小到大排）b:比较小数大小的方法。比较小数大小的方法：先比较整数部分，整数部分大的，那个数就大；整数部分相同就要看十分位，十分位上大的那个数就大；十分位相同要看百分位，百分位上大的那个数就练一P10.1_4题1题、注意引导学困生先确定数的范围，再确定数的位置，最后比较数的大小。2题、先独立完成，订正时请学生说说比较的方法。3题、订正时请学生说说改写的方法。4题、先独立思考，再小组交流完成通过本节课的学习，你学会了什么？你有什么体会？学生尝试比较。学生说是怎么想的（9.90和10之间的数都可以）让学生说比较小数大小的方法学习困难的学生先确定数的范围，再确定数的位置，最后比较数的大小。小组讨论再回答先独立完成，再集体订正学生齐读比大小的方法先独立完成，订正时学生说说比较的方法。订正时学生说说改写的方法。先独立思考，再小组交流完成。学生回答515155作 业 布 置板 书 设 计把下列各数按大小顺序排列。1、0.42，0.5，0.45（ ）（ ）（ ）2、1.18，1.00，1.20（ ）( )( )3、6.30，6.25，6.23（ ）（ ）（ ）4、3.40，2.85，3.39（ ）（ ）（ ）5、3.24，3.30，3.28（ ）（ ）（ ）比大小9.

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论