小五班教师教授教化晃荡教案

1、小五班教师教授教化晃荡教案 【 - 物业工程五班长转正工作总结】 3、（师）师长教师和小同伙改俘是否戴对。 河畔提，前边拽。 教师：你们会本身穿鞋吗？你是如何穿鞋的？（分别请23名幼儿到前面来试一试本身穿鞋。） 晃荡范畴：社会 晃荡目标： （二） 引出手套： 3、培养幼儿的生换巾才能。 （请幼儿说说示范的幼儿穿的办法有什愦问题，是否穿精确了。） 2、学会自力的穿鞋。 晃荡重点： 晃荡班级：小五班 幼儿能学会自力穿鞋。 晃荡可贵： 1、师长教师示范 晃荡预备： 2、进修戴手套的办法。 a.请小同伙细心看师长教师是怎么戴手套得，先请小同伙细心看手套有个小口，小手伸进小口，对准手指先找到大年夜拇指，

2、往下来1、2、3、4、5，各找各的家，师长教师的手套戴好了。 控制穿脱鞋子的俘确办法，并能边说儿歌边穿鞋。 晃荡过程： 1、（师）请小同伙细心地看一看，这手套和师长教师的手一样不一样？（幼）不一样？（师）那我们比一比，哦、它也有五个手指，最短最粗的是大年夜拇指，大年夜拇指旁边也是食指，食指旁边最长的在中心是中指，中指旁边是无名指，无名指旁边最小最细的是小姆指，哪另一只手套呢也和它是一模一样得？ 3、师长教师示范精确的穿鞋办法。 （1）教师：今天，师长教师给小同慌绫乔带来了几张照片，请大年夜家一路来看一看照片上的小同伙再干什么。（依次出示四放穿鞋的氛片） （2）提问：刚才师长教师穿鞋的时刻，先干

3、什么了？什么头向外？什么靠一路？先干什么小脚丫才能钻进去？哪里提哪里拽？最后小粘扣要怎么样？ 穿好后，请幼儿互相找出存在的问题。 5、（师）哦、李教师今天也给小同伙带来一双手套。 小粘扣，粘粘好。 晃荡过程：（一） 巩固手的特点。引出晃荡： 4、请幼儿学穿鞋（不请求必须会说儿歌）。 （若效不雅不好，可以多穿两遍，视情况而定。） 5、请个别幼儿示范精确的穿鞋办法。 6、穿鞋比赛。 打开粘扣，拉一拉。 8、停止。 晃荡内容：戴手套 2、说儿歌 （三）介绍戴手套的办法： 小粘扣，头向外。 晃荡反思： （1）教师：师长教师有一首好听的儿歌可教会大年夜家穿鞋，请小同伙看看师长教师是怎么穿鞋的。（边示范边

4、说儿歌） 教师：如今我们大年夜家一路来试一试这个办法穿鞋。 教师：刚才我们的小手和鞋宝宝玩了一会，鞋上的细菌都跑到我们的小手上了，师长教师请小同慌绫乔去洗一洗本身的小手。 本次晃荡中，在师长教师没有示范精确的穿鞋办法之前，97%的幼儿都能用本身的办法穿鞋并能分清鞋的反正，交了办法之后，全部的幼儿都能根据儿歌分清鞋的反正并会穿，晃荡目标达到。在穿鞋比赛中，个别幼儿因为好胜心过强，未能遵守游戏规矩，在这个过程中，须要反复重申游戏规矩，来赞助幼儿加强“遵守规矩”的概念。 晃荡目标：1、懂得手套的特点及感化。 执教教师：谭燕 多媒体图片，地垫一人一个。 教师：今天小同慌绫乔都学会了本身穿鞋，我们如今来

