浅谈如何培养幼儿的责任心

1、浅谈如何培养幼儿的责任心摘要：当前我国儿童多为独生子女，大部分都养成了不知道负责、不会负责、不敢负责的毛病。一些孩子甚至用各种借口推脱或指责他人而逃避责任。所以，对幼儿实施责任教育，让幼儿从小懂得什么是自己应该负责的、什么是自己应该承担的，萌发出最初的责任意识，进而在良好责任感的推动下转化为责任行为和责任习惯。纲要中说：能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。让孩子感觉到自身的价值和作用，从而产生自豪感和责任感，随着孩子日渐成年，生活内容的扩大，这种从小培养出的责任感将是孩子对社会、人类负责的基础。为了孩子未来能成为有个性、有价值、愉快而幸福的人，培养幼儿责任意识尤为重要。关键词：责

2、任心正文：意大利哲学家马志尼说过这样的话:我们必须找到一项比任何理论都优越的教育原则，用它指导人们向美好的方向发展，教育他们树立坚贞不渝的自我牺牲精神这个原则就是责任，这种责任是他们终生的责任。我作为一名幼儿园教师，教育好幼儿是我的责任，照顾好幼儿是我的责任，保护好幼儿的安全是我的责任。同样幼儿是祖国的未来，从小培养幼儿的责任意识是非常重要的。现在的孩子都是家中的宝贝、小皇帝，父母的溺爱、娇生惯养使得现在的幼儿不需要承担什么责任，我会经常听到孩子们说“这不是我干的”“我不想做”。有些孩子在集体活动中不愿意与他人合作、分享，自我为中心的现象比较严重，缺乏很明显的责任感。案例：一次区域活动的时候，

3、孩子们都高兴地在活动。这是只听见“哗！”的一声，阳阳小朋友把一篓雪花片倒到地上的声音，紧接着孩子们一阵哄笑，竞相模仿。这一切发生在短短的几秒钟里，我在错愕之余冒出了一个念头：“扔玩具真这么好玩吗？”孩子们偷瞄着我不做声，“那你们想扔吗？”“想。”一个大胆的孩子回答我，其他人向他投去佩服的眼光，我点点头，“那好吧，请你们尽情地扔吧。”教室里顿时炸开了锅，孩子们的叫声和玩具的碰撞声淹没了一切，十几分钟后，满屋一片狼藉，孩子们红扑扑的脸上透着意犹未尽的喜悦。我镇定而舒缓地说：“好了，我们该捡玩具了。”孩子们看着满地的玩具不知所措，我笑了笑，“没关系，老师和你们一起捡。”时间一分分的过去，玩具一个个的

4、进了篓子，汗珠也一滴滴的从孩子们的头上冒出来，当最后一个雪花片放进篓子的时候，大家都往地上一躺，“好累呀，终于捡完了。”“那你们喜欢扔玩具还是捡玩具呢？”“当然是扔玩具。”“为什么？”“因为扔玩具很开心，捡玩具太累了。”“那谁来捡呢？”“谁扔的谁捡。” “最好大家都别扔。”“对，那就没有人累了。”孩子们还在讨论着，我想“不乱扔玩具”不再是一句教条的规则，在劳动中它变成了孩子们乐意接受并自觉养成的习惯，在潜移默化中培养孩子们的责任意识，在日常生活的各个环节中进行渗透。纲要中说：能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。让孩子感觉到自身的价值和作用，从而产生自豪感和责任感，随着孩子日渐成年

5、，生活内容的扩大，这种从小培养出的责任感将是孩子对社会、人类负责的基础。为了孩子未来能成为有个性、有价值、愉快而幸福的人，培养幼儿责任意识尤为重要。一、发掘幼儿的优势智能，多鼓励、多表扬、增强幼儿的自信心。雯雯是一个内向的小女孩，这学期才转到我们班的，在平时的活动中她总是喜欢一个人玩，很安静，所以我对她并不太在意。她说话声音轻轻地，当老师靠近她时就会全身紧张。在游戏活动中也不举手回答问题，不喜欢表达自己的想法。但雯雯只有在家里面才会表现出开朗、热情的一面。于是，我开始关注她的一举一动，有时看到她和小朋友们一起唱歌、做游戏，我都以赞许的目光看着她，说“你真棒！”“唱的真好听！”当她在老师的引导下

