乘法初步认识教学设计

1、学科数学课题乘法的初步认识课型新授课教学目标知识目标初步理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系和区别。能正确地读、写乘法算式，把加法算式改写成乘法算式。能力目标在根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理地思考问题的习惯，提高解决问题的能力。情感态度与价值观的培养让学生在初步认识乘法并应用乘法的教学中，继续培养学生数学的兴趣和合作学习的态度。重 点能用乘法算式解决几个几相加。难点理解乘法的意义。新旧知识联系点在加法意义的基础上，让学生体会乘法意义的重要性。知识拓展 （课程资源）7+7+5=72+5双基拓展体会乘法意义的重要性。板书设计乘法的初步认识3+3+3+3+3+3=18表示6个3相加36=

2、18 读作：3乘6等于18 63=18 读作：6乘3等于18课后作业看看你家中的物品、食物等，可以写成乘法算式的，请将它画下来，明天与其他小朋友交流。学生知识反馈情况由拼摆图形引入，到游戏验证学习成果，顺应儿童的天性，符合他们的年龄特征。学生在喜闻乐见的活动中完成了自己的学习任务。教师有意培养学生对数学这一学科的喜爱。从课题的引入直接切入主题，浓缩了课堂的教学程序，最大的提高了课堂教学效率，潜移默化地教育学生节约时间、充分利用时间。本节课的收获留给学生较大的学习空间。现代心理学认为，知识并不能有教师或他人传授给学生，而只能由每个学生一句自己已有的知识和经验主动地加以建构。通过写自己摆出的图、书

3、中主题图、书中练习、判断题和小游戏，孩子们无不在辨析、肯定中完善自己的新知结构。在紧凑的教学环节中，提高了教学密度、练习的梯度和学生的学习热情。本节课需要完善的地方多媒体的运用，提高了学生学习的直观性，有利于课堂教学秩序的管理。课堂的每一个环节都是为了每一位学生的发展，时时关注每一位学生的学习进程和成果。本课若在有动画，更能调动学生的学习积极性。教 学 设 计教学内容要点师生活动一、动手操作，引出新课。兴趣是最好的老师，激起学生浓厚的学习兴趣，使学生有良好、愉悦的学习热情积极地投入到学习中去。 二、学习新知，掌握方法。1、介绍乘法及运算符号。2、乘法算式的写法和读法。3、跟踪练习。三、巩固应用

4、，熟练转换。教师让学生用小棒自主选择一种自己喜欢的图形，在规定的时间内，摆出几个同样的图形。交流：说一说你摆的是什么图形？ 你摆一个图形用了几根小棒？ 你摆了几个这样的图形？ 一共用了多少根小棒呢？你能列算式解决这个问题吗？（板书加法算式及结果。）像这样问3个同学，在过程中体会加法的局限性。乘法是一种运算。它和加减法一样也有自己的运算符号，这个符号叫做“乘号”，用“”表示。针对黑板上的最后一个算式进行讲解：（据学生摆图而定）板书： 3+3+3+3+3+3=18表示6个3相加36=18 读作：3乘6等于18 63=18 读作：6乘3等于18将黑板上的其他加法算式改写成乘法算式。请在你的贴图下写上一道加法算式和两道减法算式。 教师巡视，并批改。有没看到的，请他展示给大家看。1、 完成书46页做一做和48页第一题先看图写出加法算式，再写出乘法算式。看大屏幕集体订正答案。2、 完成书48页第4题。根据几个几写出乘法算式及算式的读法。教 学 设 计教学内容要点师生活动四、数学游戏，检验成果。五、总结内容，布置作业。3、 完成48页第3题。把加法算式直接改写成乘法算式。找朋友：写有图形的是家，与他表达的意思一样的就作为他的朋友，几个好朋友聚到一起。看看