做“两用型”教师

1、尹金华湖南省洞口县石柱乡中心学校,做“两用型”中学教师,一、能 用,适应职业要求的知识储备及专业素养,（一）扎实的学科专业知识,学科知识专业化：精深,温馨提示：“学富五车”在教育领域流通绝对是硬通货！,温馨提示：专博相济，一专多能,知识结构多元化：广博,教育目标：“全人”,课程结构：综合课程,检测评估：学科渗透（1234）,中招改革：分数+等级,（二）才艺修养，素质提升,温馨提示：技不压人，艺多养身; 做一个丰富的人； 做一个富有 生活情趣的人。,吹 打 弹 唱,舞 武 演 画,教学基本功 “一体”（多媒体） “二画（话）” 图画：简笔画、美术板报 普通话：标准、流利 “三字” 硬笔字、粉笔字

2、、毛笔字,（三）教书育人的专业技能,是职业化岗位的特定要求，有别于学科专业知识,温馨提示：基本功具有名片效应。,教学常规,温馨提示： 卷面整洁，设计美观； 详简得当，课时分明； 常规教案，手写为佳。,上课,温馨提示： 教态：自然大方，表情丰富； 环节：完整有序，张弛有度； 组织：调控无痕，润物无声； 语言：要言不繁，艺术感染。,备课,作业布置与批改,温馨提示： 设计精当，益智激趣。,课外辅导,温馨提示： 对症下药，有的放矢。,复习检测,温馨提示： 科学有效，形式多样。,教学分析和总结,温馨提示：,成果物化,迈向名师的关键一步,撰写后记,抽象理论,二、好 用,站稳脚,成大器,留得住,（一）教师与

3、学校,精彩“亮相”，先入为主,把握第一次，留下好印象,大局为重，理解服从,有主人翁精神,宠辱不惊，泰然自若,学会心理保健,去浊扬清，傲然不俗,是金子总会闪光，是人才终能腾飞,经历感悟：,性格决定命运，心态决定成败,不同流合污，不奴颜婢膝,（二）教师与教师,乐于接受他人，善与他人相处,学会尊重包容，真诚团结协作,经历感悟：,以真诚收获真情,以高尚赢得尊敬,热心帮困救急，积淀深厚情谊,（三）教师与学生,以自身的魅力熏陶学生，建立和谐的师生关系,用语言魅力启迪学生,用行为魅力塑造学生,用情感魅力感染学生,用人格魅力影响学生,教师的形象魅力,仪表美：穿戴端庄得体,教态美：表情；手势；身体姿势,语言美：

4、标准流利；清晰宏亮,经历感悟：,教师的穿着打扮在学生的第一印象中占有重要地位,教师的一言一行无时无刻不在影响着学生的成长、成人、成才,教师的人格魅力,“教师的人格对学生的影响是任何教科书，任何道德箴言，任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。” （乌申斯基）,诚挚博大的无私爱心，架设起通向学生心灵的桥梁-情感,“教育是根植于爱的。”爱是为师者的灵魂，没有爱就没有教育！,内心深处热爱教育，热爱学生，把教师视为职业理想。,疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！,“感人心者，莫先乎情。” “亲其师，信其道。”,爱生有道，内涵丰富。,乐于奉献，爱岗敬业，正直宽容，淡泊名利的高尚风范能美化学

5、生心灵-师德,渊博的知识，灵动的智慧带给学生成功的喜悦-知识,丰厚的文化底蕴，聪慧睿智的思想成为学生追捧的楷模,“捧着一颗心来，不带半根草去。”（陶行知）,“淡泊以明志，宁静以致远。”,经历感悟：,教师的一件小小善举，会使学生感到无比的欣慰，教师的一点小小瑕疵，则会使学生产生莫大的失望，出现“放大效应”、“连锁效应”、“群体效应”,高尚的人格成就名师、大家,“把美的形象与美的德行结合起来吧，只有这样，美才会放射出真正的光辉。”（培根）,反思型教师的养成-未来的名师,反思型教师 即研究型教师，对教育教学乃至自身的存在发展有着深入的理解，不仅具有扎实的本专业知识，而且有专业追求，能自主地对自我行为

6、表现进行解析、修正，不断自我完善，不断提高自身的教育教学效能和专业化素养。,终身学习,借鉴提升,多问 勤读 常听,传承精髓 探源失误 求解困惑 教学相长 形成风格,温馨提示：,教师成长=经验+反思（波斯纳美国）,反思的重心在于教学专业素质、专业技能， 而非学科知识,反思贵在持之以恒,反思只是手段，目的是促进自身职业专业化可持续发展，成为反思型教师，成就一代名师,准备好做一名优秀班主任,“军区司令员”,“再生父母”,“命运缔造者”,教育大舞台，有我更精彩,谢谢,一、与数学学科的渗透 例、“1、2、3、5、8、13、21、34、55、89、144”这是数学中的斐波那级数。此级数最大的特征是（用自己