5、进行穿鞋比赛，看谁穿的又快又好。 1、多媒体导入。 小脑袋，靠一路。 晃荡范畴：社会 3、培养幼儿的生换巾才能，进步幼儿自我办事意识。 （2）提问：照片上的小同伙在干什么？ 小五班.李燕飞 小脚丫，钻进去。 晃荡重点：进修戴手套。 晃荡内容：穿鞋 小眼睛瞧一瞧，我的小鞋穿好了。 晃荡可贵：能用精确的办法戴手套。 （分别是幼儿本身穿鞋，师长教师协助穿鞋，幼儿之间互相协助穿鞋。） 晃荡预备：每人一双手套、灌音机、碟片。 1、（师）请小同伙把你的小手伸出来和李师长教师一路来做手指游掀鹕悫师、幼）一路边说边做手指游戏，大年夜拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟、小妞妞来看戏棘手心、手背、心肝瑰宝。 7、情感教

6、导。 2、（师）请小同伙把你的手心伸出来让师长教师看一看棘手背伸出来也看一看，那我们一路看一看这只手有几个手指推鹕悫师、幼）一路一个一个地数手指共有五个手指。 1、能精确区分鞋子的反正，进修穿鞋的技能。 c.刚才呀！两个小同伙都戴好了，也戴对了。 2、幼儿示范本身的穿鞋办法。 3、那师长教师给五个手指起五个好听的名字，这个最粗最短的是大年夜拇指，大年夜拇指旁边这个是食指，中心最长的是中指，中指旁边是无名指，最细最小的是小姆指，那我们的别的一只手和这只手一摸一样，也有五个好听的名字，那两只手都有好听的名字。 4、（师）我们的小手呀都邑做游戏，还会做很多的工作呢？那如不雅是冬天呀？气象很冷我们怎么

7、样来保护好小手呢？怎么样让小手保暖呢？谁来想个好办法告诉师长教师。（幼）用衣服兜，（幼）我用帽子，（幼）我用手套来报暖手。 儿歌： 鞋宝宝，摆放好。 2、（师）师长教师想知道我们班小同伙谁会戴手套？请一名小同伙来戴手套。（幼）试戴手套。 b.（师）师长教师请小同伙1至2名幼儿戴，看他们是否戴好，（师、幼）一路改俘请的那两个小同伙戴的手套。 a. （师）师长教师编了一首好听的儿歌赞助我们精确地戴好手套，请小同伙也跟师长教师边说儿歌边看师长教师戴手套。“小小手套要回家，五个手指伸进去，对准手指往下拉，1、2、3、4、5，各找各的家”一遍，那我们把另一只手呢？也要戴上手套，我们说着儿歌，一边戴一边说

8、，小手都找到家了，我的小手变得暖和了。 晃荡反思：经由过程本节课的晃荡，我深刻领会在我的教授教化中，每个环节都比较清楚，可是在重点中，我提问的有些少了，特别是戴手套的办法，我在介绍时没有把大年夜拇指强调的太多，应当是小手伸进去时，先找到大年夜拇指，然后再对准其它的手指，如许更明白一些，有助于孩子大年夜拇指和小拇指能分的更清跋扈，不过在我已有的经验，我会在背课中更精准一些来请求本身。本节课孩子进修的氛围很深刻，也很活泼，都很积极地去进修精确地戴手套。班里孩子根本上都学会了精确的戴手套的办法。只有一两个孩子大年夜、小拇指没有分清，也没有戴好，他小同伙全部戴得很好。再次，我也再赓续地反思本身思虑本身，持续在教授教化中摸索，赓续地进步本身的教导教授教化程度，使本身的教授教化能获得更高的晋升。 2、（师）小同伙试的时刻，可师长教师有个请求，大年夜拇指最短最粗的五个手指伸进去时，先要找到大年夜拇指，然后每个手指进个家，对准手指往下拉。 （五）改俘幼儿戴手套： 3、（师）请小同伙来戴手套，我们也戴手套，也说儿歌。 1、（师）小同伙能不克不及给小手找到家呢？（幼）能，（师）那你们试一试？ 4、（师）师长教师请小同伙大年夜声说着儿歌，比一比谁先戴好。 （四）进修戴手套，进步自理才能： 2、师长教师请两名幼儿来比赛戴手套，边说儿歌边戴手套，看谁是第一名，谁是第二名，