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文档简介

1、 校本口语实践训练寻找秋天教学背景：面向学生：小学三年级课时：一课时课前准备：1、学生观察寻找口语交际素材，并做好绘画和文字的记录。 2、教师准备与寻找秋天相对的校本范文歌曲：春天在哪里和媒体课件秋景文章。学习内容： 校本口语实践训练寻找秋天。校本与学情分析：以老师准备和学生准备的素材为校本口语实践教学资源，激发学生口语交际兴趣，培养口才表达能力。教学目标：1、 打开“说路”，根据学生实际，因势利导，力求让学生说好。2、让学生对事物的表达条理化，规范化，生动形象化。3、养成把认真观察到的事物说文与人共享。教学重点：内容表达条理清晰化。教学难点：语法、语汇、修辞的运用。教学过程：一、音乐导入，启

2、发说路【播放歌曲】春天在哪里。【师】同学们，歌曲里的小朋友们是在什么地方找到春天的呢？为什么从这个地方可以找到春天？【生】学生同桌展开讨论，个别汇报。学生评论。【师小结】因为“红花”在春天里开放，“绿草”在春天里发芽，“黄鹂”在春天里歌唱；在这里就可找到春天。【师引导】现在，我们从荧屏这段话中，能不能找到春天？为什么？ （媒体出示：“果园里，瓜果一片飘香。柿子弯下要鞠了一个躬就压得枝头快要折断了；荔枝妹妹太胖了，撑破了衣裳，露出了鼓鼓、白白的肚皮；硕大的苹果挂满了枝头，露出甜甜的笑容，或羞涩，或豪放；、。田野里，玉米可高兴了，它特意换了一件金色的新衣，咧开嘴笑了，露出满口金黄的牙齿；西红柿为了

3、让自己更漂亮，便把口红涂在了脸上；土豆的兴奋也许太高了，把它那绿色的嘴巴笑破了，露出了黄色的舌头。树林里，黄叶纷落好似成群结对的金色蝴蝶，落到了我的肩膀上、头上、脚上；花园里，菊花灿灿：黄色、粉红色、白色.那大大的花朵，卷曲的花瓣，像一个卷发的小姑娘。”）【生】（1）学生齐读后，自由组合展开讨论；（2）再让学生代表汇报发言。通过学生评论，自然引出课题寻找秋天。二、就近交流，借画学说【师】同学们，本节课我们就以寻找秋天为题，进行口语实践训练。现在就请大家将课前观察秋景的绘画和文字记录内容，讲给同桌同学听，看谁最能有条理，最能生动形象地描绘出美丽的秋景。【生】（1）、同桌学生交流互动，师巡视指导。 （2）、全班交流，抽代表汇报。学生评价（包括条理化，规范化、语汇、修辞、表达是否清楚等）。【师小结】同学们，大家准备都很充分，对秋景的描绘也很生动感人。同学们的互相评价也很到位，评出了优缺点。值得鼓励表扬。三、自由组合，深入练说让学生随意组合，互相说说绘画和文字记录以外的秋景或者发生在秋天里的有趣的事。随后，以小组为单位，学生互讲互评。四、作业（内容延伸) （1）、让学生向亲人或小朋友说说自己所知道的秋景或者秋天里有趣的事

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