人教版（新课程标准）2018-2019学年六年级下册语文第一组第5课《手指》同步练习

1、人教版（新课程标准）2018-2019学年六年级下册语文第一组第5课手指同步练习 1. 看拼音，写汉字。 z ti xng g m zh so yng yo tio _ _ _ _ _ f z wi xin ji ch mio xio ni ku _ _ _ _ _ 2. 比一比，再组词。 纽_ 扳_ 烫_ 搔_ 扭_贩_ 汤_ 骚_ 涕_憎_ 渺_ 拳_ 梯_增_ 沙_ 卷_ 3. 写出近义词 强硬_ 显示_ 秀丽_ 机敏_ 4. 给下列词语补充一个动词。 _胭脂 _药末_戒指 _笔杆 _胡琴 _耳朵 _鼻涕_算盘 _螺丝_纽扣 _电话_枪机 5. 看看下面的句子写的是哪个手指的特点。 身体

2、矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节。_ 每逢做事，名义上它是参加的，实际并不出力。_ 它的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。_ 体态秀丽，样子可爱，舞蹈演员作兰花指时，他们是最优美的两瓣。_ 6. 根据肯内容填空。 手指这篇课文的作者时_，本文紧紧围绕五根手指不同的_进行描写，阐述了_的道理。 二、阅读理解 7. 阅读下段文字，回答问题。 但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。 （1）这段话写出了大拇指_的特点。 （2）作者写出了五根手指哪些不同的特点。 （3）这些

3、平平常常的手指给了你哪些启示？ 8. 阅读短文，回答问题手和脑的故事 一天，手欣赏着自己精心制作的一件作品，骄傲地说：“我确实是万能的，如果没有我，怎么能制造出这样精美的东西，人们哪里有美满的生活呢？”他得意扬扬，越说越兴奋，大有目空一切的气势。 大脑听了很不服气，大声地说：“你这么自大，太过分了。其实，你有什么了不起？如果不是我在动脑筋，你哪有这样的成就？你不过是依从我的命令行事罢了。”手立即加以反驳：“胡说！你只是空想，不做一事，哪里比得上我一天到晚都埋头苦干，制造出无数有用的东西！” 他们因为吵了嘴，就谁也不理睬谁。大脑每天计划怎样改良机械、怎样设计精密的仪器，希望用机械来代替人力，减轻

4、人们的辛劳，却始终无法实现。而手呢，也只是习惯了整天忙忙碌碌地工作，但是做出来的东西，总是缺乏良好的性能。至于什么缘故，他也莫名其妙，弄不清楚。 眼睛看见他们互不相让，又气又急，就对他们说：“你们这样相持下去，终究不是办法，必须互相配合才对。手的劳动依靠大脑的帮助，才能进步；大脑的思想，得到手所提供的经验，也就更灵活，更精明了。这样，大家才能够收到相辅相成的效果，人类社会才能不断地进步。” 听了眼睛的忠告，手和脑都觉悟过来，他们从此和好如初了。 （1）用选择划线字的正确读音。 兴奋_ axng bxng 提供_ agng bgng 缘故_ ayun byun 理睬_ aci bchi （2）按下面的要求填表。 要查的字 部首 再查几画 查什么大写字母 字典里的解释 应取哪种解释 莫名其妙 _ _ _ a.好，美妙 b.神奇 c.巧妙 _ 相持 _ _ _ a.拿着 b.支持 c.主管 d.对抗 _ （3）根据短文内容回答问题。 用一句话概括手和脑争吵的原因。 手和脑争吵后谁也不理睬谁，造成了怎样的成果？ 什么叫“觉悟”？手和脑觉悟到了什么？ 三、语言表达 9. “