《我找到了春天》教学设计

1、我喜爱的春天江苏省靖江市孤山镇中心幼儿园 吴瑾 邮政编码：214522一、课题：中班美术我喜爱的春天 二、教材简解：大自然是孩子们自由探索的天空、兴趣的来源。在春天来临，万物复苏之季，我们走出教室，走出幼儿园去感受春风的柔和，去领略春光的暖意，去寻找春姑娘的足迹。菜地上、花丛里、小树旁，我们在植物里寻找到了春天；小蝌蚪、小蝴蝶、小蜜蜂，我们在春天里和小动物玩游戏春天来到了，处处欢歌笑语、鸟语花香、春光一片，景色非常美好，孩子们十分感兴趣。这节美术活动我喜爱的春天就是在孩子们寻找、观察、了解春天的基本特征的基础上，让孩子们用五彩的画笔、精美的手工等创作出自己找到的春天景色，借以这个活动，让幼儿了

2、解春天，关注自然的不断变化，感受大自然的美丽景象，培养孩子热爱春天的情感。三、目标预设：1.让幼儿在观察的基础上，运用所学的绘画、剪贴等手工技能，合作表现春天的美丽景色。2.培养幼儿动手动脑的能力及相互协作的精神。3.培养幼儿的创新意识及对美的表现力。四、重点、难点：熟练掌握春天的特征，抓住春天里有代表性的景色进行创作，在创作的过程中锻炼小朋友们友好合作、互动交流、积极配合等多种品质和能力。五、设计理念：陶行知先生说：“大自然就是活教材”，让幼儿接触大自然、感受大自然、亲近大自然；能初步感受环境和生活中的美，教师不拘泥于某种形式，鼓励幼儿用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验；让幼儿乐于与

3、同伴一起交流、表演、创作。六、设计思路：课前让孩子接触大自然，寻找春天。课堂中通过谈话让孩子们说出在大自然中看到和感觉到的春天的特征。然后让孩子们观看课件丰富视野，补充了认识的不足。同时，教师运用多种手段如绘画、贴画等展示春天的美丽景色。在此基础上，分组合作创作表现出自己找到的春天。最后通过评价、颁奖，培养幼儿初步的审美能力、合作精神和竞争意识。七、教学准备：1.课前布置小朋友到田野、公园等地方寻找春天。2.教师准备课件；表现春天的背景图；贴画春姑娘、蝴蝶、蜜蜂、燕子等；音乐春天在哪里和一首优美柔和的乐曲。3.为每组幼儿准备简单的春天背景图、水彩笔、油画棒、手工纸、剪刀、勾线笔。八、教学过程：

4、1.回忆自己寻找到的春天景色（1）谈话：春天到了，春姑娘悄悄的飞来了，小朋友你感觉到春天的来临了吗？老师让小朋友们和爸爸妈妈一起到大自然中去寻找春天，谁找到了？看到了什么？发现了什么？给我们大家讲一讲。（2）幼儿回答各种各样的所见所闻（3）教师小结并出示春天大背景图：花、草、柳树、太阳、小池塘2.观看课件，加深丰富幼儿对春天特征的认识和印象。师：小朋友观察得真仔细！看，老师也找到了许多春天美丽的景色，想不想看一看？课件出示：（1）春姑娘飞来了，洒落大地一些五颜六色的鲜花。（2）春雨下了，种子发芽了。（3）小燕子飞来了，唧唧喳喳的叫着。（4）柳树在随风轻摆。（5）鲜花开了，引来了一些蜜蜂和蝴蝶嬉

5、戏玩耍。（6）小蝌蚪、小鱼儿在池塘里捉迷藏。（7）小朋友们跑来了，他们正在放风筝。（8）拖拉机响了“嘟嘟嘟”，农民伯伯忙着耕田了。互相说一说你刚才又看到了哪些春天的景色？指名说。（幼儿边说边添画：春姑娘、燕子、蜜蜂、蝴蝶、小蝌蚪、小朋友放风筝）小结：春天太美了，小朋友想不想把美丽的春天留下来？那怎么办呢？3.分组讨论，确定方法。（1）将幼儿分成6组，讨论怎样表现，表现什么？老师及时肯定、指导。（2）交流讨论结果：绘画创作、手工创作、剪贴（如：春姑娘、迎春花、春雨和种子、蜜蜂和鲜花、柳树叶儿、小燕子、放风筝等）。（3）幼儿开始以小组为单位进行创作表现我喜爱的春天。由组长带领进行如何布局？画什么？做什么？明确分工，教师巡回进行指导。（播放乐曲）4.进行作品展评，请完成绘画、