《林黛玉进贾府》ppt

1、林黛玉进贾府ppt篇一：林黛玉进贾府课题：林黛玉进贾府班级：姓名： 月日【学习目标】1、初步了解曹雪芹和他的红楼梦及其思想和艺术成就。2、了解贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画这些人物所运用的外貌描写、语言描写等主要方法。3、认识红楼梦的反封建意义和作者曹雪芹对当时社会黑暗现实的批判态度。【学习重难点】1、典型环境和主要人物王熙凤、贾宝玉、林黛玉的性格特征。2、林黛玉依次到了哪些地方，见哪些人？实写哪些人物，虚写哪些人物？详写哪些人物，略写哪些人物？主要人物都有怎样的性格特点？3、情节的高潮在哪里？有何意味？【课前自主学习】一、知识拓展1、曹雪芹：名霑，字梦阮，号雪芹。出身于一个有百

2、年历史的贵族世家：他祖先原是汉人，但很早成了正白旗内务府的?包衣?(满语奴隶之意)，入了满籍。曾祖母是康熙皇帝的奶妈；曾祖父、祖父、父亲和叔父三代世袭江宁织造（皇家的供货商）；两个姑姑都被选为王妃；康熙皇帝六次南巡，其中有四次住在他家。 成长于一个藏书丰富的书香门第，从小博览群书，有丰厚的文学文化底蕴，琴棋书画无所不能，诗词曲赋无所不精，不但是杰出的小说家，还是有名的诗人和画家。 生活于所谓的?康乾盛世?，但经历了大家族由盛而衰的巨大变故。人生经历：十三岁前：正当曹家极盛时期，在南京过着?锦衣纨裤?饫甘餍肥?的豪华生活。其后：父亲获罪革职，家产被查抄，全家由南京迁到北京，青壮年是在家境由盛而衰

3、的过程中度过的。晚年：在北京西郊，生活贫困，竟然到了食粥赊酒、围毡御寒、卖画谋生的境地。死亡：四十多岁，约在一七六四年除夕，因贫病无医，加上爱子夭折，过度伤痛，而痛苦地离开了人间。身后留下凄苦的妻子和几束残稿，连埋葬的费用都是他几个好友资助的。 写作经历：写于凄凉困苦的晚年。“于悼红轩中披阅十载，增删五次”。“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。2、红楼梦简介：原名石头记，现多为 120回，其后40回为高鹗续。通过贾、史、王、薛几大家族在政治经济上的内外活动，宫廷贵族的勾结和矛盾，各种男女恋爱的纠葛以及家庭中的日常琐事，生动而又真实地描绘出一场封建家庭衰败历史的图卷。3、本文选自红楼梦第三回，是

4、全书序幕的一个组成部分。前5回简介：第一回：两个楔子：女娲补天：顽石暗示宝玉的叛逆性格；（神话故事）木石前盟：暗示宝黛爱情前世有缘。第二回：交代贾府中的人物关系：贾 敷宁国公：贾 演贾代化 贾 珍贾 蓉(秦可卿)贾 敬贾惜春贾 琏 贾 赦 巧 姐(邢夫人) 王熙凤 贾迎春荣国公：贾 源贾代善贾 珠 贾 兰史太君 贾 政李 纨 (贾母) (王夫人) 贾元春 贾宝玉 贾探春 贾 敏 林黛玉（林如海）第三回：介绍活动背景和主要人物第四回：介绍典型社会环境：“贾不假，白玉为堂金做马。阿房宫三百里，住不下金陵一个史。东海缺少白玉床，龙王来请金陵王。丰年好大雪，珍珠如土金如铁。” 第五回：全书总纲，通过宝

5、玉梦游太虚幻境隐喻人物命运和结局。二、梳理本文的情节：1、林黛玉为何进贾府？（红楼梦第三回开头）_2、进贾府后的活动：（先后见了什么人）_【课堂合作学习】1、了解贾府设施：贾府的“硬件” ：课文交代，未进府之前，“林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同”。这“不同”就是通过林黛玉的一双慧眼一层层铺陈开来。首先请大家想想，这贾府的硬件措施是怎样的？（外观、布局、陈设） _ _ _ _ _总之，贾府庭院的的气势之宏、布局之妙、陈设之精，充分显示了高门大第的威严、显豁，社会地位的尊崇、高贵。贾府的“软件” ：林黛玉进贾府，她所感的，还有贾府里处处透露着的一种逼人的神魄，可谓“软件”。请说说贾府“

