音乐试讲理论及逐字稿范例

1、 扫描二维码，跟着姜姜考教师初步感知（选择 1-2 个点讲解） 操作方式视频、音乐、图片、范唱等方式 感知内容音乐情绪、音乐形象、音乐要素（旋律、节奏、节拍、速度、力度等。） 通常音乐的情绪有欢快的、活泼的、庄严的、紧张的、和谐的、跳跃的、凝重的探究学习（重点） 表现方法示范、教授、合作、探究、比赛等。 体裁形式歌曲（抒情歌曲、进行曲、爱国歌曲、叙事歌曲、舞蹈性歌曲、讽刺歌曲）；器乐（西洋管弦乐交响曲、奏鸣曲、协奏曲。民族管弦乐、独奏、室内乐）；戏剧（京剧、黄梅戏、歌剧、音乐剧等） 风格流派西方（巴洛克、古典、浪漫等）中国（汉族及其它少数民族） 音乐技能弹奏、歌唱、舞蹈、指挥 扩展延伸 以创编

2、和欣赏为主 展示评价明确要求；设置情境展示，自评互评 扫描二维码，跟着姜姜考教师 扫描二维码，跟着姜姜考教师小鸟，小鸟教案一、教学目标【情感态度与价值观】通过学习歌曲引导学生爱护鸟类，保护动物，呵护生命。激发学 生对动物对生命的更深层次的感悟。 【过程与方法】组织学生进行创编活动和歌曲演唱，调动学生的积极参与意识和合作意识，培养节奏感和创造力，加深对歌曲风格的理解，提高学生审美能力和演唱能力。 【知识与技能】学唱小鸟小鸟，了解 6/8 拍的强弱规律及其韵律；八分休止符的作 用。启发学生用轻和谐统一。 泼的情绪演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地表现歌曲。达到声部准 确，二、教学重难点【重点】学唱歌

3、曲，掌握 6/8 拍的强弱规律。 【难点】歌曲的弱起小节，八分休止符在歌曲中的演唱方法,及用轻 曲。 泼的情绪演唱 歌三、教学用具钢琴、多媒体教学设备四、教学过程环节一：导入新课 播放 2011 年快乐女声演唱的歌曲我是一只小小鸟，引起学生的兴趣，导入新课。 环节二：新课教学 （一）初次聆听 1.播放歌曲小鸟，小鸟，请同学们判断这首歌曲是几几拍？可以通过划拍的方式来体 会。 2. 教师总结：这首歌曲的名字叫小鸟，小鸟，是一部电影的主题歌曲。歌曲通过优美 轻快的旋律，描写了小鸟在蓝天下自由自在地飞翔的情景。下面我们完整的欣赏歌曲，请同 学们判断歌曲分为几个乐段，每段的情绪是否一样？ 3. 学生可

4、讨论回答 4. 教师总结：音乐分为两段，A 段旋律活泼、轻快，B 段旋律流畅、富有舞蹈性和旋律感。 5. 教师提问：同学们回想一下，A、B 这两段旋律有什么特点？ 扫描二维码，跟着姜姜考教师教师提示：音符之间的连接分为两种，一种叫“级进”，就是旋律进行中相邻音级的运 动：一种叫“跳进”，就是不相邻音级之间的连接。请同学们思考 A、B 两端旋律分别以哪个为主？ 讨论总结：A 段是级进，B 段是跳进 6.教师提问：请大家想象一下两段音乐是否表现了小鸟不同的形象？ A 小鸟在天空翱翔、旋转 B 小鸟在枝叶间蹦蹦跳跳 （二）发声练习 在发声练习的同时可进行识谱练习 （三）学唱歌曲 1. 播放歌曲，请同

5、学欣赏并自由哼唱。 2. 学唱 A 乐段 （1） 出示 A 段乐谱，教师范唱，并带领同学们边听边划出强拍上的音，根据强拍音的高低走向，追踪小鸟欢快跳跃的动态。 （2） 教师弹伴奏，请同学们跟唱 A 段歌曲，引导学生处理好弱起、休止符和力度记号。 （3） 用灵巧的声音演唱歌曲，先慢速练习，唱会之后再恢复原速。 3.学唱 B 乐段 （1） 出示 B 段乐谱，教师带领学生先唱一遍乐谱，巩固一下旋律音高，以防跑调。 （2） 在教师的带领下用 lu、la 等母音来练唱。 （3） 教师弹伴奏，请同学们跟唱 B 段歌曲，注意咬字、发音等。 4.师生合作巩固练习 （1） 教师唱 A 段，学生接 B 段。 （2

