二、什么是系统.ppt

1、第一节认识系统,教学设计实例系统与设计,一、系统是普遍存在的,在自然界中，森林、动物、人体、食物链等都是系统。在社会生活里，一座城市、一所学校、一个班级等，同学们都可以看着是系统。在技术领域，从自行车、汽车、电风扇到嫦娥奔月、神州七号等也都可以看着是系统。我们这里仅从技术的角度来认识和讨论系统。,教学设计实例系统与设计,黄雀 螳螂 蝉,西汉 刘向说苑 园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其旁也；黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。 请同学们从中间找出它所包含的食物链。,1、食物链。,教学设计实例系统与设计,2、汽车系统：,汽车是一种常用的交

2、通工具。它由动力、传动、转向、制动等部分组成，各部分又可细分成多个更小的部分。,教学设计实例系统与设计,3、学校行政管理框图（系统）,4、水利灌溉系统,水利灌溉系统是一个有机的整体，由水库蓄水、分水闸分配水量、引水渠输水等环节配合起来，起到灌溉农田的作用。,教学设计实例系统与设计,在宇宙中，地球并不是孤立的天体，它同另外7个姐妹行星一起环绕着太阳旋转，从而组成了太阳系。,5、太阳系,教学设计实例系统与设计,原子由原子核和核外的电子组成，原子核又由质子和中子组成。,6、微粒系统,原子结构示意图,教学设计实例系统与设计,可以说，系统无处不在，无时不有，任何事物都处在一定的系统中。,7、我国进行首次

3、载人航天飞行的“神舟”五号由“三舱一段”组成。,地 球,我们在日常工作和生活中,经常使用“系统“这个名词。,例如 ，人体中的消化系统、神经系统；一个学校中的教学系统、德育系统、后勤系统；机器中的传动系统、润滑系统等等。,那么，究竟什么是系统呢？,教学设计实例系统与设计,教学设计实例系统与设计,讨论与分析,请同学们，仔细阅读讨论与分析的内容，并且回答问题。,阅读任务：书上82页,骨：连结形成骨骼，构成人体支架，支持体重、 保护内脏，并参与运动，充当杠杆 关节：在运动中作为支点，起枢纽作用 肌肉：运动中赋予动力,组成：,功能：支持，保护和运动,1.运动系统,上呼吸道： 鼻 咽 喉 下呼吸道： 气管

4、 各级支气管,组成：呼吸道、肺,主要功能是进行气体交换。,鼻腔,口腔,喉,咽,气管,右主支气管,左主支气管,上叶(左肺),膈,下叶(左肺),2.呼吸系统,摄食，消化 吸收，排泄 内分泌,口腔 咽食管胃小肠（十二指肠、空肠和回肠） 大肠（盲肠、阑尾、结肠、直肠和肛管） 肛门,上消化道口腔十二指肠， 下消化道空肠以下,消化管,消化腺,大消化腺：大唾液腺、肝、胰 小消化腺：消化管粘膜内的小腺体,包括消化管和消化腺两大部分,口腔,咽,食管,胃,胰,横结肠,空肠,降结肠,乙状结肠,直肠,回肠,阑尾,升结肠,盲肠,十二指肠,肝,腮腺,舌下腺,下颌下腺,功能:,3.消化系统,心、动脉、毛细血管和静脉。,1心

5、 心血管系统的“动力泵”,2动脉 运送血液离心的管道。,3毛细血管 连接动、静脉末梢之间的管道 是血液与组织液进行物质交换的场所。,4静脉 引导血液回心的血管。,心,动脉,毛细血管,静脉,4.循环系统,主要功能: 排出机体新陈代谢中产生的废物和多余的水，保持机体内环境的平衡和稳定。,组成: 肾、输尿管、膀胱和尿道,5.泌尿系统,大脑 小脑 脑 间脑 中脑 中枢神经系统 脑干 脑桥 延髓 脊髓 脑神经（12对） 周围神经系统 脊神经（31对） 内脏神经周围部： 传入部分 传出部分 （植物神经系统）,脑,脊髓,颈丛,正中神经,臂丛,骶丛,腓fi总神经,坐骨神经,尺神经,桡神经,腰丛,胫神经,6.神

