化学人教版九年级上册二氧化碳和一氧化碳课件-吴长琴.ppt

1、第六单元 碳和碳的氧化物,课题3 二氧化碳和一氧化碳,有个黝黑的山洞，恐怖阴森。我举着火把摸索着洞壁往前行，身后跟着爱犬“桑丘”。 走着走着，我感觉到死亡的气息四处弥漫，但隐约间似乎觉的死神的毒手并非伸向我！更象是伸向了身后的桑丘！而它也好似有所察觉，不住地呜鸣。“该死”一定要快点离开！ 忽然，桑丘四腿一软躺倒在地，无力地哀号，挣扎着想站起来却无能为力！我连忙伏身想帮它，但已经来不及了，死神的镰刀无情地勾去了它的灵魂！我的火把又突然熄灭，我一下子就像掉入无底的深渊，忽然死气又一次向我袭来，难道下一个是我？！不！ 我站起身，踉跄地向前奔跑，向着那个亮点奔跑，只有那才是生存的希望！ 到了！再坚持就

2、到了！ 终于，我没有被抛弃，逃离了死亡的我，跌倒在山洞口，不助地喘着粗气，刚才的恐怖还心有余悸！还好！还好！一切都过去了！我慢慢起站起身，跌跌撞撞地向前走，回头再看一眼那通向幽冥的通道，只见洞口三个大字赫然入眼：“死狗洞”！ 幽冥死狗洞亡犬不亡人！奇哉！怪哉！各位猜测这是为何？,低的蜡烛先熄灭,高的蜡烛后熄灭,（物理性质）,CO2的密度比空气大，,CO2不能燃烧，也不支持燃烧。,(化学性质）,【实验6-4】,CO2的灭火实验,CO2覆盖在蜡烛上，使其与空气隔离,【讨论】,1.利用CO2以上性质，说一说CO2的用途.,可用于灭火,2.还有哪些方法证明CO2的密度比空气大?,能用向上排空气法收集到

3、二氧化碳.,或：在托盘天平的两盘各放一只烧杯，调平后，向其中一烧杯中倾倒二氧化碳，倾倒二氧化碳的一端下沉.,在一平衡杆上系两个张开的空纸袋，调平后，向其中一个纸袋中倾倒二氧化碳，倾倒二氧化碳的一端下沉.,CO2的溶解性实验,塑料瓶变扁了,CO2溶于水，使瓶内压强减小。,证明二氧化碳能溶于水,【实验6-5】,CO2能溶于水的性质，在实际生活中有何应用？,生产饮料等,CO2溶于水时 有没有发生 化学变化呢?,在通常状况下，1体积的水大约能溶解1体积的二氧化碳，增大压强还会溶解得更多。生产汽水、可乐等碳酸型饮料就是利用了二氧化碳的这一性质。,向紫色石蕊试液中通入二氧化碳，观察溶液的颜色变化，待石蕊试

4、液的颜色变化后，停止通入二氧化碳，然后把溶液放在洒精灯火焰上加热，再观察石蕊试液的颜色变化。,紫色石蕊试液变成红色,向紫色石蕊试液中通入二氧化碳,加热红色溶液,有气泡产生，红色溶液变成紫色,CO2与H2O反应生成了酸,CO2与H2O反应生成的酸不稳定，受热变质了。,【实 验】,二氧化碳能与水反应生成酸碳酸。 是碳酸使紫色石蕊试纸变红的。,碳酸是一种不稳定的酸，易分解。,反应方程式为：,【结 论】,CO2+H2O=H2CO3,H2CO3=CO2+H2O,反应方程式为：,取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花,.第一朵小花喷上稀醋酸；,紫色石蕊变红色,紫色石蕊遇酸变红,【实验6-6】,CO2与H2O

