班主任工作的

1、浅谈班主任的“无心”自教书以来，我一直担任级班主任工作，对班主任工作可说是“情有独钟”。现在，很多人慨叹孩子调皮捣蛋、难管、难教，这是一个现实，对我们从事教育的工作者来说，是一种责任和挑战。素质教育呼唤人文化的班级管理模式，教育的过程是心与心碰撞的过程，在六年的班主任工作经历中，使我深深体念到，要做好班主任工作，就必须时刻捧出自己的“五心”，即一颗责任心、一颗爱心、一颗宽容心、一颗细心、一颗耐心。我担任班主任工作以来，坚持牢记履行“五心”，全方位引导学生学会做人，学会求知，学会生活，学会劳动，学会审美，收到了令人满意的效果。具体总结如下：一、要有一颗“责任心”责任心，即是做好班主任的前提，在日

2、常工作中即表现为自觉地把份内的事情做好。班主任是班集体的教育者、组织者和领导者，是学生健康成长的领路人，是学校领导的得力助手，是联系协调各方面教育力量的纽带和桥梁。班主任的责任心表现在上对学校负责，下对学生负责两方面。对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用，全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。作为一名教师都能体会到其中的辛苦，何况担任班主任工作，这是个具有高度事业心、强烈责任心的工作，要直接参与学校教育各项工作，工作多而繁杂，肯定会更辛苦。例如：自从担任班主任工作，我坚持每天6：00

3、起床，7：10就要到校，检查学生的到校情况，开始一天的工作。每天课间操、开会排队班主任都要到位，每周一次班会，平时不定期的班干会、学生会等各项工作要到位。加上平时找学生谈话，每天的偶发事件，家庭访问等琐事，这需要牺牲很多休息时间，放弃与亲人、朋友在一起的时间。没有一个高度的事业心、强烈的责任感肯定干不好。印象最深是的去年一个学生叫徐文华，六年级刚开学就开始逃学，有好几次已经上课了她都还没来，我立刻请了数学老师看着班上，骑上自行车就往她家去，有两次赶上她还在睡觉（其实是不想读书）。通过详细经过了解后,我知道她从小没有了母爱，父亲又爱喝酒，不理正事，精神上也间歇性的有点问题，加上家庭经济差，开学书

4、费也交不上来，很多时候连饭都吃不饱，瘦骨嶙峋的，爷爷没文化，身体也不好，根本管不了她，父亲对她也没好语言，好脸色，发病时还会打她，她生活在一个冰冷的世界里，怎么有心思学习呢？我跟她谈心最多，总是关心着她，牵挂着她，不管是学习上还是生活上给她关心嘘寒问暖。生病了，她爸爸不理睬，好多次我带去看了病，自己付了医药费。一句句关切的话语，一个个鼓励的眼神，一丝丝美丽的微笑，拨动了她的心弦，她慢慢地有所改变了，对学习有了兴趣，爱读书了.一直以来，我认为自己有幸成为一名教师，学校领导信任我，让我担任班主任，我应忠诚于党的教育事业，承担起这一份责任。二、要有一颗“爱心”“爱心”，是班主任走进学生的法宝。陶行知

5、先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”在班主任工作中班主任要学会运用自己的缕缕爱心去对待每一个学生。特别是那些学习比较落后，思想品德较差的后进生，以及那些家庭困难，单亲家庭的学生。因为德育直接影响智育，对于后进生我们要能认识到他们之所以差是大都是由于先是思想品德的原因导致学习落后的，伟大领袖毛主席说过：“学校的一切工作都是为了转变学生的思想”。我们在转化后进生工作中，应以转变学生思想为切入口，万不能因他们是差生了就一棍子打死，相反，我们更该用我们的爱心去正确引导和教育他们，把他们等同一般同学看待，多和他们谈心，多关心其病痛.以此通过经常接触了解其落后的根本原因，并抓住其闪光点因势导行

6、，给予适时的表扬与鼓励。如我班有个张文主的学生，平时沉默寡言，性格孤僻，谁无意触犯了他，就对谁大打出手，对老师充满逆反心理，是班里有名的“牛王”。我经过多方了解，发现其由于父母离异，后母对他感情冷淡，在家里得不到应有的温暖，承受着过重的精神负担和心理压力，从而产生了这种自卑、倔强的性格。面对这样一个学生，我并没有厌恶、放弃，而是在平常中更关心、爱护他，抓住一切机会接近他。一次下大雨，全班同学的家长都拿雨伞接子女回家，唯独他还在走廊下徘徊，这时我拿着雨伞送他回家，一路上与他谈心，嘘寒问暖，他很感动，他把自己所受的委屈流着泪一古脑向我倾诉，我一边安慰他，一边鼓励他要坚强，要立志。自此后，他经常主动

