教师资格证考试教育学中学模拟试题及答案解析(4)

1、姓名：_ 班级：_ 学号：_-密-封 -线- 教师资格证考试教育学中学模拟试题及答案解析(4)考试时间：120分钟 考试总分：100分题号一二三四五总分分数遵守考场纪律，维护知识尊严，杜绝违纪行为，确保考试结果公正。一、选择题1培养劳动者是( )。a社会主义教育目的的总要求 b对人才培养规格的具体要求c我国教育目的的根本特点 d学校的教育质量标准2马克思认为：实现人的全面发展的惟一方法是( )。a学校教育与社会教育相结合 b德、智、体全面发展c教育与生产劳动相结合 d坚持教育的正确方向3“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了( )的教育目的观。a教育无目的论 b

2、社会本位论 c科学本位论 d个人本位论c马克思主义的人的全面发展学说 d政治本位价值取向8体育是以( )为目标的教育活动。a提升教育对象智慧 b健全品德素养c发展体能，锻炼体魄 d追求人生情趣和理想境界9下列哪一观点是正确的?( )a智育等于教学 b创造性思维即发散思维c进行美育即实施素质教育 d智育是实现人全面发展的途径之一10马克思主义人的全面发展学说在一代关于现代生产的科学基本知识以及把科学规律应用于社会主义建设实践的知识，同时培养学生在生产劳动方面的一系列的技能和技巧，即给他们以综合技术教育。保证培养学生高尚的道德品质和信念，培养他们对祖国的热爱和劳动者国际主义团结的情感，形成他们对劳

3、动和公共财物的共产主义态度，培养他们的自觉纪律。给以多方面的劳动教育，培养热爱劳动的情感和从事劳动的技能。对学生进行教育，教会他们正确的理解和评价艺术作品，形成他们的审美兴趣，发展他们在艺术方面的创造能力，授予他们艺术教育的原理。7.简述我国教育目的的演进。答：(1)新中国不同历史时期的教育目的建国以来，我国教育目的的表述经过多次变动，具体情况1957年，在生产资料所有制的社会主义改造基本完成以后，毛泽东在最高国务会议上提出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”1982年，第五届全国人民代表大会第五次会议通过了中华人民共和国

4、宪法，其中规定：“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。”1985年，中共中央关于教育体制改革的决定指出：教育要为我国的经济和社会发展培养各级各类合格人才，“所有这些人才，都应该有思想、有道德、有文化、有纪律，热爱社会主义祖国和社会主义事业，具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的奉献精神，都应该不断追求新知，具有实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神。”人们经常把这一表述简称为“四有、两爱、两精神”。1995年，第八届全国人民代表大会第三次会议通过了中华人民共和国教育法，规定教育要“培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。(2)现阶段我国的教育目的及基本

5、精神教育目的。1999年6月，中共中央、国务院颁布了关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定(以下简称决定)，决定提出教育要“以培养学生的创造精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、守纪律的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。教育目的的基本精神。教育目的的这一表述体现了时代的特点，反映了现阶段我国教育目的的基本精神。第一，我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一。第二，我们要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展。第三，适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力

6、。8为什么素质教育必须培养具有创新精神和能力的新一代人才?答：素质教育之所以要培养具有创新精神和能力的新一代人才，主要原因(1)创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态创新能力离不开智力活动，离不开大量具体的知识，但创新能力绝不仅仅是智力活动，它不仅表现为对知识的摄取、改组和运用，不仅表现为对新思想、新技术的发明，而且是一种追求创新的意识，是一种发现问题、积极探求的心理倾向，是一种善于把握机会的敏锐性，是一种积极改变自己并改变环境的应变能力。(2)创新精神与创新能力相辅相成面对多样的、多变的世界，任何一个人、一种职业、一个社会都缺少不了创新精神和创新能力。对教育来说，培养创

7、新精神和创新能力应成为教育活动的根本追求，成为素质教育的核心。应试教育不仅加重学生的学习负担，牺牲多数学生的发展，更重要的是应试教育忽视甚至扼杀学生的创新精神和创新能力。因此，能不能培养学生的创新精神和创新能力是应试教育和素质教育的本质区别。(3)重视创新能力的培养，也是现代教育与传统教育的根本区别所在传统教育是以教学内容的稳定性和单一性为基本出发点，以知识记忆和再现为基本学习目标，它强调的是掌握知识的数量和准确性，强调的是对过去知识的记忆。因此，传统教育把掌握知识本身作为教学目的，把教学过程理解为知识积累的过程。在这样的教学过程中，创新能力的培养没有也不可能得到重视。现代社会，知识创造、更新