5、的反应,.第二朵小花喷上水；,无明显变化,水不能使紫色石蕊变色,.第三朵小花直接放入盛满二氧化碳的集气瓶中；,无明显变化,CO2不能使紫色石蕊变色,.第四朵小花喷上水，放入盛满二氧化碳的集气瓶中；将第四朵小花取出小心加热，观察现象。,小花先变红色, 加热后变回紫色.,CO2与H2O反应生成酸使紫色石蕊变红.碳酸不稳定,受热易分解.,猜想1：,水使紫色小花变红,二氧化碳使紫色小花变红,二氧化碳与水反应生成的物质使紫色小花变红,猜想2：,猜想3：,什么物质使 紫色小花 变红呢?,检验二氧化碳气体可以用澄清石灰水，它的原理是什么呢？,1.利用此反应，除了检验二氧化碳外，还有哪些用途？,3.如何清洗盛

6、装过石灰水的试剂瓶？,CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O,用石灰水浸泡，可保鲜鸡蛋。,用石灰浆做建筑材料时，发生了此反应。,进入瓶中的CO2与氢氧化钙反应生成了不溶于水的白色固体碳酸钙。,2.长期存放石灰水的瓶壁上为什么有白色固体？,先倒入稀盐酸，充分反应后，再用清水冲洗。,【想一想】,二氧化碳的物理性质,无色,气体,无味,比空气大,能溶,【归纳总结】,比空气略大,能溶,CO2、O2、H2部分性质的比较,比空气大,比空气小,难溶,不易溶,二氧化碳的物理性质,无色,气体,无味,比空气大,能溶,升华吸热,干冰做致冷剂或人工降雨,【归纳总结】,比空气略大,能溶,既不能支持燃烧，也不能燃烧,【

7、归纳总结】,二氧化碳的化学性质,CO2不能燃烧，也不支持燃烧,CO2、O2、H2部分性质的比较,比空气大,比空气小,难溶,不易溶,不能支持燃烧，可以燃烧,能支持燃烧，但不能燃烧,易混淆的要 常作比较哦！,CO2不能燃烧，也不支持燃烧, CO2与水反应生成碳酸（H2CO3 ）， 化学方程式是：CO2 + H2O=H2CO3,CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O,4 CO2与碳反应生成CO， 化学方程式是:,5 CO2与能参与光合作用：,【归纳总结】,二氧化碳的化学性质, CO2能使澄清石灰水变浑浊，化学方程式是：,二氧化碳的性质与用途,可溶于水,不能燃烧也不能支持一般可燃物的燃烧，密度比空

8、气大,能够参与光合作用,干冰升华吸热,能与一些物质发生化学反应,制碳酸饮料,灭火,作温室气体肥料,用作致冷剂、贮藏食物、人工降雨等,用作化工原料，生产尿素、纯碱等。,CO2的用途虽然不少，但是空气中的CO2是否越多越好？太多会造成什么后果？,请同学们看P115-117的内容，两分钟后回答下面的问题： 空气中二氧化碳含量过多会造成什么不良后果？ 什么是温室效应？ 温室效应的产生还与哪些气体有关？ 温室效应有哪些危害？ 如何防止温室效应的进一步加强？,【自 学】,【想一想】,我国北方农村有一农民，一次到一个久未开启的菜窖里去干活，不久就窒息在菜窖里，其儿子下窖救母亲，同样发生窒息，这是怎么回事？,

9、二氧化碳虽然没有毒，但二氧化碳不能供给呼吸。二氧化碳超过正常含量时，会对人体健康不利。浓度大时会使人窒息死亡。,进入久未开启的菜窖或干涸的深井之前，如何检验这些场所中二氧化碳的含量是否会对进入的人的生命构成威胁？,灯火实验,答；空气中二氧化碳含量过多会导致温室效应。,空气中二氧化碳含量过多会导致何种现象？,大气中的二氧化碳气体能像温室的玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的能量不易散失，从而使全球变暖，这种现象叫“温室效应”。,什么是温室效应？,温室效应有哪些危害？,温室效应的产生还与哪些气体有关？,答：温室气体有：二氧化碳、甲烷、臭氧、氟氯代烷等。,答：温室效应会造成两极冰川融化，使海平面