6、软件”的特点。（服饰、气质、繁文缛节） _ _ _ _ _2、具体怎样描写人物的？（1）外祖母：（书P141）外貌：_ 行为：_（2）三个姊妹：（书P141）_（3）王熙凤：（书P143）衣饰：_ 外貌：_ 行为：_ 语言：_（4）宝玉：（书P147-149）见面之前（侧面描写）（先抑）：王夫人（母亲）：_ 姑母（黛玉之母）：_ 黛玉：_ 见面之后（正面描写）（后扬）：衣饰：_ 外貌：_ 语言：_ 行为：_3、作者是从什么角度描写黛玉的形象气韵的？黛玉的肖像描写与王熙凤的肖像描写有何不同？这样写有何妙处？_4、林黛玉的做事为人有什么特点？ （用原文中的话作答）_5、如何理解王熙凤的出场和其衣饰

7、的华美、说话待人的“热情”？（1）出场对比：这些人（贾母外）：_王熙凤的表现： _ _（2）服饰：_外貌：_（3）动作：_ _（4）外貌：_ _四、分析人物性格1、林黛玉：林黛玉母亲去世后“上无亲母教养，下无姊妹兄弟扶持，在外祖母一再致意下，才去都中投奔外家，依傍外祖母及舅氏姐妹”。过去在家“常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。他近日所见的这几个三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了，何况今至其家。因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。”尽管外祖母“心肝儿肉”地疼她，宝贝儿似的待她，但总有寄人篱下之感，待人处事始终是“步步留心，时时在意”。具体体现：（1） 答话

8、得体，并能及时修改不适宜的话。_（2） 度次而坐。_（3） 入“乡”随俗。_总之，她是一个言谈举止不俗、态度自然风流、心思缜密、才高思深、眼明心细、秀外慧中、娴于辞令的大家闺秀。在宝玉眼中更是“闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。”黛玉这种“步步留心，时时在意”的谨慎态度，是她寄人篱下感情的反映，也是节选中性格主要的一面。2、 王熙凤：王熙凤是一个精明能干，惯于玩弄权术的人。为人刁钻狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于对上善于阿谀奉承，因此博得贾母欢心，从而独揽了贾府的大权，成为贾府的实际统治者。节选部分以四个层次展示王熙凤的性格特征：（1）写出场：原文：一语未了

9、，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”黛玉连忙起身接见。贾母笑道，“你不认得他，他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作辣子，你只叫他凤辣子就是了。”_ 贾母称王熙凤为“辣子”“泼皮破落户”，这概括了王熙凤怎样的性格特征？ _（2）绘肖像：具体细腻刻画人物外在特征，而且透露人物性格特征和精神世界。（学生自读划出描写王熙凤衣着饰物和容貌的句子，分析表现出的性格特征。）原文：这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗，项上戴着赤金盘螭璎珞圈，裙边系着豆

10、绿宫绦，双衡比目玫瑰佩，身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未起笑先闻。_（3）语言描写：（学生自读划出关于王熙凤语言描写的句子，体会王熙凤的语言特点，分析表现出的性格特征。）A.原文：这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不篇二：第1课;林黛玉进贾府1高中语文人教新课标必修三1.1林黛玉进贾府强化训练题1一 阅读这篇课文填以下空白：这篇课文选自_第 回。它以_ 为中心事件。通过 _ 的所

11、见所闻介绍了_ 、_、_ 等一大批主要人物。作者介绍人物有详有略，详写的人物有_ 略写的人物有_；有实写有虚写，实写的人物有_虚写的人物有_ ；有单独介绍，有集体介绍。单独介绍的有_集体介绍的有_ 。二 小说中的人物怎样出场，这在写作上是大有讲究。有的单独出场，有的集体出场；有的只见其形不闻其声，有的未见其人先闻其声，有的预做介绍、充分铺垫、引起悬念；有的出场后即以一连串的语言、行动描写让其充分亮相，有的还要反复亮相。方法不一而足，但都应由人物的地位、身份和性格特点所决定。请认真阅读课文中写凤姐和宝玉出场的文字，分析作者写这两个人物的出场有哪些不同，为什么要分别做这样的处理？三 仔细体会课文中