8、速度的急剧加快，改变着以知识的学习、积累为目的的教育活动。知识的学习成为手段，成为认识科学本质、训练思维能力、掌握学习方法的手段。在教学过程中，强调的是“发现”知识的过程，而不是简单地获得结果，强调的是创造性解决问题的方法和形成探究的精神。在这样的教学过程中，学生的应变能力、创新能力也就在解决问题的过程中得到了培养和发展。四、论述题1你是如何认识我国教育目的的基本特征的?该如何去落实教育目的?答：教育目的是指人们在进行教育活动之前，在头脑中预先观念地存在着的教育活动过程结束时所要取得的结果。它指明教育要达到的标准或要求，说明办教育为的是什么，培养人要达到什么样的规格。教育目的是教育活动的出发点

9、和归宿，它对教育任务的确定、教育制度的建立、教育内容的选择以及全部教育活动过程的组织都起着指导作用。(1)我国教育目的的基本特征我国的教育目的在不同时期表述不完全一致，但是这些不同的表述在总体上又是统一的。它反映了社会主义国家教育目的的基本特征。概括起来，我国教育目的的基本特征有以下三点：我国教育目的以马克思主义人的全面发展学说为指导思想。马克思主义的人的全面发展理论是在社会生产和分工的基础上考察人的片面发展到全面发展的历史进程的。我国的教育目的就是在马克思主义人的全面发展学说的指导下制定的。我国教育目的有鲜明的政治方向。我国的教育目的始终强调我们所要培养的人才是符合无产阶级根本利益或社会主义

10、方向的人。社会主义的教育追求每一个社会成员都享有平等的受教育权，并为受教育者提供最大限度的全面发展的可能空间。全面发展与因材施教的关系。这实际上是我国教育目的的全面发展和个性发展相统一的一个具体要求。全面发展的一个维度是自由发展，全面发展不仅不排斥个性发展，而且是以个人合乎本性的自由发展为条件的。全面发展不等于平均或平面的发展。所以，必须根据每个学生的特殊性对学生因材施教，在充分发挥每个人的长处的同时求得他的全面发展。全面发展与职业定向的关系。在中小学阶段，在促进学生全面发展的同时，应当鼓励学生对社会上不同职业的特点和要求有一些直观、感性的认识，激励中小学生努力学习，为自己的职业理想的实现和祖

11、国美好的明天做好充分的准备。2.联系实际论述学校体育的功能和主要任务。答：体育是全面发展教育的重要组成部分之一。小学、中学阶段，正是青少年长身体、长知识的时期，身体的健康和体质的增强也要在这段时间里通过体育打下基础。广义的体育包括身体锻炼的教育和卫生保健教育两个方面。前者侧重于学生机体的培育，后者侧重于学生机体的保护。狭义的体育是指身体锻炼或体育运动的教育而言。(1)学校体育的功能体育可以促进学生身体的生长发育。青少年身体的生长发育要有很多因素，经常的体育锻炼能促进身体的生长发育。体育与智育、德育、美育、劳动技术教育是密切联系的。青少年学生体质强健，精力充沛，才能为学习文化科学知识奠定必要的物

12、质基础，才能有利于学习任务的完成。文化科学知识的学习是一种脑力劳动，它主要依靠大脑高级神经中枢来进行。在学习一段时间以后参加一定的体育活动，不仅可以使经过脑力劳动已经疲劳的神经细胞得到休息，消除大脑的紧张状态，而且坚持锻炼还能促进神经系统的新陈代谢，提高神经系统的活动能力，使大脑更加健康和灵活。通过体育可以对学生进行共产主义思想品德教育。通过体育锻炼不仅可以使学生身体健壮，而且还可以使学生具有优美的体形，符合韵律的动作，从而有利于培养学生的正确审美观点。至于艺术体操、舞蹈等更体现了体育与美育的有机结合。此外，通过体育锻炼增强了体质，也为进行劳动技术教育提供了身体的条件。因此，我们必须从德、智、

13、体、美、劳各育的相互联系、相互促进的关系上，充分认识学校体育的重要意义。那种片面追求升学率，损害学生身体健康的做法是十分错误的。(2)学校体育的主要任务增强学生的体质是学校体育的根本任务。这主要包括以下三个方面：第一，通过体育运动使学生具有健壮的体格，不仅使之生长发育良好，而且要形成健美的体型和正确的姿态。第二，全面发展学生的体能。体能是有机体在身体运动中所表现的能力。全面发展体能是促进有机体形态和机能协调发展的重要因素，也是获得完善的运动技能以及从事生产建设、国防建设和日常生活的必要条件。体能包括身体素质(速度、力量、灵敏、耐力、柔韧)和身体基本活动能力(走、跑、跳、投掷、攀登、爬越)。第三，提高学生对自然环境的适应能力。使学生逐步掌握体育运动的基本知识和技能技巧，并在符合科学规律的基础上养成自觉锻炼