浅谈物理学习兴趣的培养-

1、浅谈物理学习兴趣的培养: 爱恩斯坦说：“兴趣是最好的教师”，也就是说只有对学习产生了兴趣才能主动地去学习，变“要我学”为“我要学”。现代教育心里学也表明，课堂良好状态是保证课堂教学顺利进行和取得预期效果的重要条件，是培养学生素质的重要途径。然而，要有课堂良好状态，前提是学生必须对学科学习具有浓厚的学习兴趣。一、加强有用教育，激发学习兴趣物理是一门以观察和实验为基础的科学，通过学习它可以增长知识，开阔视野，提高水平，培养能力，尤其是思维能力，判断能力，创新能力。物理与中学生的生活联系比较紧密，学习物理后，他们可以利用所学解释我们所处世界的种种现象，发现世界奥秘。 物理教学是一门基础教育，它使受教

2、育者获得科学知识，掌握科学方法，培养科学精神。学生觉得物理难，害怕学习物理的状况，已成为一个普遍性的问题。怎样面对这一现实，如何迎接这一挑战？我认为，培养学生的学习兴趣才是提高教学效果的根本途径。一个好例子，一个好实验，一个发人深省的提问，或者是一句恰当的鼓励话都能引起兴趣。学生在学习中一旦有了兴趣，就会主动、积极、愉快的学习。二、引入现实生活中的与物理有关的事例调动学生的学习兴趣在物理教学中，如果注意结合学生熟悉的生活、生产实际，提出与教学有关的问题让学生去思考，往往能激发起学生的学习兴趣。如：五彩缤纷的肥皂泡、有趣的布朗运动、磁场中电子运动的圆形轨道等，生动鲜明的呈现在学生面前。让学生在良

3、好的物理环境里充分运用自己的感官，在全面感知现象的基础上去发现和认识世界，把好奇心引向分析思考，从而充分激发学习兴趣，达到提高课堂效率的作用。三、创设情境导入新课，激发学生学习兴趣物理课堂教学导入方法很多，关键是要把学生的注意力引导到课程内容上来。如能通过实验提出问题，用悬念来引发学生的思考，必须抓住学生生理和心理特点，学生很快进入角色。比如，在讲惯性的知识时，在讲桌边放一橡皮，下面压一纸条，快速用力拉纸条，问橡皮会掉下来吗？由教师设疑，学生亲自动手并去验证。这时，学生的思维积极性就被调动起来了，这样，一节轻松生动的物理课就有了良好的开端。学生就会被简单的实验深深吸引，对物理课产生了浓厚的兴趣

4、。四、引导学生利用身边器材，亲自参与课堂实验教学激发学习兴趣教与学是双向的活动，学生是学习的主体。学生亲自参与课堂活动，能建立学生学习物理知识的自信心，满足其成功的欲望，实现了自身价值并激发了学习兴趣。经常引导学生利用身边的物品做实验，如用两个手指挤压铅笔两端做探究压力的作用效果实验；用刻度尺来探究影响声音高低的因素等，这些器材学生都很熟悉。学生亲自参与课堂实验活动，对所学物理知识就能领会更深，记忆更牢，用得更活。五、开展课外活动 ，激发学生学习兴趣成立实验兴趣小组，开展课外活动更容易培养兴趣。课外活动的形式多种多样，如课外的小实验或小制作、参观调查、研究性学习等。如在学完光学后，根据课后的课

5、外活动内容，教师引导实验兴趣小组制作潜望镜、万花筒、针孔照相机等，并把一些好的作品进行评奖、展览。通过这些课本上没有出现的器材的制作和教师评奖对他们的肯定，更能激发学生学习的兴趣和创新能力，调动学生的学习积极性。六、及时评价鼓励，激发学生学习兴趣兴趣是带有情绪色彩的认识倾向，在物理学习中，如果学生获得成功，就会产生愉快的心情，若反复多次 ，学习和愉快的情绪则会建立固定的联系，也就会形成越学越有兴趣，越有兴趣就越想学的良性循环。在物理教学中教师如能根据学生的学习情况，设计出学生经过努力便能解决的问题，让学生自己去解决，遇到困难时，教师再给予适当的帮助，当学生解决了面临的问题后，便获得了成功的满足。七、营造课堂氛围，激发学生学习兴趣物理教学中， 教师应运用物理课本的魄力激发学生求知的欲望和情感，同时，教师本身以饱满的热情，强烈的求知欲，热爱物理科学的情趣，带领学生去探索世界的奥秘，就会对学生的兴趣产生巨大的影响。在教学过程中，教师要从教学出发，经过精心设计，将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中，教师可以借助投影仪、计算机等先进手段，激发学生的学习兴趣，实现教学效果最优化。作为教师，只要在教学过程的各个环节，有计划，有目的地对学生