12、的人物描写，回答以下问题。1. 以下的外貌描写各写的是谁？分别表现了每个人怎样的特点？面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。2.下面四句描写中的A和C各是谁？你根据什么做出判断？哪三句描写中表现了同一个人的同一种心理状态？这是谁的什么样的心理状态？A再四携他上炕，B方挨A坐了。C忙拉了D在左边第一张椅子上坐了，D十分推让。虽然未曾见过E，然我看着面善，心里就算是旧相识

13、，今日只作远别重逢，亦未为不可。 我没有那个，想来那是一件罕物，岂能人人有的。四 古代白话小说中有些词的词义在现代汉语中已经不用了，或者发生变化了。试分析下边句子中加黑词的词义。行为偏僻性乖张（）我带了外甥女过去，倒也便宜（ ）却有一段自然的风流态度（ ）象这样的词语课文中还有，找出来加以辨析。思考和练习参考答案一、二题均见“课文说明”。三1.贾宝玉：萧洒英俊、善良多情。 王熙凤：刁钻铰黠、谄上欺下。 林黛玉：聪慧灵秀，体弱多病。2.A是王夫人，C是王熙 凤。根据两种不同动作所反映的不同性格做出判断的。王夫人是“携”他上炕，既注意礼法又很庄重；而王熙凤则是“拉”黛玉入座，为了讨好贾母表现得特别

14、热情。 、句都表现了林黛玉“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话”的心理状态。四 偏僻偏激、不端正。便宜方便。态度神态。却有一段自然的风流态度（风韵）。疯疯颠颠说了些不经之谈（不合常理）。身量苗条，体格风骚（姿容俏丽）可怜辜负好韶光，于国于家无望（可惜）。这个宝玉，不知是怎生个惫懒人物（涎皮赖脸）林黛玉进贾府练习测试之二一、这篇小说描写了众多的人物，方法也多种多样：有正面描写，有侧面描写；有集体介绍，有单独描写；有详写，有略写；有实写，有虚写。体会这些描写的作用，并举例说明。二、成功的环境描写对刻画人物和表现主题能起到积极作用。分析本篇 中的环境描写是怎样出色地做到这一点的。三、这篇小说多处

15、运用了肖像描写。请比较小说中对贾母、迎春三姐妹、王熙凤、贾宝玉、林黛玉等人的肖像描写的异同。四、红楼梦一书在使用语言刻画人物上有杰出的成就，被誉为语言个性化的典范。请就本篇举例说明。五、解词并给加黑的字注音。1.阜盛（ ） 2.敕造（ ）3.黼黻（ ） 4.懵懂（ ）5.瞋视（ ） 6.惫懒（ ）7.内帏（ ） 8.憨顽（ ）六、解释下列词语。1.厮混2.布让 3.乖张 4.韶光 5.忖度 6.杜撰7.敛声屏气 8.顾盼神飞七、指出下列短语的结构类型。1.华冠丽服 2.俊眼修眉 3.彩绣辉煌 4.轩峻壮丽5.顽劣异常 6.万种情思 7.目若秋波 8.有天无日9.孽根祸胎 10.转悲为喜参考答案

16、一、正面描写的人物最多，如贾母、王熙凤、迎春三姐妹等；侧面描写运用得最好的是对林黛玉的多处描写，如林黛玉的形貌，主要从王熙凤口中、贾宝玉眼中点出。集体介绍的人物如邢夫人、王夫人、李纨，以及迎春三姐妹；单独描写的如王熙凤、贾宝玉。详写的如林黛玉、贾宝玉、王熙 凤；略写的如迎春三姐妹，黛玉的丫环雪雁。实写的如王熙凤、贾宝玉；虚写的如贾赦、贾政。小说在描写主要人物时常常是将正面描写与侧面描写相结合，以正面描写为主，辅之以侧面描写，使人物形象更加丰满完整。如王熙凤出场时，先写她的笑语声，然后通过黛玉的猜想：“这些人个个皆敛声屏气恭肃严整如此，这来者系谁？这样放诞无礼！”从侧面描写了王熙凤在贾府的特殊地

