课题初中数学教材例、习题处理策略研究与实践 - 图文_0

1、课题初中数学教材例、习题处理策略研究与实践 - 图文 课题：初中数学教材例、习题处理策略研究与实践 研究背景即问题是什么（不少于500字） 教材改革是新课程改革的重要部分，是落实新理念、新课标的物质和思想载体。 如何根据课程标准的要求，利用教材提供的教学素材完成教学任务，实现教学目标，切实提高学生的探究和创新能力，构建有效教学，和谐课堂，问题仍然突出。 教材的“二次开发”，主要是指依据课程标准对教材内容进行适度增删、调整和加工，使之更好地适应具体的教学情景和学生的学习需求。. 教材的例题、习题是教材的重要组成部分，因此，对例题、习题的“二次开发”也就成为教材“二次开发”的重要部分，可以重点对题

2、目的背景、条件与结论、解法、基本图形进行重新的排列组合. 长期以来，数学教学的题海战术和学生课外作业的繁重饱受诟病，如何在备课中对教材例题、习题进行深层次的挖掘、拓展、再创造，利用例题、习题潜在的价值，促使学生的学习方式由“重结论轻过程”向“过程与结果”并重的方向发展，使学生挖掘隐含问题的本质属性，从而达到“做一题，通一类，会一片”的解题境界正如数学教育家波利亚指出的：“一个有责任性的教师穷于应付繁琐的数学内容和过量的题目，还不如适当选择某些有意义但有不太复杂的题目去帮助学生发掘题目的各个方面，在指导学生的解题过程中，提高他们的才智和解题能力”为此，对例题、习题处理的相关知识“借题发挥”，结合

3、案例分析，紧紧围绕新课程标准的要求进行探究，以期促进学生学会从多层次、广视角，全方位的认识、研究问题，从而提高课堂教学的有效性，已成为一线教师急需解决的重要课题，因此，对初中数学教材例、习题处理策略研究与实践是一线教师专业成长及减轻学生学业负担的重要途径。 本课题是以对初中数学教材例题、习题的“二次开发”为目标，以“教材的例、习题”为内容，以“案例研究”为途径，从具体的教学活动入手，探讨教学过程中如何指导教师整体把握初中数学教材的编排特点和编写意图，如何充分挖掘运用好教材所提供的例、习题教学素材，逐步帮助数学教师完全驾驭教材乃至超越教材，如何指导学生高效的利用教材学习，如何切实提高课堂效率和减

4、轻学生的数学作业负担等，目的是有针对性地解决数学教学中普遍存在的题海战术等问题,解决课题研究参与者自身存在的问题，提高数学课堂教学效率，促进教师专业成长。 本课题的研究重点是： 1、教师通过对数学课本例题、习题的“二次开发”将大大提高数学教学的有效性 2、通过组织一系列课堂教学及作业习题设计活动，促使全体成员、学员对教材进行整合、重组并创造性地和个性化地运用教材进行研究、反思、提炼。借此更新观念，提高教学质量，不断丰富自己的课程知识，创造新的课程经验，成为自己专业生活的主人，实现教师自身的专业成长。 研究意义（不超过xxxx年之后，还留在学生大脑中的那一部分东西”而这样的教学，学生所形成的能力

5、，是不会随着时间而消逝的 2为最大限度地对例题、习题进行“二次开发”的研究，教师还需加强自身业务素质的提高 以前我们常说：“要给学生一杯水，首先教师应该有一桶水”但就眼前学生的发展来看，这一桶水显然是不够的新课程标准对教学内容、教学方法、教学模式、教学评价体系等方面都作了较大调整，对教师的基本素质提出了新的要求教师要努力提高自己灵活运用和开发教材的能力，加强自己探究性、创造性的指导能力，形成教学反思的习惯等，当教师自身业务素质提高了，对数学课本例题、习题的“二次开发”就会游刃有余，也能充分发挥学生数学学习的主动性、创造性，很好的培养学生的创新精神和实践能力 总之，对数学课本例题、习题的“二次开发”，一方面教师的自身素养会在研究的过程冲不断提高，数学课堂的会更加有效另一方面在这样的教学模式下能充分激起学生学习数学的兴趣，并能主动地、自觉地去探究数学问题，有利于促进学生的发展 四、例、习题案例研究的物化成果 1、积累一批有价值的案例，有完整清晰的案例描述，案例承载丰富的教研要素，能够引发