6、经系统,垂体 甲状腺 甲状旁腺 肾上腺 胰岛 松果体 胸腺 性腺,7.内分泌系统,阴囊 阴茎,外生殖器,生殖腺（睾丸） 输精管道（附睾、输精管、 射精管、男性尿道） 附属腺（精囊、前列腺、 尿道球腺）,8.男性生殖系统,女性内生殖器：生殖腺（卵巢）、输送管道（输卵管、子 宫和阴道）以及附属腺（前庭大腺） 外生殖器：女阴,卵巢,输卵管,子宫,膀胱,耻骨联合,女尿道,阴道,8.女性生殖系统,感觉器 是感受器及其附属结构的总称。,感受器是感觉神经末梢装置。,1.外感受器 分布在皮肤、粘膜、视器和听器等处，感受痛、温度、触、压、光波和声波等物理刺激和化学刺激。 2.内感受器 分布于内脏器官和心血管等处

7、，接受物理刺激和化学刺激。分布于嗅粘膜的嗅觉感受器及舌的味蕾。 3.本体感受器 分布在肌、肌腱、关节和内耳的位觉器等处，接受机体运动和平衡变化时所产生的刺激。,分类：,9.感官系统,教学设计实例系统与设计,系统：由相互联系、相互作用、相互依赖和相互制约的若干要素或部分组成的具有特定功能的有机整体,（一）系统的概念：,构成系统必须具备的三个条件：,1、至少要有两个或者两个以上的要素（部分）才能组成系统。 2、要素（部分）之间相互联系、相互作用，按照一定方式形成一个整体。 3、这个整体具有的功能是各个要素（部分）的功能中所没有的。,二、什么是系统,教学设计实例系统与设计,（二）系统与子系统,系统有

8、大有小，有简单有复杂。任何系统都是它所从属的更大范围更高一级系统的子系统。人体的神经系统、消化系统、呼吸系统、分泌系统等就组成人体这个复杂系统的较小的系统，即子系统。子系统又可以层层分解，如人体的呼吸系统可以分解为呼吸道和肺两个字系统。而呼吸道又可以再分解出鼻、咽、喉、气管和支气管等（图3-8人体呼吸系统示意图）。,教学设计实例系统与设计,（三）子系统与元素,在人体这个系统中，如果我们把心、肝、肾、眼、口、鼻等看成人体分解的最后层次或者基本单元，那么，这些器官就构成人体的元素。 元素与系统的 概念是相对来说的。如“人”相对于“社会”这一系统，就是不可再划分的最小单元，即构成社会的元素，而相对于

9、“生物界”这个系统来说，人体就是一个复杂的系统，可以层层分解为系统、器官、组织、细胞等子系统。由此可见，所谓元素的不可再分性，也是相对于 它所属的系统来说的。,请指出下列系统分别由哪些要素（部分）组成，并说出相互之间有怎样的联系。,马上行动：,请指出下列系统分别由哪些要素（部分）组成，并说出相互之间有怎样的联系。,灯座、灯泡、灯罩、电线和开关等。,计算机、投影机、音箱等。,表带、表壳、机芯等。,机架、台面、机芯等。,系统：,元素：,相互联系、相互作用、相互依赖和相 互制约的若干要素或部分组成的具有 特定功能的有机整体。,子系统：,子系统是相对于大系统而言的，它 是大系统中相对独立且具有一定功 能的组成部分。,指构成系统的最主要的元素。,教学设计实例系统与设计,小结,1)按组成要素的性质（按人类干预的情况）分：自然系统、人造系统和复合系统。,2)按系统与环境的关系分：开放系统、封闭系统和孤立系统。,3)按学科领域分：自然系统、社会系统和思维系统；,4)按组成元素存在形态有实体系统、概念系统；,（四）系统分类：,5）按状态划分：静态系统和动态系统。,教学设计实例系统与设计,1.我们使用计算机离不开Windows、Linux等操作系统，他属于（ ） A自然系统 B人造系统 C实体系统 D抽象系统,2.“系统论”是研究的一般模式、结构和规律的学问，