7、接触老师，成了老师的好朋友。师爱，融化了他冰冻的心。一年后，他像换了个人拟的，成为品学兼优的好学生。其实,我们的爱心就会发挥“润物细无声”的潜移默化作用，只要我努力,就能看到质的变化，可见，“爱心”，是班主任走进学生的法宝。三、要有一颗“宽容心”“宽容心”，即班主任要宽容对待学生，这对后进生犹为重要。 宽容心是给后进生的一剂良药。俗话说：“金无足赤，人无完人。”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理品质和基础等方面的不同影响，学生中存在较大的差异。有的勤学守纪，有的厌学淘气，作为教师，要正视学生中的差异。如我班的一个学生刘威，成天调皮捣蛋，我接班后才几天，他就打架了，当时以为小孩教育一下

8、就没事了，没想到几天后又打架了，火气冲天的我把他狠狠训了一顿，自以为这下没事了，可再过几天又重演了，想想用软的不行，用硬的也不行，正当我愁眉不展时，班里的孩子告诉了我一个不知道的事实：三年级时他天天要打架的，现在已经好多了。我的心里明白了，于是找来他，先表扬他比上学期有进步，打架的次数减少了，再明确告诉他打架是不文明的，老师愿意看到一个讲文明的孩子现在的他对于打架已经开始陌生。对待“问题学生”要从关爱的心态出发，动之以情，晓之以理，用人格力量去感化他们。当学生犯错误时，我们班主任老师不要总用一副严肃的面孔去说教学生，而应用博大的胸怀去宽容他们，给他们自我改正的机会，因为宽容是一种力量，它能帮助

9、孩子改正错误，战胜自我。 四、要有一颗“细心”“细心” 即是做好班主任工作的助手。每个学生都有自己独特的一面，教师只有细心才能更好地了解学生，才能及时发现出现的问题。了解学生，既要了解学生的过去和现在，又要了解学生成长的环境和经常接触的人和事；既要了解学生的优缺点和特长，又要了解学生内心世界。除此以外，班主任还要细心地观察学生，如某一学生突然缺课原因，某位同学突然经常迟到，班中流行的玩具等等，只有这样才能更好地做好日常工作。班主任老师的我们要抽出更多的精力，细心的去观察每一个学生，了解他们的特点，思想和需要，从而激发学生对某一方面活动的兴趣，使其个性得以充分发展。在平时班级管理上，我坚持从小事

10、抓起，从平时学生的一行一语中抓起，不好高骛远。如校服的统一、课桌的整齐、课桌周围的卫生、上课的坐姿坐态等等，小事管住了，大的纪律问题就缺少了滋生的土壤。对学生犯错误这一问题上，本人坚持因时制宜的方法，对一些非原则性问题，本人坚持耐心提醒，减小影响，小事化了的办法，对一些原则性错误，则采用抓典型，严厉批评，全班通报，小事化大的办法。班主任的细心是洞察学生思想行为的航灯，是班级常规工作的钥匙，是班主任工作的关键。五、要有一颗“耐心”“耐心”是班主任工作的延续。大教育家培根说“无论何人，失去了耐心就失去了灵魂。”古人也云“教也者，长善而就其失才也”，可见耐心在教育中的作用，作为班主任的我们更应该有耐

11、心，用耐心去开导学生，做好学生思想教育工作，多给学生改过自新的机会，循循善诱的指导他们，努力让他们明白自己哪儿错了？为什么错？从而让他们从根本上去改正错误，就拿我班李文，王涛，吴龙等几个学生来说吧，刚开学不久，这几个同学就利用中午的时间偷着去网吧，经常不回家，后经同学告发，我当即去网吧逮住了他们，本很生气的我原想当场教训他们一番，当时想了一下，还是忍忍火气再想个办法解决最好。于是，我强忍怒火，悄悄走到他们旁边送他们回家，第二天，我才把他们找来开导，用温和的态度给他们讲解了进营业性网吧的种种坏处，用亲切的话语让他们感觉父母送他们来读书的不易，通过我的耐心教育，他们最后一个个主动对我说：“老师，我错了，我保证以后不再进网吧，如果我下次再进网吧，我愿请家长到校，并当着全班同学的面承认错误。听,语气是那样的坚决而肯定，态度是那样的诚恳而坚定，从他们的话语中我读懂了老师耐心教育的魅力，我微笑着点了点头“以诚感人者，人亦诚而应”这句话说得一点也不假，相信，我们每个班主任老师只要有耐心，再调皮的学生也能感化。在班主任工作中，我用好“五心”去从培养学生能力、提高学生素质的高度出发，促进学生综合能力提高。因此，历年自己所任班级，无论好班差班，一段时间后，学生总是非常理解老师，配合老师