三年级上册数学教案第2课时分米的认识及毫米和分米的简单换算人教版

1、第 2 课时 分米的认识及毫米和分米的简单换算【教学目标】1.通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的长度可以用分米作单位。2.认识分米，建立1 分米的长度概念，知道分米与厘米、分米与米之间的关系，能进行简单的换算。3.培养学生估测意识和能力，激发学生的学习兴趣，培养学生细心学习的习惯，感受数学与实际生活的联系。【重点难点】认识分米，建立1 分米的长度概念。知道 1 米=10 分米 1 分米 =10 厘米。【教学准备】学生直尺。【情境导入】同学们，前面我们认识了新的长度单位 “毫米 ”。谁来说一说，到现在为止，我们学习了哪几个长度单位？（根据学生回答板书：米，厘米，毫米）请大家比划比划，这些

2、长度单位大概有多长呀？想一想，他们之间有什么样的关系呢？同学们学得真棒，出示情境图。我们学校马上要校庆了，学校很多 西都 然一新，工人 傅打算把我 的 桌也 一 。【 行新 】1.出示情境 。提 ：做好一 桌子工人需要知道桌子的什么？生 1：桌子的 ，生 2：桌子的 ， ：你 能帮帮他 ？ 同学 拿出直尺来先 量出桌子的 。学生 手 量 桌的桌面的 。 学生交流 。同学 真 明， 然自己手里的尺子不 ， 却想到了 么多不同的方法来 量 桌的 。你 可真会 筋。2.建立 1 分米的空 念，学 例2。 才有的同学以 10 厘米 一段来 量 桌的 ， 10 厘米的 一段就是 “1分米 ”。 件出示

3、1 分米的 。再 学生 察尺子，尺子上 0 刻度到刻度 10 之 的 度就是 1 分米。（板 ： 1 分米 =10 厘米）3.游 ：感受 1 分米的 度。a、在尺子上找到1 分米，并用手比划1 分米的 度。b、用手比划 1 分米的 度，同桌互量，比一比 比划的比 准。（ 要求：比 1 分米多几厘米或者少几厘米。 ）c、 上眼睛想一想1 分米有多 。找一找在我 身 哪些物体的 度大 是 1 分米。 ：在我 身 有很多大 是1 分米的物体， 只要同学 真观察！课件出示一组生活中接近1 分米的物体。4.认识几分米（1）在尺子上找几分米。你能在你的尺子上找到2 分米， 3 分米吗？出示实物米尺。（ 2

4、）在尺子上找 2 分米， 3 分米，并课件展示让学生认识几分米。（ 3）估计并测量桌子的宽。思考： 1 米等于多少分米？5.厘米与毫米的换算，教学例3。（ 1）量一下一枚硬币有多宽？如果用毫米计算该是多少毫米？解：量得硬币宽 2 厘米，那么 2 厘米是多少毫米呢？想： 1 厘米 =10 毫米，那么 2 厘米是 2 个 10 毫米。10+10=20 毫米（ 2）量一下我们的课桌高多少厘米呢？用毫米计算是多少呢？量得课桌高 80 厘米，换成毫米是多少呢？8010=800 毫米【课堂作业】下面我们来做几个闯关练习。1.小试身手。（填上合适的单位）（ 1）杯子的高约为 1（）（ 2）跳绳的长约 2（）

5、（ 3）尺子的厚度约 1（）（ 4）小明的身高为 134（）（5）旗杆高 15（）（6）粉笔盒的高约1（）2.过关斩将。a.判断下列的说法是否正确，正确的打“”，错误的打 “X ”。（1）一条裤子长大约9 分米（）（2）一张床长5 分米（）（3）爸爸走一步大约30 分米 （）（4）一支毛笔长2 分米也就是20 厘米 （）b.填空：6 米=（）厘米 4 米=（）分米10 米=（）分米 30 厘米 =（）分米70 分米 =（）米【课堂小结】到今天为止，我们已经学习了哪些长度单位？说说你有什么办法来区分它们？小结：今天我们学习了分米这个长度单位以及 1 分米 =10 厘米 1 米=10分米。【课后作

6、业】1.挑战极限。1 米-2 分米 =（）分米1 分米 -3 厘米 =（）厘米37 分米 -17 分米 =（）分米 =（）米14 厘米 26 厘米 =（）分米2.实际应用。用一根长 2 米的木料，锯成同样长的四根，用来做凳腿，这个凳子的高大约是多3.练习五第 3、4、610 题。第 2 课时分米的认识及毫米和分米的简单换算米分米厘米毫米1米=100 厘米1厘米 =10 毫米1分米 =10 厘米1米=10 分米1.重视合作学习，互相促进。教师组织了多次的同桌合作学习。学生通过不断地估计、验证，互相说说自己的想法，达到同学之间取长补短的目的，使自己的想法更完善， 也使学生体会到了成功的快乐，同时培养了学生的合作意识和认真倾听的良好习惯。2.重视估计能力的培养。学生是学习的主人，新课标明确指出，学生是数学学习的主人， 而教师是数学学习的组织者、 引导者与合作者。本节课通过学生的活动：估一估、量一量、找一