7、的语言表述）（05年黑龙江） 例、老师口述了一道数学题“15减3的平方等于多少？”小聪的答案是144，小明的答案是6。请根据小明的理解，把这道题用文字简明地表达出来。（不超过15个字）（05年江苏省盐城） 解析：这两道题将语言表达与数学知识结合起来，以“知识渗透”和“能力迁移”的方式，拓宽学生运用语文能力的天地，考查学生对数学现象的性质、概念、特点表述的严谨准确性。解答这一类试题，往往要从相关学科知识入手，之后充分施展自己的语言运用能力作答。解答例1先要把握此数列的规律，1+2=3，2+3=5，3+5=8再用简明的语言准确表述，可拟为：任意相邻的3个数，第三个数是前两个数之和。例2要根据题意先

8、确定这个算式的写法，然后用说明语言准确表述为：15与3的平方差是多少？（或15减去3的平方等于多少？）,语文与其他学科的渗透,二、与英语学科的渗透 例、2008年奥运会在我国北京举行，假若你作为青年志愿者迎接八方客人，并向他们致以美好的祝愿，在下列两种情况下，你该怎么说？（要求简明、连贯、得体） （1）接待外国观众：_（用英语） （2）接待中国运动员：_（用汉语）（05年江苏泰州） 解析：此题综合性比较强，主要考查学生的语言（包括英语）表达能力，要求学生在不同的场合对不同对象说话要有所变化。答案可以拟为： （1）WelcomtoBeijing，China. 或WeHopeYouWillhave

9、awonderfultimeinChina） （2）您好，我们一定尽最大努力为您服务。（或祝你在比赛中取得胜利，为国争光！） 三、与物理学科的渗透 例、爱因斯坦是当代最伟大的物理学家。在20世纪初，他提出了一种理论，任何物质都可以转化为有用的能量，并提出了著名的公式：E=mc2，其中E表示能量，m表示质量，c表示光速。请用汉语把它准确表述出来。（05年江苏常州） 解析：此题是语文与物理学科的渗透，考查学生的语言运用能否简明准确。对此类题目，首先要读懂题，不能忽视题中对公式符号的提示，然后用准确简洁的语言进行表述，一般要用说明性的文字。答案可以拟为：能量等于质量与光速平方的积。,四、与历史学科的

10、渗透 例、在纪念中国人民抗日战争和世界反法西斯战争胜利60周年的日子里，“记住历史，珍惜和平”成了青少年的共识。假如一位抗日老战士来到你身边，你将对他说些什么？假如一位来华谢罪的日军老兵来到你身边，你又将对他说些什么？ 请围绕“记住历史，珍惜和平”这一主题，根据不同的对象，写下你想说的话，每句话不少于10个字。 （1）你将对抗日老战士说：_（2）你将对来华谢罪的侵华日军老兵说：_（05年江苏无锡） 解析：这是一道与历史学科渗透的试题，但重点考查语言的表达能力。可拟为：（1）老爷爷，感谢您为中华民族的独立解放做出的贡献。（2）老爷爷，您的勇气值得敬佩，相信这一举动会给贵国一些怀军国主义的人以最好

11、的教育。 五、与地理学科的渗透 例、在2005年春节联欢晚会上，来自全国各地的特色对联，融历史、地理、诗文典故等文化于一体，成为晚会的精彩亮点之一，请你综合运用所学知识在下面对联前填上省名。 （）上联：八百里洞庭凭岳阳壮阔 （）下联：两千年赤壁览黄鹤风流 （）上联：石林自有高材生，群峰拔地 （）下联：琼海独具大手笔，五指擎天 解析：这是一道综合性较强的试题，考查了学生对历史、地理以及语言的理解能力，答案依次为：湖南省、湖北省、云南省、海南省,六、 与化学科的渗透 例、诗词是民族灿烂文化中的瑰宝。下列著名诗句中隐含有化学变化的是 （ ） 千里冰封，万里雪飘 白玉为床，金作马 野火烧不尽，春风吹又

12、生 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间 夜来风雨声，花落知多少 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 A. B. C. D. 解析：本题将语文知识中的著名诗句与化学知识中的物理变化、化学变化相联系，要求学生首先懂得诗句中所描绘的自然现象或发生的变化，然后分析变化本质（化学变化的本质是生成了新的物质），找出含有化学变化的选项。本题考查学生分析与解决问题的能力。 答案：C。,教学常规-备课 备课是上好课的前提，备课要加强计划性、目的性、针对性，减少盲目性。 A基本程序 着眼于整体，拟定学期计划； 着眼于单元，制定单元计划 着眼于课堂，预设课时计划 B基本要求：“四有五备” 四有：脑中有“本”、目中有“人”、

