语文教师要重视培养学生的大语文观 四年级语文教师-班级语文成绩差

1、语文教师要重视培养学生的大语文观 四年级语文教师:班级语文成绩差 大语文观的精神实质就是以课堂教学为主体，充分扩大学生学习语文的范围，把阅读由课内转向课外，语文学习环境由课堂转向家庭、转向社会。因此我们在与教学活动中，要引导学生注意语文与生活的密切关系，把语文与生活、社会紧密地联系起来，到生活中学语文，养成大的语文学习观。那么，语文教师应该怎样培养学生的大语文观呢，笔者结合自己多年的教学实践谈一些体会：一、重视课堂教学。以课本为依托张孝纯先生提出的大语文观启示我们：语文教师应该以课堂为轴心，充分认识“大面积”“全方位”“一辈子”等概念，明白课堂必须坚持“得法于课内，得益于课外”的原则。因此，我

2、们在传授基本知识的同时，必须教会学生读书的基本要领，形成良好的读书习惯。在重视语文工具性的同时，注重语文的交际性与实用性。在教学中我以课本教材为依托，采用多种生动活泼的教学行式，注重培养学生学习语文的兴趣，注意学生听说读写基本能力的课堂培养，加强学生知识的积累，注意学生的潜能发挥，给学生提供课堂锻炼平台，在紧张的教学时间中给学生留有天地。我将教材中应用文教学、辩论、讨论、演讲、口头作文等多种听说训练纳入教学中，以专题知识为依托，开展了自主发言、自主讨论等多种形式的教学实践，改变了以前学生沉默寡言的课堂氛围，增强学生的学习兴趣，活跃学生的思维，收到较好的课堂效果。二、引导学生学会善于观察、感悟生

3、活我们语文老师除了把握好四十五分钟之外，还要带领学生投身于学校、家庭和社会这个大课堂中去，善于引导学生多角度观察生活，“用语文”“学语文”。课内与课外是语文能力起飞的“双翼”，它们相辅相成。语文教学不应局限于四十五分钟不局限于一支粉笔一本书，一块黑板一张嘴，应大胆走出课本，走出课堂，走出作业堆；应奔向图书馆，奔向大自然，奔向广阔天地，体味多彩生活，让学生兴趣盎然、轻松愉悦地学习语文。为此，我曾指导学生在明媚的春天，去仔细地观察、描写生机盎然的春天；我曾指导学生留意街边店铺的招牌是否恰当，是否醒目，是否喜欢，并说说各自的理由；我曾引导学生去品味生活或电视广告中的语言特色，并把好的广告语推荐给大家

4、。有位同学高兴地说：“我向大家推荐蓝天六必治，牙好，胃口就好，身体特棒，吃饭特香”。我认为这句话非常精彩，不但简单、短小精悍，而且表达意思非常清楚明了，让人一目了然，对于胃口不好、身体欠健康的人特别有吸引力，达到做广告的真正目的，结果赢得了全班同学热烈的掌声；我曾督促学生用本子收集订正电视广播中的错别字，并且经常提醒自己千万要注意这些字的读音及写法；每年的春节边上，我都要指导学生收集欣赏家家户户门上贴着的春联，学习我国古代遗留下来的宝贵文化遗产三、博览群书，让语文阅读由课内向课外延伸“读书破万卷，下笔如有神”自古以来，没有哪位学生仅靠课堂学习就能够让自己学好语文的。学语文的根只有扎在丰富的课外

5、阅读中，扎在中外名著名篇中，从中吸取精华，加以生发，才能有所收获。因此，我们要充分发挥教师的导读作用，针对性地指导学生博览群书，让语文阅读由课内延伸到课外。教师要采取积极引导学生合理选择阅读书籍，如爱的教育西游记钢铁是怎样炼成的假如给我三天光明名人传记上下五千年三国演义等中外优秀文学作品。同时，教师也可以推荐一些好的杂志，例如：读者意林格言作文与考试等优秀书刊，指导学生在阅读的过程中，要注意把多次遇到的生字词、自己认为优美的句子以及自己的一些感想随时记录下来。教师要定期组织学生开展读书活动。积极调动学生学习语文的主动性，引导学生形成大语文观。四、开展丰富多彩的语文实践活动。全面提高学生的语文素养语文实践活动是一种综合性很强的语文活动，语文综合实践活动融知识性、趣味性、娱乐性手一体，激发学生的求知欲、表现欲，锻炼学生的胆量、气质，培养学生的语言组织能力和审美情趣。譬如，手抄报、简报、课本剧、演讲比赛、辩论赛、诗歌朗诵比赛等都是学生喜闻乐见的实践活动，既能让学生动手、动脑，又可以充分发挥学生的想象力和创造力。因此，教师开展丰富多彩的语文综合实践活动不但能提高学生的学习兴趣，还能很好地引导学生树立“大语文”教学观，极大地丰富了语文综合实践活动的内涵，全面提升学生的语文素养。总之，我们语文教师必须重视培养学生的大语文观，引导学生只有将语文与生活紧密地联系起来，将课内学