6、和老师互相打招呼的时候，我会摸摸他的头，给她一个微笑；当她胆怯地举起小手想回答问题时，我会鼓励她站起来勇敢地说出来，不管答案对错，我们会给她鼓励的掌声和一个小贴画；雯雯不爱说话，我会在平时多和她聊天，让她和性格开朗的孩子做到一组。我觉得一个微笑，一个赞许的目光，一个小小的表扬，都是充满了对幼儿的尊重、宽容和理解，是对幼儿的一种爱，一种赞许。雯雯渐渐大方起来了，看见老师也不会特别紧张啦！孩子的进步就是在简简单单的鼓励与夸奖中改变的。这也提醒我，要学会善于观察发现，这样才不会忽视任何一名幼儿。美国发展心理学家加德纳博士提出的多元智能理论，让我了解到，其实每位幼儿都有自己独特的闪光点，只要我们拥有一

7、双善于发现的眼睛，总会从他们身上找到属于他们的优点，相信他们是最棒的。同时孩子们也从老师的赞许和表扬中获得了成功，增强了自信心。获得成功也是伴随幼儿年龄增长而发展起来的一种社会性需要，是幼儿心理成熟不可缺少的一部分。二、引导幼儿学会解决问题、勇敢面对与承担责任。幼儿遇到困难时，应当多给孩子些解决问题的空间，可以引导幼儿讨论，从而想出更多更好的方法来解决，该放手时就放手。在一次游戏活动中，圆圆和小宇在玩搭建活动，比比谁搭的高。这时正当小宇去拿积木时，圆圆趁机将小宇搭的建筑推倒了，小宇跑来告状。我说你去问问圆圆知不知道是谁推的，这时圆圆连忙摇头说：“不是我。”我走过去蹲下来对圆圆说：“做错了事为什

8、么不敢承认呢？”“我怕你说我”我让小宇和圆圆一起坐下来说：“做错了事情要学会勇于承担，要学会向别人道歉，这样才是一名真正的男子汉，才是一个好孩子。”之后圆圆向小宇道了歉，并且还将刚刚推倒地建筑进行了复原。人非圣贤孰能无过，孩子们经常会出现错误时给自己找理由、找借口，没有承担的勇气，因此我们在孩子出现问题的时候应该采用与该幼儿分析这样的问题是对是错，然后想一想，有什么办法弥补自己所犯的错误，并加以改正。纲要中社会领域中提出：社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作、协调一致，共同促进幼儿良好的社会品质的形成。所以，责任意识是孩子在潜移默化中慢慢形成的，是作为幼儿社会性的一个重

9、要组成部分。三、培养幼儿对他人负责的能力。什么是快乐的源泉，“一个微笑”“一声谢谢”，举手之劳的帮助，获得友谊的开心，获得成功的自信善待他人就是快乐的源泉。因此从善待他人开始让幼儿学会与他人和谐相处，学会帮助别人，不伤害他人，学会尊重、关心别人，只有这样，幼儿才能从中获得友谊，获得尊重、获得快乐，体现了责任感。我会经常看到：孩子们在进行游戏活动时，地上都会撒一些玩具或操作材料，有些小朋友极不情愿的来收拾。有的幼儿不喜欢与他人分享合作，自己喜欢的东西一定要得到，还常常推卸责任。这些都是幼儿缺少责任心的表现。纲要中指出：要培养健康活泼、文明合作、勇敢自信、探索创新的具有初步责任感的儿童。能完成简单的任务，有一定的责任感，逐步形成集体荣誉感。45岁正是责任感萌芽时期，因此，培养幼儿的责任意识尤为重要。中班的孩子对当值日生感兴趣，而对擦桌子、分发东西这些琐碎的事就不积极、不认真了，这种现象的根本原因是幼儿缺乏集体责任感，对集体的事情不能认真负责，没有产生愿意为集体服务的动机。我认为，当好值日生就有责任做好每一件事，不能应付了事。所以，对于认真负责的值日生，应该给予表扬和奖励，有了这样的鼓励以及奖励，孩子们做值日生的积极性就高了，同时责任意识也增强了。责任心是做人的基本素质，也是社会对每个公民的基本要求。如果一个人幼年时没有种下“