人教初中历史七上6春秋战国的纷争word教案15

1、春秋战国的纷争教学目标知识与技能：掌握春秋和战国的历史分期，了解春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及影响。通过学习培养学生用联系的观点、发展的观点分析看待历史现象的能力。过程与方法：利用图片资料文字资料创设景辅助教学。以学生活动为主体，通过分析讨论，合作探究及教师适当的引导获得知识。情感态度价值观：通过本课，使学生认识到国兴靠治，人兴靠明的追求目标和坚韧不拔的毅力。重点难点教学重点：齐、晋称霸教学难点：春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响关键问题讲清春秋称霸和战争兼并战争的过程教学方法自主学习、合作探究，使生成的问题得以解决。教学准备课件，文字资料、问题导读评价单、问题解决评价单

2、、问题检测评价单视频资料过程时间教师活动学生活动设计意图创设情境，明确目标导课2分钟烽火戏诸侯的视频学生观看创设情境激发学生的兴趣学习目标让学生朗读学习目标学生阅读学习目标，明确目标进行预习使学生有目的的预习自主学习，合作探究自主学习15分钟组织学生阅读课文，完成问题导读单自主学习部分学生带着问题看书，在书中标记出来培养学生阅读习惯和能力合作探究要求学生在阅读课文的基础上，完成问题解决单内容小组间合作完成培养学生合作学习和探究问题的能力展示交流，相互评价15分钟帮助学科长组织各小组派代表进行展示，组织其他小组进行评价各小组派代表进行展示，其他小组进行评价质疑培养学生语言表达能力和集体意识精讲释

3、疑，归纳总结精讲释疑7分钟对春秋和战国的时间段和特点进行说明对课堂中学生提出的问题学生无法理解的进行解释学生注意听讲，并理解培养学生听课的习惯归纳总结组织各小组派代表对所学的知识进行归纳总结小组派代表进行总结归纳培养学生归纳问题的能力和语言表达能力当堂测试，导学评价6分钟组织学生完成问题训练单在学科长的组织下完成问题训练单学生运用知识培养的能力，巩固本课所学知识第6课：春秋战国的纷争-导读单【学习目标】掌握春秋和战国的历史分期，了解春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及影响。【学习重点】：齐、晋称霸【学习难点】：春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响【学习过程】：自主学习本课主要介绍

4、了哪几件大事？东周开始的时间、人物；东周分成哪两个阶段？春秋时诸侯争霸的原因时什么？著名的霸主都有谁？齐桓公能成为春秋时期第一个霸主的原因是什么？晋文公能成为霸主的原因是什么？楚庄王是怎样成为霸主的？如何看待春秋时期的争霸战争？战国七雄是怎样形成的？是指哪七个国家？长平之战的背景、时间、过程、结局、影响？第6课：春秋战国的纷争-问题解决单合作探究1.春秋时期的霸主有哪些共同点？他们称霸的过程给我们什么启示？2.春秋争霸战争有什么特点，带来了什么影响？战国时期的兼并战争有什么特点，带来了什么影响？ 【你的问题是】：第6课：春秋战国的纷争训练单选择题1.春秋时期第一个霸主是（ ）A、齐桓公 B、楚

5、庄王 C、晋文公 D、秦穆公2.决定晋文公成为中原霸主的战争是（ ）A长平之战 B桂陵之战 C马陵之战 D城濮之战3.据记载，春秋时期鲁国向周天子朝贡7次，其中鲁国国君亲自去的有3次。同时鲁国却朝齐11次，朝晋20次。这说明（ ）A鲁国定期向周天子纳贡 B鲁国主动与齐晋结好C天子依附于诸侯 D周王室地位衰落4.我国古代的很多成语来源于春秋战国时期，下列成语与古代事件对应正确的一组是（ ）A.退避三舍城濮之战 B. 纸上谈兵桂陵之战C.卧薪尝胆长平之战 D. 围魏救赵吴越争霸5.提出“尊王攘夷”口号，逐渐在诸侯国中树立威信的是（ ）A、晋文公 B 、秦穆公 C、齐桓公 D、楚庄王6. 春秋时期，

6、诸侯称霸，不计前嫌任用管仲为相，积极改革，最终成为春秋时期第一个霸主的是（ ）A齐桓公B宋襄公C晋文公D楚庄王7.战国初年，被韩、赵、魏三家瓜分的国家是（ ）A齐B.晋C楚D.燕8.下列哪一战役后，东方六国再也无力抵御秦军的进攻（ ）A城濮大战B桂陵之战C马陵之战D长平之战9.关于春秋争霸战争，下列说法错误的是（ ）A争霸的背景是周王室的衰微B争霸的目的是为了维护周天子的威信C争霸的实质是为了获取周天子过去的政治经济特权D争霸的结果是给社会带来种种灾难，但也出现了一些疆域较大的国家二阅读下列材料子（孔子）曰：“管仲相（辅佐）（齐）桓公，霸诸侯一匡天下（挽救周室），民到如今受其赐，（百姓受惠直到今天）微（