6、） 教师谈伴奏，带领学生一起演唱歌曲。 5. 学生集体划拍演唱，教师听辨学生在演唱过程中出现的错误并及时纠正。 6. 教师指挥，跟随歌曲伴奏再次有感情的演唱歌曲，注意把握歌曲的力度。 （四）拓展练习 1. 播放音乐，邀请几位同学扮演小鸟飞翔，穿梭在教室里，停在哪一组面前，这组同学 就接龙演唱歌曲。 2. 请大家谈谈生活中和小鸟有关的故事。引导大家保护动物、呵护生命。 扫描二维码，跟着姜姜考教师五、板书设计六、教学反思小鸟，小鸟 F 大调、6/86/8 拍强弱规律：强 弱 弱、次强 弱 弱歌曲结构： AB 两段 八分休止符：表示停顿、休止的符号，休止 1 拍。 弱起小节：启发学生总结出从弱拍开始

7、，不完全小节。 扫描二维码，跟着姜姜考教师 扫描二维码，跟着姜姜考教师京剧大师梅兰芳教学设计一、教学目标【情感态度与价值观】 欣赏京剧唱段看大王在帐中和衣睡稳，感受体验梅派唱腔的风格特点。 了解梅兰芳的生平事迹，知道他对京剧艺术作出的贡献。 【过程与方法】 引导学生运用比较的方法探究分析梅派唱腔的风格和特点，并能对其做出判断。【知识与技能】 能够以积极的心态学唱梅派唱腔的唱腔，能够区分梅派与其他流派的风格特点。二、教学重难点【重点】掌握梅派唱腔的风格特点【难点】学唱京剧唱段看大王在帐中和衣睡稳开头的上句唱腔。三、教学用具多媒体四、教学过程 扫描二维码，跟着姜姜考教师（一）情景创设 1. 课前欣

8、赏以各种角色画面为背景的京剧曲牌夜深沉，老师穿着京剧戏服表演。 2. 介绍京剧 听到这么优美的京胡声，看到这一幅精美的剧照，我们一定能够想到，今天这节课与京 剧有关。京剧作为国粹，可以说博大精深，尤其是京剧的唱腔，更具特色。 （二）感受体验-梅派唱腔的风格特点 1.教师演唱穆桂英挂帅选段猛听的金鼓响画角声震 提问：谁知道这段唱腔是哪位京剧表演艺术家的代表剧目？ （1） 教师演唱穆桂英挂帅选段猛听的金鼓响画角声震。 （2） 师生交流。 （3） 出示课题京剧大师梅兰芳。 2.梅兰芳简介 同学们对梅兰芳了解多少呢？ （1） 师生交流 （2） 归纳总结：梅兰芳 1894 年生于北京的一个京剧世家，祖籍

9、江苏泰州人，从小受家庭影响，收到很多名师指导，艺术成就非常显著。他善于改革，比如在京剧的伴奏中加入 了二胡以后，直到现在所有的旦角演员在伴奏中加入了京二胡。他还将京剧带出了国门，是 京剧在世界上产生了深远的影响。另外梅先生还是一位非常有民族气节的艺术家，在抗日战 争时期，他蓄须明志， 捍卫了民族尊严。正因为在艺术上的特色和人格上的魅力，梅兰芳创 作演出了贵妃醉酒、杨门女将、天女散花、穆桂英挂帅、霸王别姬等 久演不衰的经典剧目。 3.欣赏霸王别姬中虞姬的唱段看大王在帐中和衣睡稳。 （1） 简单介绍剧情。 （2） 欣赏梅葆玖演唱的看大王在帐中和衣睡稳 提问：这段场次中的咬字读音和我们普通话有什么不

10、同？这段唱腔的特点是什么？表达 了什么样的情绪感情？ （3） 师生交流。 （4） 教师评价并归纳总结：京剧当中为什么会有这些上口子和尖团字呢，这是因为京剧不是北京的地方戏，是湖北、安徽的戏班子来北京发展，结合北京飞方言二产生的剧中， 所以京剧的发音是户广音，归韵是中州韵。这段唱腔旋律委婉妩媚、优美流畅，表达了虞姬苦闷烦的心情，同时也表现出了剧中人物优雅华美的形象。 4.模仿、学唱看大王在帐中和衣睡稳中开头的上句唱腔，体会梅派唱腔的特点。 （1） 学唱的坐姿要求。 （2） 在学唱过程中体会梅派唱腔的音色、行腔特点。 （3） 请同学谈学唱之后的感觉（明亮清脆、连断分明）。 （三）比较与分析梅派唱腔

11、的风格特点 1.学生聆听经典唱段。 提问：从中听出哪个是梅派唱腔、依据是什么？ 2.师生交流。 扫描二维码，跟着姜姜考教师第一段：聆听锁麟囊选段春秋亭外风雨暴 第二段：聆听贵妃醉酒选段海岛冰轮初转腾 （程派：唱腔幽怨婉转） （梅派：唱腔优美婉转） （荀派：唱腔活泼） 第三段：聆听红娘选段你多风采 第四段：聆听失子惊风选段遭3.教师评价、小结。 逃出门飘零路上 （尚派：唱腔刚健挺拔） （四）拓展延伸-京剧和其他姊妹艺术 欣赏戏剧舞蹈美人 五、板书设计六、教学反思茉莉花教学设计一、教学目标 【情感态度与价值观】 学唱歌曲体会茉莉花美丽芬芳形象，感受我国民族音乐文化魅力。 【过程与方法】 在参与演唱