10、升高，淹没部分沿海城市，土地沙漠化，农业减产等。,温室效应有哪些危害？,温室效应的产生还与哪些气体有关？,答：温室气体有：二氧化碳、甲烷、臭氧、氟氯代烷等。,防止温室效应进一步加强的措施有哪些？,答：可采取的措施有：,大力植树造林，增大绿化面积；,严禁滥砍乱伐森林；,减少化石燃料的使用，更多地利用清洁能源。,二氧化碳和一氧化碳的组成和结构的比较,CO2,CO,每个分子由1个碳和1个氧原子构成,+4,+2,44,28,结构上不同，会导致它们在性质上有什么不同呢？,由碳元素和氧元素组成,由碳元素和氧元素组成,每个分子由1个碳和2个氧原子构成,CO2和CO两兄弟 相互端详对方模样， 互相攀比起来，请

11、 你模仿它们的对话,CO2和CO的物理性质的比较,无色,无色,无味,无味,气体,气体,密度比空气大,密度比空气略小,能溶于水,难溶于水,密度和溶解性的不同，使CO2和CO的收集方法不同：,CO2只能用向上排空气法收集；,CO只能用排水法收集。,燃烧的煤炉,中:,下:,氧气不足:,水洒在煤炉上:,CO点燃 前必须 ，因为 ， 。,验纯,一氧化碳的化学性质,1、可燃性,2、有剧毒,CO是可燃性气体，,混有O2时，点燃可能发生爆炸,CO极易与血液中的血红蛋白结合,从而使血红蛋白不能很好地与氧气结合，造成生物体内缺氧，严重时会危及生命。,煤气厂为什么常在家用煤气（含有CO）中掺入微量具有 难闻气味的气

12、体？如发生煤气泄漏应当怎么办？,便于及时发现煤气的泄漏。,如发现煤气的泄漏，应及时打开门窗通风，并关门阀门。,据报道：在短短的两年内，安徽芜湖市大约有五十人死于煤气中毒。,实验步骤中注意：,通CO,加热,停止加热,停止通CO,点燃烧掉,（炼铁原理）,一氧化碳的化学性质,3、还原性,结束时，先_后_。,通CO前先 ；,“加热”与“通CO”的先后顺序是先 ，后 。, 尾气的处理方法_，以防止 。,验纯,尾气中的CO污染空气,实验现象：,黑色固体变成红色，石灰水变浑浊，尾部有蓝色火焰。,若将装置中的氧化铜换成氧化铁，反应方程式是：,实验现象：,红色固体变成黑色，石灰水变浑浊，尾部有蓝色火焰。,用气囊

13、收集。,保护环境,优点：,节约能源,用导管将尾气导向氧化铜下的酒精灯，点燃。,CO2和CO化学性质的比较,不能燃烧,不具氧化性,没有毒,不具还原性,有剧毒,CO2+H2O=H2CO3,不与水反应,CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O,不与石灰水反应,利用CO2和CO化学性质的不同，除CO2中CO的方法是 ；除CO中的CO2的方法是 ；区别CO2和CO的方法有哪些？,1、用于干冰人工降雨和食品保藏等,2、灭火,“温室效应”,1、作气体燃料（煤气主要成分）,2、作还原剂（冶炼金属）,CO2和CO在生活中的作用的比较,泄漏后造成空气污染、煤气中毒。,物质都有两面性，学习化学，认识物质，可以让我

