基于英语核心素养的高中生自主学习能力的培养

1、基于英语核心素养的高中生自主学习能力的培养作者：涂听来源：学习与科普2019年第28期摘要：在新课改的大背景下，学生必须要突破被动式的学习状态，由对教师的依赖转变为自主学习。核心素养是素质教育的重要教学任务，其对于促进学生在英语学科方面的全面发展有积极地影响。对此，教师可以结合高中英语核心素养创新英语教学方式，以激发学生的英语学习兴趣，提升学生的英语综合能力。关键词：高中英语 核心素养 自主学习能力随着素质教育的发展，一线高中教师开始对传统的英语教学模式进行反思，了解核心素养对学生英语学习的重要意义，在这个过程中，虽然英语教学较以往有了较大突破，但依然存在着很多问题需要解决，如：学生对英语学习

2、不感兴趣、学生的自主学习能力差、学生的英语文化素养低等等。英语核心素养是学生进入社会所必须具备的英语技能和能力，在高中英语教学中，基于英语核心素养来开展英语教学，对于学生的英语进步和发展有积极的影响。本文主要提出了三点基于核心素养的高中生自主学习能力培养策略，分别为：基于核心素养培养学生的学习兴趣、培养学生英语核心素养的方法、培养学生核心素养的课外活动形式，下文将对其一一进行阐述。一、基于核心素养培养学生的学习兴趣莎士比亚说：“学问只有合乎兴趣，方能得益。”学习兴趣是影响学生学习的重要因素，当学生对英语学习有足够的兴趣时，就会产生积极地学习欲望，从而落实到行动，努力地进行英语研究和探索。不过，

3、由于我国缺乏说英语的环境，学生无法在生活中得到有效地练习，再加上英语内容对学生而言较为抽象，需要背诵的东西太多，因此学生对英语学习缺乏兴趣，学习的积极性较低。在这种情况下，教师需要从核心素养的角度出发，培养学生良好的英语学习习惯，并采取趣味化的教学手段，激发学生的英语学习兴趣，使学生形成良好的思维品质和自主学习能力。比如：教师可以安排学生成立学习小组，在课堂教学之前，以小组为单位对本节课的词汇、语法、阅读、课后问题等进行提前学习，并通过组员分工的形式，每人负责一个部分，然后教师随机在课堂的前15分钟选择一个小组进行学习汇报和成果展示，最后教师和没有被选中的小组对本节课进行展示的小组展开评价，以

4、帮助学生更好地认识自己在学习上不足，从而取得更大的进步。这样做，既能够使学生养成课前预习的习惯，又能使学生形成自主学习，相互帮助、相互激励的品质，对于提升学生的学习兴趣和自信心也有重要的帮助。二、培养学生英语核心素养的教学方法高中阶段的英语核心素养包括语言能力、文化品格、思维能力和学习能力，这四个核心素养相互独立又相互联系，在教学某个知识点时，教师可能会针对某一个核心素养进行突出培养，其他核心素养点到为止。英语是一门语言，语言能力是英语学习最基础的素养，在高中阶段，学生已经有了一定的语言基础，那么在培养学生语言能力的同时，教师可以训练学生的思维，培养学生的自主学习能力。比如：在执教What i

5、s happiness to you？这节课，笔者在讲解了本文的词汇、阅读和语法后，要求学生以小组为单位，结合所学内容编一段情景对话，然后进行课堂表演，在表演的过程中，学生需要做到对话流畅，语境准确，人物所说的话符合人物身份，最后笔者会根据每个小组的表现进行打分，分数高的小组获得奖励。通过这样的方式，帮助学生回忆本节课的教学重点，使学生将知识与生活实际相联系，既能锻炼学生的思维能力，又能促进学生自主学习，对于提升学生的英语学习能力有重要的作用。三、培養学生核心素养的课外活动形式英语包含的内容有很多，除了基本的词汇、语法之外，还有丰富多彩的文化习俗、中外文化差异等，这些是在课本中很少涉及的。为了

6、增加学生的课外知识涉入量，尽快的提升学生的英语水平，教师需要丰富学生的课外活动形式，提高学生对中外文化差异的感受性和鉴别能力。比如：教师可以以“文化差异”为主题，组织学生开展演讲比赛活动，这样学生一定会在课后积极主动地研究中外文化差异，从而写好演讲稿，自信的参加比赛。比如：教师可以要求学生在课后观看西方电影，使学生结合电影，写一篇关于中国和西方在哪些方面有所不同，对此有何感想的英语作文。再比如：教师可以成立话剧社，安排学生排练西方经典剧目，由此使学生感受西方文化背景和人文精神与中方的不同。另外，教师还可以定期组织英语知识竞赛，培养学生注重积累的习惯，提升学生的英语核心素养。综上所述，目前核心素养是学科教学的重要任务，作为高中英语教师的我们，应全面掌握语言能力、文化品格、思维品质和学习能力的本质和内涵，从而采取有效地教学策略，在英语教学的过程中进行渗透，以激发学生的学习兴趣，提高学生学习英语的积极性，改变传统英语课堂的沉闷氛围，提升高中英语教学的有效性，促进高中英语教学朝更好的方向发展。参考文献：1曹丽华.培养自主学习能力 ;提升英语核心素养J.