空中飞行的动物教案

1、第三节 空中飞行的动物教案（第一课时）班级：204班 时间：2008年9月12日 授课者：李柳叶一、教材分析：本节课是人教版生物八年级上册第五单元第一章第三节空中飞行的动物第一课时的内容。前两节分别介绍了水中和陆地上生活的动物，因此本节是前面内容的自然延续，建立了一个完整的知识体系，让学生全面了解各种环境中的动物及其适应性。本课时主要通过完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动，概括出鸟适于飞行的主要特征。在此课时的基础上教师再引导学生去认识昆虫的特征就更为方便了，某些教学环节方面为下一课时起到了铺垫的作用。二、学情分析：通过前面两节内容的学习，学生已经有了一定的认知基础，包括知识和技能两个方面，尤

2、其是确立了生物与环境相适应的观点。围绕“生物适应环境”这一主线展开鸟类特征的探究，凭借学生原有的对鸟类的认识已经可以解决一些探究问题，如鸟类适于飞行的特点等。正是有此生活经验，学生会更加积极地投入到探究活动中去，一方面出于学生的好胜心，另一方面则是学生的求知欲。三、教学目标：1、知识目标：通过对鸟的形态结构、生理行为的观察与探究，使学生能阐明鸟类适于空中飞行的特点。2.能力目标：a通过对各种鸟的观察与比较，使学生能概述鸟类的主要特征。b、通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。3、情感态度和价值观： 认识鸟类的多样性和重要性，形成爱鸟、护鸟的观念。四、教学

3、重点和难点教学重点：1、探究和观察“鸟类适于飞行的特点”，使学生能阐明鸟类适于飞行的形态结构特征和生理功能特征。2、通过对各种鸟类的观察与比较，使学生能概述鸟类的主要特征。教学难点：1、如何有效的引导学生实施探究活动。2、概述鸟类的主要特征。五、教学过程：（一）、导入新课：1、以鸟类飞翔的诗句引入课堂，如：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。 以此来吸引学生的注意力，建立开放的课堂教学模式，要求学生说出其他有关鸟类飞翔的诗词。2、播放一段有关鸟类飞行的录像。在播放前提出几个问题引导学生观察：a、你从中看到了哪些鸟？b、它们的活动区域在哪儿？c、为什么鸟类会有如此大的活动范围？这些鸟是怎样飞行的

4、？要求学生：带着问题边观看边思考，看完录像后学生回答问题，并说出自己生活环境中熟悉的鸟（二）、新课教学：1.观察并探究鸟适于飞行的外部形态特点a、引导学生从家鸽的身体形状和四肢的变异上去观察。学生细致观察家鸽，明确家鸽在外形上具有的三个适于飞行的特点：体形呈流线型，前肢变成翼，全身被覆羽毛b、引导学生讨论，讨论过程中和生活经验及物理知识相联系。学生讨论说出这样的外部形态有什么样的好处，也就是它的作用。c、指导学生利用纸飞机验证鸟类的体形有利于飞行。先将纸片平扔出去；再将纸折成飞机扔出，比较两种情况下纸飞出去的距离长短，从而明白鸟类的这种体形有利于减少空气阻力2、利用资料探究鸟适于飞行的内部结构

5、课前教师收集鸟类肌肉、骨骼、呼吸系统、循环系统、消化系统的各种资料、图片，分类整理。在课堂上，对学生进行分组，各组分发不同的资料，教师巡回参与学生之间的讨论交流，融入到学生中去。a、学生再利用自己课前收集到的有关资料，分别从骨骼、肌肉、呼吸系统、循环系统、消化系统五个方面来探讨b、学生先根据资料提出不同的意见，小组内讨论、交流c、各组选出一名同学，说出本组的探究结果，当然其他同学也可进行补充。3、课堂回顾，综合阐述教师引导学生全面阐述鸟类适于飞行的特点对学生的要求：a、全面阐述一下鸟类适于飞行的特点b、观看鸟类适于飞行的录像4、设置练习，实践启发a、让学生根据仿生学知识来说一说飞机的设计原理。

6、 b、让学生根据鸟适于飞行的特点做一个飞机模型。（三）、作业布置：完成一课一练相应内容，下周一交上来六、板书设计：第三节 空中飞行的动物一、 鸟类适于飞行的特点1、 身体呈流线型，减少空气阻力 2、前肢变为翼，适于飞翔3、胸肌发达，牵引骨运动 4、有龙骨突，骨骼薄而轻，长骨中空内充气体5、食量大，消化能力强 6、心脏结构完善，输送血液能力强7、双重呼吸，气体交换能力强二、 鸟类的主要特征体表被覆羽毛，前肢变为翼，用肺呼吸，气囊辅助呼吸，体温高而恒定七、教学反思：在教学实践过程中，我认为应适当挖掘教材的广度和深度，尽量体现出知识之间的内在联系。在教学的各个环节上尽量衔接自然，环环相扣，有利于培养学生的逻辑思维能力，使学生感觉到知识是系统的而不是零散的，课堂上尽量鼓励学生大胆去想象、思考，大胆质疑，老师不要害怕控制不了局面，不要害怕回答不出学生提出的问题而缩手缩脚，那样必然限制的学生思维和创新能力的发展。所以教师要想办法让学生自己去发现问题、分析