人教统编版六年级上学期语文第13课《穷人》同步练习

1、人教统编版六年级上学期语文第13课穷人同步练习 1. 根据拼音写汉字： png p s y l hi _ _ _ zo go qun su ku w _ _ _ 2. 火眼金睛。（给下列词语组词） 揍_ 恕_ 虑_ 惨_ 凑_ 怨_ 虐_ 渗_ 3. 按查字典要求填表。要查的字查什么部首除部首外再查几画在字典中的解释应选第几种解释勉强_力量不够还尽力做；使人努力。_勉励_自作自受_接纳别人给的东西；忍耐某种遭遇；遭到；适合。_接受_ 4. 填上合适的词语。 _的轰鸣 _的渔夫 _的怒吼 _的海风 _的海浪 _的鱼网 5. 用本课词语填空。 太险了！谁站在这儿都会感到_的。 我的心里_，像大海在

2、翻腾。 _！不干好事，被警察抓了，活该！ 他这会儿心里像揣着一只兔子，_的！ 6. 花落谁家。（选择关联词语填空。） 宁可也不论都 一面一面 虽然可是 （1）孩子们没有鞋穿，_冬夏_光着脚丫跑来跑去。 （2）桑娜_自己受苦，_要把西蒙的两个孩子抱回家中。 （3）她_自言自语，_在胸前划着十字。 （4）她_自言自语，_在胸前划着十字。 （5）桑娜_从早到晚也干活，_只能勉强填饱肚子。 （6）桑娜_从早到晚也干活，_只能勉强填饱肚子。 （7）孩子们没有鞋穿，_冬夏_光着脚丫跑来跑去。 （8）孩子们没有鞋穿，_冬夏_光着脚丫跑来跑去。 （9）桑娜_自己受苦，_要把西蒙的两个孩子抱回家中。 （10）桑

3、娜_自己受苦，_要把西蒙的两个孩子抱回家中。 7. 内容梳理。 穷人是_国作家_写的一篇_。文章记叙了_的故事，真实反映了_统治下渔民的悲惨生活，赞美了桑那和渔夫_的美好品质。 8. 扩句。（至少扩两处） 浪花高。 风吹倒了小屋。 二、现代文阅读 9. 阅读练习。 渔夫皱起眉，他的脸变得 _（d di）严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺 _（shu sho）说，“嗯，你看怎么办？得 _（d di）把他们抱来，同死人待 _（di di）在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” （1）“渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。”这是对渔夫_的描写。由此我们想象到当时渔夫的

4、内心世界：_。 （2）文中三个语气词，表达了人物不同的内心，请对它们的理解写下来。 嗯：_ 嗯：_ 哦：_ （3）给文中加下划线的字选择正确的读音。 （4）给下面的句子换个说法。 同死人待在一起怎么行！_ 10. 阅读下文，回答问题 穷人片断 屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方。首先投入眼帘的是对着门放着的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动，只有死人才是这副模样。桑娜把马灯举得更近一些，不错，是西蒙。她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只手苍白僵硬，像要抓住什么东西似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，胖脸

5、蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子的呼吸均匀而平静，他们睡得又香又甜。 桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害。她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。 回到家里，她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。她脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不还没来!为什么把他们抱过来啊？他会揍我的!那也活该，我自作自受。嗯，揍我一顿也好!” （1）桑娜把西蒙

6、的两个孩子抱回家时，她的心里也有些矛盾，这矛盾体现在哪里，请用原文语句回答。 （2）桑娜让西蒙的孩子同她自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好，这说明什么？ （3）桑娜的高尚体现在哪些方面，请你结合你知道的事件谈一谈，好吗？（80字以内） （4）桑娜让西蒙的孩子同她自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好，这说明什么？ （5）桑娜的高尚体现在哪些方面，请你结合你知道的事件谈一谈，好吗？（80字以内） （6）“屋子里没有生炉子，又潮湿又寒冷”，请指出这句环境描写能说明什么。 （7）请画出文中对西蒙和两个孩子的肖像描写语句，并指出作者写这两处肖像意在说明什么。 （8）桑娜把西蒙的两个孩子抱回家时，她的心

7、里也有些矛盾，这矛盾体现在哪里，请用原文语句回答。 （9）桑娜让西蒙的孩子同她自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好，这说明什么？ （10）null 11. 阅读下文，回答问题 传递快乐的人 日本有个叫清水龟之助的邮差（ach4 bch1）。每天他都一大早就出门，用自行车驮着报刊和邮件穿梭于大街小巷。 邮差是一份很辛苦的工作，而且收入微薄（ab bb2o），很少有人将其作为一生的职业。但清水龟之助一干就是25年，成为日本屈指可数的老邮差。 凡是接受过清水龟之助服务的居民都十分喜欢他，因为他每天都很快乐，居民们从他手中拿到信件和报刊的时候，也得到一份他带来的由（a中b忠c衷d终）的快乐。 日本有一

8、项国家级的奖项，叫“终身成就奖”，以前得到这个奖项的大都是“社会精英”，这一年政府却将其颁给了清水龟之助。开始，有人对一个邮差获此大奖感到不解。但是，在得知清水龟之助的事迹后，他们改变了看法。很多人认为：经济界人士给民众带来了富裕，清水龟之助则给民众带来了快乐，而快乐是无法用金钱购买的。 在一次访谈中，记者问清水龟之助为什么会这样快乐地干一份枯（a躁b燥c噪）的工作。清水龟之助讲了一个故事：一个孩子随母亲到寺庙去进香，看到老和尚在洗鲜桃，孩子站住了不想走。老和尚便把洗好的桃子递给孩子，但母亲不让孩子伸手接，并对老和尚说：“师父还是自己留着吧，这桃子若是给了他，您就少了一个！”老和尚听后便笑了：

9、“我少吃一个挑子。但多了一个人拥有吃桃子的快乐。”老和尚把鲜桃塞到孩子的手中，飘然而去。 清水龟之助说，那个孩子就是他自己。从此以后，他就知道快乐是可以互相传递的。他做邮差时，最初很苦恼，但他不想把自己的苦恼传染给别人，因此，始终在工作时露出笑脸。他看到那么多人在接到信件时露出了微笑，那一份份快乐又传递给了自己，他觉得自己的工作是很有意义的。 访谈播出后，人们对那段精彩的对话好评如潮。后来，人们就把清水龟之助称做“传递快乐的人”。 （1）在文中括号内选择正确的读音或汉字。 邮差_（ach bchi） 微薄_（ab bbo） 由_（a中b忠c衷d终） 枯_（a躁b燥c噪） （2）在文中括号内选择

10、正确的读音或汉字。 邮差_（ach bchi） 微薄_（ab bbo） 由_（a中b忠c衷d终） 枯_（a躁b燥c噪） （3）在文中括号内选择正确的读音或汉字。 邮差_（ach bchi） 微薄_（ab bbo） 由_（a中b忠c衷d终） 枯_（a躁b燥c噪） （4）文中用哪个成语形容清水龟之助这样的老邮差在日本很少见？ （5）文中用哪个成语形容清水龟之助这样的老邮差在日本很少见？ （6）文中用哪个成语形容清水龟之助这样的老邮差在日本很少见？ （7）画线这句话对清水龟之助启发很大，从此，他知道了：_。 （8）画线这句话对清水龟之助启发很大，从此，他知道了：_。 （9）画线这句话对清水龟之助启发很大，从此，他知道了：_。 （10）短文已经用“”分成两段，请写出第一段段意。 （11）短文已经用“”分成两段，请写出第一段段意。 （12）短文已经用“”分成两段，请