17、位。又如在正面描写王熙凤的外貌形体后，又通过贾母之口说出了她的外号，通过黛玉的回想交代了她的姓名和其他一些情况：“也曾听母亲说过，大舅贾赦之子贾琏，娶的就是二舅母王氏之内侄女，自幼假充男儿教养的，学名王熙凤。”再如在正面描写贾宝玉之前，写了王夫人对林黛玉谈的关于贾宝玉的情况：“我有一个孽根祸胎，是家里的?混世魔王?，”“他与别人不同，只休信他。”写了黛玉回想母说过：“二舅母生的有个表兄，乃衔玉而诞，顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混；外祖母又极溺爱，无人敢管 。”这些地方都是对贾宝玉的侧面描写。总之，小说在描写众多人物时，运用了多种方法，主次分明，详略得当，符合小说情节的需要，因而人物个性鲜明

18、，避免了雷同。二、这篇小说出色地运用了环境描写的方法，并通过黛玉的见闻、感受加以泻染烘托。随着黛玉的行踪，文章着重描写了贾府的大门，贾母、贾赦、贾政、王熙 凤等人的住所，其中又突出描绘了贾母的住所和贾政的住所。作者抓住轩峻壮丽的特点，分三次描绘了贾母的住所：第一次先正面描写，从垂花门写起，接着写抄手游廊和穿堂，然后写大插屏和三间厅房，最后写五间正房和两边穿山游廊的厢房。这样由远而近、由外而内的描写，充分显示了“钟鸣鼎食之家，诗书簪缨之族”的显赫气派。第二次用笔不多，通过叙述黛玉在贾母处吃晚饭，巧妙地写了贾母住处的后院。第三次更借记叙安排黛玉的住宿时，补写了贾母住所的宽敞。作者描写贾政的住所时，

19、更不惜笔墨地写了荣禧堂、贾政夫妇的起居室、小正房，突出显示了国公府的尊荣显赫和富贵豪华，也暗示了贾政夫妇在贾府中的特殊地位。小说成功的环境描写对刻画人物和表现主题起到了积极作用。三、对贾母的肖像描写采用了略写，并借黛玉之眼写出：“只见两个人搀着一位鬓发如银的老母迎上来，黛玉便知是他外祖母。”对迎春三姐妹的描写不如对王熙凤、贾宝玉，林黛玉等人的详细，特别是对惜春的描写就更简略 了，但对他们三人的描写是集中进行的：“第一个肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲。第二个削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，文彩精华，见之忘俗。第三个身量未足，形容尚小。”对重点人物王熙

20、凤、贾宝玉、林黛玉的肖像描写各有特色，对王熙凤，着重并集中地写她的穿戴打扮、面容、神态：“这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神仙妃子：头上戴着，绾着；项上带着；裙边系着；身上穿着；下着。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。”对贾宝玉的肖像则分先后两处详细描写，刚从外面进来时是“头上戴着束发嵌宝紫金冠，齐眉勒着二龙抢珠金抹额；穿一件二色金百蝶穿花大红箭袖，束着五彩丝攒花结长穗官绦，外罩石青起花八团倭缎排穗褂；登着青缎粉底小朝靴。面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。项上金螭璎珞，又有一根

21、五色丝绦，系着一声美玉。”换了装束时是“头上周围一转的短发，都结成小辫，红丝结束，共攒至顶中胎发，总编一根大辫，黑亮如漆，从顶至梢，一串四颗大珠，用金八宝坠角；越显得面如敷粉，唇若施脂；转盼多情，语言常笑。天然一段风骚，全在眉梢；平生万种情思，悉堆眼角。”而对林黛玉的肖像主要采用侧面描写，借别人的眼、口来加以称赞，如“众人见黛玉虽小，其举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度”“这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回笑道：?天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！?”“宝玉细看形容，与众各别：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微

22、。闲静时如姣花照水，行动时似弱柳扶风。心较比千多一窃，病如西子胜三分。”四、我们以王熙凤为例，她的语言是极富个性的。如“我来迟了，不曾迎接远客！”“况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡系的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。”“正是呢！我一见了妹妹，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！”“妹妹在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆子们不好了，也只管告诉我。”“林姑娘的行李东西可进来了？”“这倒是我先料着了，知道妹妹不过这两日到的，我已预备下了，等太太回去过了目好送来。”这些话充分表现了王熙凤在贾府中有权有势的管家少奶奶的气派和特殊地位，也写出

