轴对称图形终极版1

1、轴对称图形终极版1 轴对称图形 重庆市人民小学 罗鑫玮 教学内容：人教版小学数学第三册第五单元第二课时 教学目标： 1、使学生初步认识对称现象，理解轴对称的含义，能识别轴对称图形。 2、联系生活中的具体事物，让学生经历观察、操作、分析、想象、欣赏、创作等数学活动过程，培养学生的观察、识别、辨析、实践能力，发展学生的空间观念。 3、在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，体会轴对称在现实生活中的广 泛存在性和丰富的文化价值，感受到物体图形的对称美。 教学重难点：认识轴对称现象，理解轴对称含义。 教具学具准备：剪刀、磁铁、双面胶、彩纸和长方形白纸各一张、常见的几何图形、教学课件。 教学过程： 一、游

2、戏引入（猜图形） 小朋友们，今天老师给大家带来了几个好朋友，想认识他们吗？（想） 师：这是什么（蜻蜓）？ 生：蜻蜓。 师：（贴蜻蜓）那这个呢（脸谱）？ 生：脸谱。 师：（贴脸谱）再来这个字母是？（ c ）？ 生： c 。 师：（贴 c ）那这是什么（蝴蝶）？ 生：蝴蝶。 师：真会观察！（贴蝴蝶） 二、认识轴对称图形（15分） 1、认识对称图形 师：仔细观察这些图形，你发现了什么？ 生：（两部分是一样的）他们都是对称的。 师：对，他们就是对称的。今天我们就一起来学习轴对称图形。（板书：轴对称图形），一起读一读。 师：这些图形都是对称的，那你是怎么知道它就是对称的呢？ 生：可以折。 师：动手操作是

3、一种好的学习方法，怎样折？请你上来折给大家看一看。 （生演示左右对折） 师：你发现了什么？ 生：两部分一样，两部分重叠在一起。 师：哪两部分？（左右两部分） 师：像这样的图形左右对折之后，两部分完全重合； 那观察这两个图形你又发现了什么？ 生：上下两部分能够完全重合。 师：像这样的图形上下对折之后，两部分也能完全重合。 师：谁来说说怎样的图形才是轴对称图形？ 生：不管是上下对折还是左右对折，只要两部分完全重合就是轴对称图形。 师：像这样的图形，（师手势演示：左右对折和上下对折）对折之后,只要两部分能够完全重合，它就是轴对称图形。(板书:对折完全重合)。 师：给同桌说说怎样的图形才是轴对称图形？

4、 师：谁来说说怎样的图形才是轴对称图形？ 师：生活中你还知道有哪些轴对称图形？ 生：三角形、圆形、长方形. 2、学生体验对折 师：长方形是对称图形吗？（是）可以怎样判断？（对折）请大家拿出长方形纸，动手折一折。（寻找横着折和竖着折的个例） 师：你发现两部分怎样了？ 生：变成两个长方形；（对折之后两部分完全重合。） 师：两个l 师：现在请把长方形纸打开，看看对折后纸上留下了什么？ 生：中间有一条痕迹；留下了对称轴。 师：对！它就叫对称轴（手势：指长方形的折痕）老师把它画出来。仔细观察老师是怎么画的？（师画对称轴，板书：对称轴） 师：谁来说说老师是怎么画的？ 生：用直尺比着，在图形中间画一条虚线。

5、 师：观察得真仔细，来！一起读一读（对称轴） 师：为了方便观察，我们画对称轴的时候，通常把对称轴画出图形。 2、多条对称轴 师：（出示学生1的长方形）这条折痕（横着的）是长方形的对称轴吗？（是） （出示学生2的长方形）那这一条呢？为什么说它也是长方形的对称轴？ 生：对折后两部分完全重合。 师：那长方形有几条对称轴？（2条）哪两条？（课件演示）是这样吗？ 师：请小朋友们拿出正方形和圆形纸，折一折看看它们有多少条对称轴？ 生：1）我找到正方形有4条对称轴。可以上下对折，左右对折，还可以象这样斜着对折。（学生指，师课件演示） 2）我知道圆有无数条对称轴。（你怎么知道的呢？）因为我不管怎么 对折，它的

6、两部分都是完全重合的。 师：（课件演示：还可以画吗？能够数得清吗？所以圆的对称轴有无数条。） 3、学生画对称轴 师：现在孩子们认识了对称轴，会数对称轴，你想动手画对称轴吗？（想） 请打开书68页，做一做。 师：先判断哪些是对称图形，是的打“”，不是的打“”；并且画上轴对称图形的对称轴。 师：哪些图形是轴对称图形？五角星的对称轴在哪里？（学生比一比）为什么这个小朋友画的却不一样？（展示学生作业） 生：五角星有五条对称轴。 师：（老师课件出示） 师：五角星一共有几条对称轴? 那这几个图形的对称轴他画对了吗？你们是也是这样画的吗？ 全对的孩子举手。 四、巩固练习（10分） 1、欣赏轴对称图形 师：轴对称图形在生活中的应用非常广泛，下面就一起来欣赏吧。 课件演示配上解说：其实，对称不仅给人以美的感受，它还有着一定的科学性。眼睛的对称，让我们看物体更加准确；耳朵的对称，让我们听声音更加清晰。蜻蜓的对称是为了飞行时平衡，飞机的对称也是为了平稳的翱翔。 2、创作轴对称图形 师：这些图形，美吗？（美）劳动才能创造美，如果叫你剪个轴对称图形你准备怎么剪？（哦！先要对折之后再剪，请看老师：师剪对称图形） 现在小朋友们拿出彩色纸和剪刀，剪一个轴对称图形吧！ 五、总结延伸 (学生动手创作轴对称图形，剪好的贴上黑板) 师：请大家把剪刀放好看黑板，孩子们剪出了这么多漂亮的轴对称图形。真是心灵手巧的孩子。