练习-9德育与班级管理

1、第九章 德育与班级管理一、单项选择题1、教育者施教传道和受教育者受教修养的相互作用的活动方式的总和称为（ ）。 A、德育 B、德育内容 C、德育过程 D、德育方法2、（ ）是通过德育活动在受教育者品德形成发展所要达到的总体规格要求，是德育工作的出发点。A、德育目标 B、德育内容 C、德育要求 D、德育标准3、( )之间的矛盾是德育过程的主要矛盾A、教育者和受教育者 B、社会发展与德育C、教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平 D、德育和智育 4、衡量一个人思想品德好坏的根本标志是（ ）。A、道德认识 B、道德情感 C、道德意志 D、道德行为5、“要尽可能地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人

2、”这一说法体现了德育的（ ）原则。A、导向性 B、疏导 C、因材施教 D、尊重学生与严格要求相结合6、通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法叫做（ ）。A、说服法 B、榜样法 C、锻炼法 D、陶冶法7、“桃李不言，下自成蹊”体现了（ ）德育方法。A、说理教育法 B、实际锻炼法 C、陶冶教育法 D、榜样示范法8、（ ）是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。A、政治课与其他各科教学 B、课外活动与校外活动 C、劳动 D、少先队活动二、填空题1、广义的德育是相对于智育、体育而言， 、 和道德教育的总称；狭义的德育则专指 。2、德育过程主要由教育者、受教育者、 和 等四个相互

3、制约的要素构成。3、 是培养建设人才的必要场所，是进行社会主义精神文明建设的重要阵地。4、我国学校德育内容主要包括政治教育、思想教育、 和 等5、 是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。三、简答题1、简述德育的意义2、简述德育过程的规律3、简述德育的方法4、简述德育的途径5、简述班级管理的内容四、论述题1、试述学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律。2、如何组织和建设班集体？五、材料分析题阅读以下材料，分析案例中马卡连柯进行品德教育时遵循了什么原则？贯彻这一原则应该注意什么事项？马卡连柯的教育诗中有这样一个故事：彼德连柯到工厂去晚了，马卡连柯没有直接批评彼得连柯，而把

4、他所属的分队的分队长找去了，对他说：“你的队伍里有迟到的人。”“是的，彼得连柯迟到了。”“以后不要再有这样的情形。”“是，以后不会有了。”彼得连柯第二次又迟到了，马卡连柯把全队集合起来，说：“你们分队里彼得连柯第二次又迟到了。”并指责了全分队，分队保证以后不会再有这样的情形后，马卡连柯说：“去吧，以后看。”事后，发现全分队的人都教育彼得连柯，对他说：“你迟到了，这就等于说我们全分队都迟到了？”以后，彼得连柯迟到的缺点得到了纠正。参考答案：一、单项选择题1、D 2、A 3、C 4、D 5、D 6、D 7、D 8、A二、填空题1、思想教育、政治教育、道德品质教育2、德育内容、德育方法3、社会主义学

5、校4、道德教育、心理健康教育5、班集体的正常秩序三、简答题1、简述德育的意义答:（1）德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证。（2）德育是青少年健康成长的条件和保证。（3）德育是实现教育目的的条件和保证。（4）德育是培养具有道德发展性的人的条件和保证。2、简述德育过程的规律答：（1）学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律（2）学生在活动和交往中形成思想品德规律（3）学生思想内部矛盾转化的规律（4）学生思想品德形成的长期性和反复性规律3、简述德育的方法答：（1）说服法（2）榜样法（3）锻炼法 （4）陶冶法（5）表扬奖励与批评处分4、简述德育的途径答：（1）政治课与其他学科教学这是学校有目的、

6、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。（2）课外活动与校外活动（3）劳动（4）少先队活动/共青团活动（5）班主任工作。班主任的基本任务是带好班级，教好学生，对学生进行德育是班主任的一项重要职责和任务。5、简述班级管理的内容答：（1）了解学生，研究学生（2）组织和培养班集体（3）协调校内外各种教育力量。A、充分发挥本班科任教师的作用。B、协助和指导班级团队活动。C、争取和运用家庭和社会教育力量。四、论述题1、论述学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律答：（1）知，情，意，行是构成思想品德的四个基本要素德育过程是培养学生品德的过程。学生品德是由思想、政治、法纪、道德方面的认识、情感、意志、行为

7、等因素构成的，简称知、情、意、行。知：即道德认识，是人们对道德规范及其意义的理解和掌握；对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价，以及在此基础上形成的道德识辨能力，也是人们确定对客观事物的主观态度和行为准则的内在依据。情：即道德情感，是人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度，是进行道德判断时引发的一种内心体验。它伴随着品德认识而产生发展并对品德认识和品德行为起着激励和调节的作用。意：即道德意志，是为实现道德行为所作的自觉努力，是人们通过理智权衡，解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量，它常常表现为用正确动机战胜错误动机、用理智战胜欲望、用果断战胜犹豫、用坚持战胜动摇，排除来自主客

8、观的各种干扰和障碍，按照既定的目标把品德行为坚持到底。行：即道德行为，是人们在行动上对他人、社会和自然所作出的行为反应，是人的内在的道德认识和情感的外部行为外部表现，是衡量人们品德的重要标志。道德行为包括一般的行为和经多次练习所形成的道德行为习惯。道德行为受道德认识、情感和意志的支配、调节，同时又影响道德认识、道德情感和意志。（2）知、情、意、行之间的关系及其发展德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶品德情感、锻炼品德意志和培养品德行为习惯，简言之，“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”。四者相互制约、相互促进，“知”是基础，“行”是关键，情意起调节作用。2、组织和建设班集体答：（

9、1）确定班集体的发展目标目标是集体发展的方向和动力。班集体的发展目标一般可分为近期的、中期的、远期的三种；目标的提出由易到难、由近到远、逐步提高。在实现班集体的目标过程中，教师要充分发挥班级成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程（2）建立班集体的核心队伍团结在教师周围的积极分子是带动全班同学实现集体发展目标的核心。A、教师要善于发现和培养积极分子。B、应把积极分子的使用与培养结合起来。既要鼓励他们独立开展工作，又要耐心帮助他们提高工作能力；既要维护他们的威信，又要对他们严格要求；既要肯定他们的工作成绩，又要指出他们工作的不足。（3）建立班集体的正常秩序班集体的正常秩序是维持和控

10、制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。班集体的正常秩序包括必要的规章制度、共同生活准则以及一定的生活节奏。一般来说，在班集体的组建阶段，教师主要应着手正常秩序的建立工作，特别是接手教育基础较差的班级，首先就要做好这项工作。（4）组织形式多样的教育活动根据班级教育活动的时间分布，主要由日常性教育活动和阶段性教育活动两大部分组成，主要涉及主题教育活动、文艺体育活动等。组织活动时，要有明确的目的和要求，精心设计活动过程，注意形式的适龄化，力争把活动的开展过程变成教育学生的过程。（5）培养正确的舆论和良好的班风班集体舆论是班集体生活和成员意愿的反映。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对各个成员都有约束、感染、同化、激励的作用，是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段。良好的班风是一个班集体舆论持久作用而形成的风气，是班集体大多数成员的精神状态的共同倾向与表现。良好的班风是一种潜移默化的教育力量，一旦形成，就会无形地支配成员的行为。教师可通过讲清道理、树立榜样、严格要求、反复实践等方面培养与树立良好的班风。五、