23、了她乖巧机敏、八面玲珑、善于逢迎的特点。五、1.阜盛（）：繁盛众多。2.敕造（）：奉皇帝之命建造。3.黼黻（）：古代官僚贵族礼服上的花纹。4.懵懂（）：全然无知。5.瞋视（）：睁大眼睛看。6.惫懒（）：诞皮赖脸的意思。7.内帏（）：内室，女子的居处。8.憨顽（）：幼稚顽皮。六、1.厮混：互相混杂玩耍。2.布让：宴席间向客人敬菜、劝餐。3.乖张：偏执，不驯顺，与众不同。4.韶光：美丽的春光。5.忖度：猜测、考虑。6.杜撰：没有根据地编造。7.敛声屏气：不出声，不出气，形容小心肃静的样子。8.顾盼神飞：左顾右盼，神采飞扬。七、1.联合短语 2.联合短语3.主谓短语 4.联合短语5.后补短语 6.偏

24、正短语7.主谓短语 8.联合短语9.联合短语 10.兼语短语林黛玉进贾府练习测试之三一、在下面空白处填上与题目提示文字意思相合的词语。林黛玉进贾府首先看到的是封建豪门府第街市 _ ，人烟_ 呼报_ 簇拥的一派_ 富贵景象。接着看到的是敕造宁国府的雕梁画栋的 _ ，鹦鹉画眉喧闹的_ ，后来看到的是两位舅父居室里的华贵用具和金银珍宝等精美_ 。这一切，反映出封建统治阶级榨取劳动人民血汗供自己挥霍享受的罪恶本质。二、如何描写好人物的出场，是长篇小说情节结构安排上的关键问题。红楼梦在这方面也是同样表现了高度的艺术技巧。课文中的人物出场描写有详有略，有虚有实，有集体，有单独，按下列出场写法填入人物的名字

25、。详写：_ 、_ 、_ 、 _ 。略写：_ 、_ 、_ 、_ 、_ 。虚写：_ 、_、_ 。实写：_ 、_ 、_ 。集体写：_ 、_ 、_ 、_ 、 _ 、_ 。单独写：_ 。三、这篇课文中的肖像描写，也是红楼梦出色的人物描写的一个方面，它含而不露地暗示出所写人物的性格。摘写出课文中对宝玉、黛玉、凤姐、探春的肖像描写，然后说明每个肖像描写所显示的人物性格特点。参考答案一、繁华、阜盛、围随、前后、豪门（豪华）、轩峻（壮丽）、景象、器用（陈设）。二、详写贾宝玉、林黛玉、王熙凤略写迎春三姐妹、黛玉的丫环雪雁。虚写贾赦、贾政。实写王熙凤、贾宝玉。集体写 邢夫人、王夫人、李纨、迎春三姐妹。单独写 王熙凤

26、、贾宝玉。三、宝玉：率真娇惯、离经叛道、英俊潇洒、善良多情。黛玉：谨慎自尊、敏感聪颖、美貌多情、体弱多病。凤姐 泼辣刁钻、威风机敏、精明能干、惯玩权术。探春 容貌俊美、文彩精华、顾盼脱俗。林黛玉进贾府练习测试之四基础知识及其运用一、字词1选出注音没有错误的一组（）A阜盛（） 敕造（） 规矩（）B两靥（） 忖度（）钗钏（）C怯弱（） 纳罕（） 盥沐（）D憨顽（） 嬷嬷（o） 惫懒（）2选出加黑词解释全对的一组（）A阜盛（盛、多） 放诞（欺诈） 不经之谈（常理）B忖度（揣度、思量） 恍若（忽然）宸翰（北极星，代指皇帝）C乖张（偏执、不驯顺） 韶光（美）玷辱（白玉上的污点）D轩昂（高） 敕造（帝王的