12、、编创等音乐实践过渡的过程中，提高音乐的创造力和表现力。 【知识与技能】 学习附点四分音符，乐曲中的强弱处理。能有感情的演唱歌曲。二、教学重难点 【重点】有情感的演唱歌曲。 【难点】学习附点四分音符。三、教学用具 钢琴、多媒体、茉莉花四、教学过程 （一）创设情境，新课导入1.直观展示茉莉花 师：同学们看老师手里是一盆什么花？看一看它的花是什么形状？闻一闻它又有什么味道？（洁白、圆形的，芬芳浓郁） 京剧大师梅兰芳梅派唱腔特点： 音色 明亮清脆行腔 连断分明尾 音 下 滑 扫描二维码，跟着姜姜考教师2.播放音乐，引出课题。 师：我相信同学们已经被茉莉花的清香所吸引了，不由得对它竖起了大拇指，接下来

13、我 们来听一听别人是怎么赞美茉莉花的？ （二）逐步探知，新课教学1. 欣赏歌曲。 师：歌曲表达了什么样的情绪？（全曲婉转精美,感情深厚含蓄,生动地刻画了人们对洁 白无瑕、美丽圣洁、芬芳怡人、朴实无华的茉莉花的爱慕与眷恋之情。接下来跟老师一起跟 着节奏来朗读一下茉莉花这首歌词。） 2. 朗读歌词 （1） 识别附点四分音符。学生有情感的朗读歌词。 老师示范并设置问题：老师和大家读的一样吗？（因为老师朗读时增加了一个附点四分音符（多媒体展示附点节奏），这个圆点叫做附点，我们再来用有趣的节奏拍读一遍歌词。） 学生边读边拍击节奏。 （2） 听辨四分音符 师：这一句里面附点四分音符在哪个字上面？（附点四分

14、音符在“来”字上面，请同学 模仿我演唱的这句。） 学生模仿老师演唱。 师：在“来”上面做了这样一个动作，那“来”字表现我什么心情那？（我在犹豫不决， 想摘又舍不得摘的心情，我们一起来听一下是什么让我想摘又舍不得摘。） （过渡句）附点四分音符带给了我们一种调皮、犹豫的感觉，接下来我们来欣赏的歌曲 中又会带给你什么样的感受呢？我们来欣赏一下这首歌曲茉莉花 3.学唱歌曲 （1） 老师弹唱茉莉花，学生小声哼唱。 （2） 老师弹奏旋律，学生学唱歌词。 学唱前两句歌词 老师范唱并提问：这个茉莉花怎么样啊？（茉莉花的美丽大方，就像歌词中那样芬芳美 丽满枝牙，又香又白人人夸。） 找学生演唱歌词，由学生带领大家

15、演唱。 老师纠正：我们在演唱时要注意音准，特别是最后一句，还有气息要足。学生再次演唱。 师：两个两句旋律是一模一样的？请你们唱出来。学生演唱重复句。 老师归纳总结：这种句子叫做重复，感觉第一句像是闻到了茉莉淡淡的清香，第二句好 似看到了茉莉更因它的美丽而着迷。所以演唱的时候第一句要稍微弱一些，第二句情绪的表 达要稍微强一些。 全体学生演唱重复句，感受对茉莉花的无限喜爱。 老师纠正：不要唱得太凶了，第一句可以再弱，第二句不用太强。 学生再次层次递进的演唱重复句。 学唱后两句 师：附点四分音符在哪句出现了？（附点四分音符在“让我来将你摘下“和”茉莉花茉 莉花“这两个地方出现了，我们在演唱的时候把附

16、点四分音符唱得夸张、明显一点。） 扫描二维码，跟着姜姜考教师学生再次夸张的演唱。 师：你们在唱最后一句茉莉花茉莉花，你的心情和感受是什么样的那？ （茉莉花的美丽让我们都舍不得送给别人，即使把它送给了别人，还是依依不舍，所以 我们要怀着赞美的心情去歌颂茉莉花。） 学生有情感的演唱。 完整的演唱歌曲 找学生演唱歌曲 师生评价：她的动作很夸张，声音非常甜更好了。 学生有表情的、甜美的演唱歌曲。 （三）巩固提高，主题升华 现了对茉莉花的喜爱之情，如果面带微 笑就1. 播放歌唱家师：欣赏完在维也纳金色大厅演唱的茉莉花 在维也纳金色大厅的演唱，你的心情怎么样？（茉莉花作为我国 的民歌，象征着我国深厚的文化底蕴，当我们看到在维也纳金色大厅外国的交响乐团在演奏 我们的茉莉花，合唱团队合唱我们的茉莉花，我深感到自豪，为我们国家有这样的民族歌曲 而感到骄傲。） 2. 播放雅典希腊奥运会闭幕式上茉莉花视频片段老师设置问题：前面那一段有三种乐器在演奏？ 学生自由回答。 老师归纳总结：雅典希腊奥运会闭幕式上茉莉花用了器乐合奏和儿童独唱的形式