13、心中有“数”、手中有“法”。 五备：备大纲，胸有全局；备教材，心中有数；备学生，眼中有人； 备教法，灵活有序；备学法，积极引导。 C教案规范 规范的教案应有： 课题名称、课的类型、目的要求、重点难点、教学方法、教具准备、课时划分、 教学程序、教后反思 写教案要做到“九有”： 有目的要求、有重点难点、有授课时间、有教学步骤、有预习提纲、有课堂练习、有作业布置、有板书设计、有教后反思,教学常规-上课、作业、辅导 （1）上课：五为五突出 A五为： 教师为主导； 学生为主体； 训练为主线；思维为核心； 育人为目标。 B五突出： 突出重点难点； 突出精讲巧练； 突出思维训练； 突出因材施教； 突出教学效

14、率。 （2）作业布置与批改 A作业布置要求： 内容要精； 范围要广； 方式要活； 题型要巧； 负荷要均。 B作业批改与讲评要求： 及时收、 及时批、 及时发、 及时评。 （3）课外辅导 A辅导内容 解答问题疑难； 辅导差生提高； 指导学习方法； 督导完成作业； 学习态度、方法、目的教育。 B辅导要求 了解学生，有的放矢； 分类指导，因材施教； 指导学法，培养兴趣； 细致耐心，诲人不倦。,教学常规-上课、作业、辅导 （1）上课：五为五突出 A五为： 教师为主导； 学生为主体； 训练为主线；思维为核心； 育人为目标。 B五突出： 突出重点难点； 突出精讲巧练； 突出思维训练； 突出因材施教； 突出

15、教学效率。 （2）作业布置与批改 A作业布置要求： 内容要精； 范围要广； 方式要活； 题型要巧； 负荷要均。 B作业批改与讲评要求： 及时收、 及时批、 及时发、 及时评。 （3）课外辅导 A辅导内容 解答问题疑难； 辅导差生提高； 指导学习方法； 督导完成作业； 学习态度、方法、目的教育。 B辅导要求 了解学生，有的放矢； 分类指导，因材施教； 指导学法，培养兴趣； 细致耐心，诲人不倦。,教学常规-复习检测 复习检测是督促学生巩固所学，将知识系统化的重要手段，是检查学生学习情况，检查教师教学效果的重要方法，在教学中要根据本学科及每个单元的教学目标，搞好复习与检测，进而终结性评价（学科结束时

16、进行）、形成性评价（阶段进行）和诊断性评价（了解学生知识结构、能力结构等） A复习基本要求 针对实际，制定计划； 连点成线，结面成网； 突出重点，突破难点； 强化双基，发展能力； 传授方法，提高效率。 B命题基本要求 依据大纲，结合实际； 突出重点，把捏难点； 兼顾双基，侧重能力。 C检测基本规定 减少阶段性考试，增加随堂检测； 变单一的书面考试为灵活多变、形式多样的检测； 端正考风，严肃考纪，以考风促学风； 评分客观公正； 讲评及时到位； 补救措施科学有效。,教学常规-分析总结 教学分析和总结是对已完成的一节课、一个单元（章）、一个学期的教学工作、效果及时地进行客观分析、论证和评价。是教师进

17、一步认识和掌握教学规律、不断改革教学方法、提高教学水平的重要环节，也是新学期教学工作的依据和基础。 坚持写好“教学后记”，做到课课有收获； 坚持做单元分析小结，掌握单元教学特点、规律及经验与问题； 坚持做好试卷评析，教与学的情况心中有底、本上有记。 做好学期学年教学工作分析总结。内容包括： 教学任务完成情况、学生掌握情况、学生能力发展情况、主要经验、存在的问题和原因及改进的措施。,二、与英语学科的渗透 例、2008年奥运会将在我国北京举行，到时你可能已经上大学了，假若你作为青年志愿者迎接八方客人，并向他们致以美好的祝愿，在下列两种情况下，你该怎么说？（要求简明、连贯、得体） （1）接待外国观众：_（用英语） （2）接待中国运动员：_（用汉语）（05年江苏泰州） 解析：此题综合性比较强，主要考查学生的语言（包括英语）表达能力，要求学生在不同的场合对不同对象说话要有所变化。答案可以拟为： （1）WelcomtoBeijing，China.或WeHopeYouWillhaveawonderfultimeinChina） （2）您好，我们一定尽最大努力为您服务。（或祝你在比赛中取得胜利，为国争光！）,二、与英语学科的渗透 例、2008年奥运会将在我国北京举行，到时