27、命令）东施效颦（皱眉头、代指黛玉）3.找出错别字，并在括号里写出正字粘惹（）撕混（ ）轩俊（ ）璀灿（）暮蔼（ ）牍职（ ）无与论比（ ）顶力相助（ ）功名利碌（ ）脍炙人口（ ）4.下列字木、沐、本、体，其构字特点依次是（ ）A.会意字 象形字 指事字 形声字B.象形字 形声字 指事字 会意字C.指事字 会意字 象形字 形声字D.象形字 指事字 形声字 会意字二、语言运用1.在括号处填入适当的标点王夫人道：“（）我有一个孽根祸胎，是家里的（）混世魔王（还愿去了，尚未回来，晚间你看见便知了。”丫鬟走来笑说道：“太太说（）请林姑娘到那边坐罢。” 他也不问王老师从哪儿来（ ）到哪儿去。只有一张票，

28、是你去（ ）还是我去（ ）2.根据人物性格特点，为空缺处选填恰当的语句），今日庙里篇三：林黛玉进贾府(公开课教案)林黛玉进贾府福州高级中学 范云芳一、教学目标1、 知识和技能（1） 分析林黛玉这一人物的性格特点，把握小说刻画人物方法。（2） 了解小说通过渐进式人物塑造方法，多角度、全方位、有层次地展现林黛玉人物形象的容貌、神态、风度。2、 过程和方法（1） 以林黛玉性格分析为突破口，把握小说人物形象塑造方法。（2） 借助多媒体，运用诵读、合作探究等多种方法解读人物形象。3、 情感和价值观深入感悟红楼梦思想内涵，引导学生准确解读古典小说人物个性二、教学重点小说人物林黛玉性格特点的分析。三、教学难

29、点通过林黛玉性格的分析，了解小说渐进式人物塑造方法。四、教学课时：一课时五、教学过程一、先请大家看段视频，（播放视频枉凝眉）（3分钟）二、导入上节课我们借林黛玉的一双慧眼第一次展示了全书的典型环境贾府，这节课我们将转入对人物形象的鉴赏。作为古典小说的巅峰之作红楼梦，在人物塑造上，脂砚斋曾评：“摹一人，一人必到纸上活见”，可见红楼梦中的诸多人物，曹雪芹都能做到各具情态，栩栩如生。要做到这点，离不开高超的创作手法，而渐进式手法就是其中之一，何谓渐进式，即运用多种手法，多角度、多层次地全方位塑造人物，实现人物形象从单薄呆板到丰满鲜活的塑造。今天，我们以林黛玉为例，通过分析这一人物形象，来了解渐进式人

30、物塑造方法在文中的运用。（1分钟）三、整体感知师： 视频中的黛玉秀外慧中、温婉动人。这样一个女子，初到贾府这一深宅大院中，她有着什么样的心理？生：“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，唯恐被人耻笑了他去。” 师：这种“步步留心，时时在意”的心理，在文中哪些地方体现？请大家以黛玉的行踪为线索，结合文本来找找。林黛玉的行踪是：贾母院贾赦院贾政院贾母院。我们就分四个小组来讨论，待会派代表来陈述。（1分钟+3分钟讨论）（学生畅所欲言，讨论探究）归纳如下：1、 语言描写：婉言拒绝邢夫人盛情的语言描写：邢夫人苦留黛玉吃过晚饭再去，黛玉笑回道：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅

31、，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。望舅母容谅。”【明确】 面对舅母的赐饭，林黛玉考虑到要去拜见二舅舅，她不肯吃了饭再去拜见二舅舅，没有接受。可见她非常懂礼节，很小心。她拒绝邢夫人时也很委婉，不正面否定长辈的话，而是先表感激之情，再说原因，让人可以接受，可见她很谨慎。黛玉应对有度举止有礼。一席话既表明了她对邢夫人的尊敬与感激，又表明了自己顾全大局的礼节，说明她待人接物是处处留心的。（2）两次有关读书问题的得体的回答两个人曾经问过黛玉同一个问题，黛玉又是怎么应对？【明确】读书问题，贾母和宝玉都问过黛玉。贾母问时 “只刚念了四书”宝玉问时“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。” 两次问答为什么不一致？是否自相矛盾？【明确】两次回答并非自相矛盾，原因是，前面黛玉回答“念了四书”，后黛玉又问姊妹们读何书时，贾母道