14、们合理使用各种物质，趋利避害！,3、作气体肥料,4、作化工原料,复习巩固 1、地球大气层中 CO2的含量增多, 产生温室效应导致全球变暖,若继续增加CO2的含量,后果不堪设想。 (1) 空气中 CO2的正常体积分数为 。 (2) 空气中 CO2的主要来源是 (3) 自然界中能消耗CO2的作用主要是,0.03%,含碳物质的燃烧、,动植物的呼吸等,植物的,光合作用,2.如图，将一支盛有CO2的试 管倒立在一个装满水的烧杯中看到 ； 原因是 。 如果将水换成石蕊试液,可以看到 ； 原因是 。 如果将水换成澄清的石灰水可以看到 ； 原因是 。,试管内液面升高,二氧化碳溶于水后，试管内气压降低,试管内液

15、面升高，,CO2溶于水后，试管内气压降低,CO2与水反应,CO2与石灰水反应生成了白色沉淀碳酸钙，,且进入试管内的液体变浑浊,且进入试管内的液体变红,生成的碳酸使石蕊变红,试管内液面升高，,试管内气压降低,3.氢氧化钙在日常生活、工农业生产和实验中应用非常广泛。如:（用化学方程式解释） 新鲜的鸡蛋进行呼吸作用,通过蛋壳的小孔排出CO2, 为减缓鸡蛋的呼吸作用，达到保鲜的目的,人们常用石灰水作为鸡蛋的保鲜剂, 其反应方 程为 。 建筑上，用石灰浆（主要成分是氢氧化钙）砌墙，发生的反是 。 检验二氧化碳的反应是 。 盛石灰水的试剂瓶常是模糊的， 原因是 。 建筑工地上，石灰池中形成一层白膜， 原因

16、是 。 除去一氧化碳中的二氧化碳可用的方法 是 。 冬天，园林工人常在树干的底部涂上石灰浆，以杀死一些害虫虫卵，树干变白的原因 。 运动场上，体育老师用石灰水画线，一段时间后，水迹变成了白色的线，原因是 。,CO2Ca(OH)2 = CaCO3H2O,CO2Ca(OH)2 = CaCO3H2O,CO2Ca(OH)2 = CaCO3H2O,CO2Ca(OH)2 = CaCO3H2O,CO2Ca(OH)2 = CaCO3H2O,CO2Ca(OH)2 = CaCO3H2O,CO2Ca(OH)2=CaCO3H2O,CO2Ca(OH)2=CaCO3H2O,4.（06无锡中考）今年6月1日，江苏省环保厅公

17、布了2005年全省环境质量公报。公报显示，无锡市空气质量较差，为中污染级，其中二氧化硫未能达到国家环境空气质量二级标准。某研究性学习小组的同学认为“保护环境，人人有责”，他们在课外活动时对“二氧化硫能否与水反应生成酸”进行了实验探究。请你参与他们的探究活动，并回答有关问题。 查资料常温下二氧化硫是一种无色气体，易溶于水。 假 设二氧化硫能与水反应生成酸。 设计实验 (1)小雨同学将二氧化硫气体通入紫色石蕊试液中，观察溶液颜色的变化。他认为，若紫色石蕊试液变 色，则证明假设成立。,(2)小涛同学认为小雨同学的实验方案不严密。小涛同学用紫色石蕊试液将白色滤纸染成紫色，干燥后做成三朵,紫色的小花，然

18、后按下列图示进行实验，在(I)、()、()中分别观察到变色和不变色的两种现象。,小涛同学认为，若 (填序号)中的紫色小花变色，则证明假设成立。 交流与反思小明同学对小涛同学的实验方案提出了质疑，他认为上述实验还不足以证明“二氧化硫和水反应生成了酸”，其理由是 。三位同学讨论后补充了一个实验，使探究活动获得了成功，你认为这个实验应该是 (简述实验步骤和现象)。 结 论通过上述实验得出：二氧化硫能与水反应生成酸。,要采集地窖中的气样，可供选择的用品有： A. 500ml普通烧杯 B. 250ml的普通集气瓶 C. 50ml的储气袋 D. 500ml有刻度的集气瓶 （1）试说出如何使用所给的仪器取样。 （2）测量二氧化碳体积分数的方法。,5.根据报道，1999年2月河南省正阳县有位50多